Mathematiklernen aus interpretativer Perspektive: 2
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| Published: |
Münster ; New York
Waxmann
[2023]
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| adam_text | Inhalt „Wie machen wir ein E?“ Partizipations- und supporttheoretische Überlegungen zu einem Spiel mit Holzquadern in der Familie.......................................................................................... 9 Ergi Acar Bayraktar Birgit Brandt „Wenn man die Tabelle auslässt und nur das Untere liest... Zum theoriegeleiteten Interpretieren von Schüler*innenwerken - phasenübergreifende Ergebnisse aus Gruppendiskussionen (angehender) Lehrpersonen........................................................................................ 39 Melanie Beck Was rechnet der hier eigentlich zusammen?! Aushandlungsprozesse in Situationen des Mathematikunterrichts mit Lebensweltbezug.......................................................................................................... 61 Elisa Bitterlich Multimodale Partizipationsmöglichkeiten an mathematischen Aushandlungsprozessen .............................................................................................. 89 Rachel-Ann Böckmann Ann-Kristin Tewes „Dann hast du keinen Plan.“ Mit einem textlosen Bilderbuch raumbezogene Lernprozesse initiieren................... 117 Kerstin Bräuning Caren Feskorn Grundvorstellungen zur Multiplikation gemeinsam entwickeln............................... 145 Marei Fetzer Kerstin Gerlach Deutungsprozesse beim Verallgemeinern distributiver Zusammenhänge Eine epistemologisch interaktionistische Untersuchung der Deutungsprozesse von Schülerinnen mit dem Förderschwerpunkt Sprache ........................................ 175 Annika Hüser
Die Einbindung von Arbeitsmitteln im Support-Job Entwicklungsfortschritt bei der Ablösung vom zählenden Rechnen Eine Analyse der Interaktion aus soziologischer und semiotischer Perspektive....... 203 Barbara Ott Facettenreichtum kollektiver Argumentationen in Peerinteraktionen in Bauspielsituationen Analysen von Bedingungen für die Möglichkeit des mathematischen Lernens in Peerspielsituationen....................................................................................... 237 Anna-Marietha Vogler, Esther Henschen Martina Teschner Autorinnen und Autoren ................................................................................................ 271
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Inhalt „Wie machen wir ein E?“ Partizipations- und supporttheoretische Überlegungen zu einem Spiel mit Holzquadern in der Familie. 9 Ergi Acar Bayraktar Birgit Brandt „Wenn man die Tabelle auslässt und nur das Untere liest." Zum theoriegeleiteten Interpretieren von Schüler*innenwerken - phasenübergreifende Ergebnisse aus Gruppendiskussionen (angehender) Lehrpersonen. 39 Melanie Beck Was rechnet der hier eigentlich zusammen?! Aushandlungsprozesse in Situationen des Mathematikunterrichts mit Lebensweltbezug. 61 Elisa Bitterlich Multimodale Partizipationsmöglichkeiten an mathematischen Aushandlungsprozessen . 89 Rachel-Ann Böckmann Ann-Kristin Tewes „Dann hast du keinen Plan.“ Mit einem textlosen Bilderbuch raumbezogene Lernprozesse initiieren. 117 Kerstin Bräuning Caren Feskorn Grundvorstellungen zur Multiplikation gemeinsam entwickeln. 145 Marei Fetzer Kerstin Gerlach Deutungsprozesse beim Verallgemeinern distributiver Zusammenhänge Eine epistemologisch interaktionistische Untersuchung der Deutungsprozesse von Schülerinnen mit dem Förderschwerpunkt Sprache . 175 Annika Hüser
Die Einbindung von Arbeitsmitteln im Support-Job Entwicklungsfortschritt bei der Ablösung vom zählenden Rechnen Eine Analyse der Interaktion aus soziologischer und semiotischer Perspektive. 203 Barbara Ott Facettenreichtum kollektiver Argumentationen in Peerinteraktionen in Bauspielsituationen Analysen von Bedingungen für die Möglichkeit des mathematischen Lernens in Peerspielsituationen. 237 Anna-Marietha Vogler, Esther Henschen Martina Teschner Autorinnen und Autoren . 271 |
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