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"Sicher und klar": professionelle Deeskalation in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen

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Bibliographic Details
Main Author:	Mechler, Lars 1982- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Dortmund verlag modernes lernen [2022]
Subjects:	Konfliktlösung Jugendhilfe Gewalttätigkeit Deeskalation Aggressivität Kind Jugend Jugendarbeit Konflikt Aggression Deeskalationsstrategien Grenzverletzung Hochanspannung Belastende Situation Herausforderndes Verhalten Eigenschutz Gewaltprävention
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	9783808009178

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adam_text	INHALT VORWORT . 9 A PRAEVENTIVE DEESKALATION 13 1. PRAEVENTIVE DEESKALATION 15 2. GRUNDHALTUNG 16 2.1 GRUNDPRINZIPIEN IM UMGANG MIT HERAUSFORDERNDEM VERHALTEN VON KU] . 21 3. BEGRIFFSDEFINITIONEN 23 4. DIFFERENZIERTE WAHRNEHMUNG VON YYGEWALT " UND YYAGGRESSION " 27 5. URSACHEN UND GRUENDE FUER. 31 5.1 AKUTES (YYPROBLEMATISCHES " ) VERHALTEN . 31 5.2 DIE ENTSTEHUNG VON YYAGGRESSION " UND YYGEWALT " . 36 5.3 FRUEHKINDLICHE AGGRESSION . 38 6. DIE EIGENEN ANTEILE (ER-)KENNEN 41 7. VORBEREITET SEIN 45 7.1 INTERVENTIONSBERECHTIGUNG . 48 B DEESKALATION IM UMGANG MIT INSTRUMENTELLER AGGRESSION 51 1. SITUATIONS-UND RISIKOEINSCHAETZUNG 53 1.1 FRUEHWARNZEICHEN FUER EINE AGGRESSIVE ESKALATION . 56 1.2 REIHENFOLGE DER RISIKOEINSCHAETZUNG . 58 2. UMGANG MIT INSTRUMENTELLER AGGRESSION 62 3. GRUNDPRINZIPIEN DER DEESKALATIVEN GRENZZIEHUNG 67 4. ESKALATIONSMUSTER 70 5. YYKONTROLLIERT-DEESKALATIVE KONFRONTATION/GRENZSETZUNG" 74 5.1 KOMMUNIKATIVER STATUS . 92 5.2 ANMERKUNGEN ZUM YYSTUFENMODELL" . 93 6. AUFSCHUB UND VERZOEGERUNG 96 6.1 RUECKFUEHRUNG IN DAS SOZIALE NETZ . 97 7. UMGANG MIT VERSTOERUNGSSTRATEGIEN 98 8. AUTORITAET . 99 9. MACHT . 102 10. REGELN UND GRENZEN 104 10.1 INDIVIDUELLE REGELN UND GRENZEN . 108 11. PRAESENZ UND AUFSICHT 109 12. PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN UND SANKTIONIERUNG 110 C DEESKALATION BEI AGGRESSIVER HOCHANSPANNUNG 113 1. DEESKALATION EINER EMOTIONAL HOCHANGESPANNTEN PERSON 115 2. HANDLUNGSLEITFADEN 117 2.1 EIGENSICHERUNG . 119 2.2 UNTERBRECHUNGUND KONTAKTAUFBAU . 122 2.3 EMOTIONALER ZUGANG . 124 2.4 SPANNUNGSREDUKTION . 126 2.4.1 KONTROLLIERT AUSAGIEREN (LASSEN) . 135 2.4.2 HUMOR . 136 2.4.3 DER EINFLUSS DER KOERPERSPRACHE . 136 2.4.4 VERSTAENDNIS FUER DIE LEIT'/PRIMAEREMOTION ZEIGEN . 138 2.5 STABILISIEREN/LOESUNG FINDEN . 139 2.6 ERGAENZENDE ANMERKUNGEN . 142 2.7 UMGANGMITTRAUMATISIERTEN KU] . 143 3. DIE PHYSIOLOGIE VON STRESS 145 3.1 TRAUMATISCHERSTRESS . 147 4. SELBSTREGULATION 149 D SICHERNDE UND SCHUETZENDELNTERVENTION 155 1. ESKALIERENDE KONFLIKTE ZWISCHEN ZWEI ODER MEHREREN KU] 157 2. INTERVENTION . 161 2.1 IRRITATION . 161 2.2 KOERPERLICHE ABWEHR-UND BEGRENZUNGSTECHNIKEN . 161 2.2.7 § 32 STGB NOTWEHR/NOTHILFE IN DER ARBEIT MIT KU] . 162 2.3 § 323C STGB UNTERLASSENE HILFELEISTUNG; BEHINDERUNG VON HILFELEISTENDEN PERSONEN . 164 E NACHSORGE/NACHKRISENBETREUUNG 167 1. NACHKRISENBETREUUNG FUER KU] 169 2. NACHSORGE BEI BETROFFENEN PAEDAGOGINNEN 172 2.1 BELASTUNGSREAKTIONEN . 172 2.2 KOLLEGIALE ERSTVERSORGUNG . 176 2.3 NACHBETREUUNG DURCH DEN ARBEITGEBER . 180 2.4 SELBSTFUERSORGE . 182 3. DOKUMENTATION 184 3.1 VERBANDBUCH . 185 4. ANZEIGE ERSTATTEN? 186 F SYSTEMISCHE REFLEXION 187 LITERATUR . 193
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