Kinder- und Jugendhilfe: Grundlagen, Handlungsfelder, professionelle Anforderungen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2024
|
| Ausgabe: | 2., aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | Grundwissen Soziale Arbeit
Band 35 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 358 Seiten |
| ISBN: | 9783170450349 3170450344 |
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|---|---|
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INHALT
VORWORT
DES
HERAUSGEBERS
.
5
ZU
DIESEM
BUCH
.
7
1
EIN
HISTORISCHER
ABRISS
UEBER
DIE
ENTWICKLUNG
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
ZU
EINEM
EIGENSTAENDIGEN
SYSTEM
MIT
RECHTLICH
INSTITUTIONELL
GARANTIERTER
ZUSTAENDIGKEIT
.
15
1.1
ERSTE
ORGANISATORISCHE
DIFFERENZIERUNGEN
-
FUERSORGE
IM
AUSGEHENDEN
MITTELALTER
(BIS
CA.
1500)
.
16
1.2
AUSGRENZUNG
UND
SOZIALDISZIPLINIERUNG
-
ARMENPOLITIK
UND
KINDERFUERSORGE
AM
BEGINN
DER
NEUZEIT
(1500-1650)
.
17
1.3
KOMMUNALE
UND
PRIVATE
KINDERFUERSORGE
UNTER
DEM
EINFLUSS
VON
PIETISMUS
UND
AUFKLAERUNG
(1650-1820)
.
20
1.4
STAATLICHER
RUECKZUG
AUS
DER
FUERSORGE
UND
PRIVATE
RETTUNGSHAUSBEWEGUNG
(1820-1870)
.
23
1.5
DAS
SYSTEM
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
FORMIERT
SICH
(1870-1915)
26
1.5.1
DAS
WIEDERERSTARKEN
OEFFENTLICHER
FUERSORGE
.
26
1.5.2
JUGENDBEWEGUNG
UND
JUGENDPFLEGE
.
28
1.5.3
DAS
JUGENDAMT
ALS
GENERATIVER
KERN
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
.
30
1.6
DIE
EINFUEHRUNG
DES
REICHSJ
UGENDWOHLFAHRTSGESETZES
(1915
1925)
.
35
1.7
KINDER
UND
JUGENDHILFE
IM
NATIONALSOZIALISMUS
(1933
1945)
.
38
1.8
FORTSETZUNG
UND
NEUBEGINN
IN
BRD
UND
DDR
(1945-1990)
41
1.9
DAS
KINDER
UND
JUGENDHILFEGESETZ
(KJHG)
-
SGB
VIII
.
43
2
KINDER
UND
JUGENDHILFE
HEUTE
-
SELBSTVERSTAENDNIS
UND
KONZEPTIONELLE
LEITORIENTIERUNGEN
.
49
2.1
ZIELE
UND
AUFGABEN
DER
JUGENDHILFE
-
ZWISCHEN
INFRASTRUKTURLEISTUNG,
ANSPRUECHEN
AUF
HILFE
UND
SCHUTZAUFTRAG
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE
.
50
11
2.2
KONZEPTIONELLE
ENTWICKLUNGSLINIEN
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
.
55
2.2.1
ZUR
BEDEUTUNG
KONZEPTIONELLER
ORIENTIERUNGEN
FUER
PROFESSIONELLES
HANDELN
IN
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
.
55
2.2.2
UMFASSENDERE
THEORETISCHE
ORIENTIERUNGEN
.
58
2.2.3
KONZEPTIONELLE
LEITBEGRIFFE
HEUTE
.
68
3
TRAEGERSTRUKTUREN
IN
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
.
79
3.1
OEFFENTLICHE,
FREIE
GEMEINNUETZIGE
UND
GEWERBLICHE
TRAEGER
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
.
80
3.2
ZUM
VERHAELTNIS
OEFFENTLICHER
UND
FREIER
TRAEGER
IN
DER
KINDER-UND
JUGENDHILFE
.
85
3.3
GEWAEHRLEISTUNGSVERANTWORTUNG
DES
TRAEGERS
DER
OEFFENTLICHEN
JUGENDHILFE
.
88
3.4
FINANZIERUNGSMODALITAETEN
.
91
4
PROFESSIONELLES
HANDELN
IN
DER
KINDER-UND
JUGENDHILFE
.94
4.1
PROFESSIONELLES
HANDELN
.
98
4.1.1
KINDER
UND
JUGENDHILFE
ALS
FELD
KOMPLEXER
TAETIGKEIT
.
99
4.1.2
DIAGNOSE,
INFERENZ
UND
BEHANDLUNG
ALS
KERN
PROFESSIONELLEN
HANDELNS
IN
KOMPLEXEN
SITUATIONEN.
104
4.1.3
PROFESSIONALITAET
UND
DIE
PRAXIS
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
.
108
4.2
ORGANISATION
ALS
KONTEXT
PROFESSIONELLEN
HANDELNS
.
111
4.2.1
DEFINITION
UND
MERKMALE
VON
ORGANISATION
.
113
4.2.2
ORGANISATIONEN
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
IN
IHREM
BEZUG
ZUR
UMWELT
.
132
4.3
PROFESSIONELLES
HANDELN
IN
INTERORGANISATIONALER
KOOPERATION
.
137
4.4
INFRASTRUKTUR
ALS
BEDINGUNGSKONSTELLATION
FUER
PROFESSIONELLES
HANDELN
.
142
4.5
PROFESSIONELLES
HANDELN
UND
KOMPETENZ
.
143
4.5.1
FALLKOMPETENZ
ALS
VORAUSSETZUNG
PROFESSIONELLEN
HANDELNS
.
148
4.5.2
SYSTEMKOMPETENZ
ALS
VORAUSSETZUNG
PROFESSIONELLEN
HANDELNS
.
150
4.5.3
SELBSTKOMPETENZ
ALS
VORAUSSETZUNG
PROFESSIONELLEN
HANDELNS
.
151
5
HANDLUNGSFELDER
DER
KINDER-UND
JUGENDHILFE
.
153
5.1
KINDER
UND
JUGENDARBEIT
.
155
5.1.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
155
5.1.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
162
5.1.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
167
12
5.1.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
168
5.2
JUGENDBERUFSHILFE/ARBEITSWELTBEZOGENE
JUGENDSOZIALARBEIT
.
171
5.2.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
171
5.2.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
175
5.2.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
178
5.2.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
180
5.3
SCHULSOZIALARBEIT
.
182
5.3.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
182
5.3.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
188
5.3.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
190
5.3.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
191
5.4
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN/KINDERTAGESPFLEGE
.
194
5.4.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
194
5.4.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
200
5.4.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
203
5.4.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
204
5.5
FOERDERUNG
DER
ERZIEHUNG
IN
DER
FAMILIE
.
207
5.5.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
207
5.5.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
213
5.5.3
SPANNUNGSFELDER
.
215
5.5.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
217
5.6
ALLGEMEINER
SOZIALER
DIENST
(ASD)
.
218
5.6.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
218
5.6.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
224
5.6.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
231
5.6.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
233
5.7
HILFEN
ZUR
ERZIEHUNG
.
236
5.7.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
236
5.7.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
248
5.7.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
257
5.7.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
261
5.8
SCHUTZAUFTRAG
BEI
KINDESWOHLGEFAEHRDUNG
.
263
5.8.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
263
5.8.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
269
5.8.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
273
5.8.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
275
5.9
MITWIRKUNG
IN
FAMILIENGERICHTLICHEN
VERFAHREN
.
277
5.9.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
277
5.9.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
282
5.9.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
285
5.9.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
286
5.10
VORMUNDSCHAFT/PFLEGSCHAFT
.
288
5.10.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
288
5.10.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTEURE
.
292
5.10.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
296
5.10.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
298
13
5.11
MITWIRKUNG
IN
JUGENDGERICHTLICHEN
STRAFVERFAHREN
JUGENDGERICHTSHILFE
(JGH)
.
300
5.11.1
FUNKTION
UND
SOZIALPAEDAGOGISCHER
AUFTRAG
.
300
5.11.2
HANDLUNGSANFORDERUNGEN
AN
DIE
FACHKRAEFTE
.
305
5.11.3
SPANNUNGSFELDER
IM
HANDLUNGSFELD
.
310
5.11.4
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
312
6
PERSPEKTIVEN:
KINDER
UND
JUGENDHILFE
-
EIN
PROFESSIONELLER
INSTITUTIONS
UND
HANDLUNGSBEREICH
IN
KONTINUIERLICHER
ENTWICKLUNG
.
315
6.1
ASPEKTE
ZUR
BEOBACHTUNG
UND
WEITERENTWICKLUNG
VON
PROFESSIONALITAET
.
316
6.1.1
HALTUNG:
AMBIVALENZ-TOLERANZ
UND
BALANCIERENDER
UMGANG
MIT
WIDERSPRUECHEN
.
316
6.1.2
HERAUSBILDUNG
UND
FESTIGUNG
EINES
AUF
REFLEXIVITAET
AUSGERICHTETEN
VERSTAENDNISSES
VON
PLANUNG
UND
STEUERUNG
IN
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
.
320
6.1.3
FOERDERUNG
VON
KOMPETENZEN
ZUR
KOOPERATION
MIT
ANDEREN
ORGANISATIONEN
(KOOPERATIONSKOMPETENZ)
.
321
6.1.4
BEREITSCHAFT
UND
FAEHIGKEIT
ZUR
SYSTEMATISCHEN
BEWERTUNG
VON
QUALITAET,
EINSCHLIESSLICH
DER
THEMATISIERUNG
VON
WIRKUNG
.
322
6.2
THEMATISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DIE
HANDLUNGSFELDER
DER
KINDER
UND
JUGENDHILFE
.
323
6.2.1
UMGANG
MIT
KULTURELLER
VIELFALT
.
324
6.2.2
MEDIEN
UND
DIGITALISIERUNG
.
325
6.2.3
INKLUSION
ALS
STRUKTURELLER
EINBEZUG
VON
JUNGEN
MENSCHEN
MIT
BEHINDERUNGEN
IN
DIE
KINDER
UND
JUGENDHILFE
.
328
6.3
SCHLUSSBEMERKUNGEN
.
332
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
334
LITERATUR
.
337
DIE
AUTOREN
.
358
14 |
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| author | Hansbauer, Peter 1964- Merchel, Joachim 1953- Schone, Reinhold 1953- |
| author2 | Bieker, Rudolf 1953- |
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| discipline | Pädagogik Soziologie Soziale Arbeit |
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