Holdings: Die psychischen Folgen unseres Schulsystems

Die psychischen Folgen unseres Schulsystems:

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Main Author:	Radlmair, Claudia (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Hamburg Diplomica-Verl. 2013
Subjects:	Schulkritik
Online Access:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	92 S. Ill., graph. Darst. 220 mm x 155 mm
ISBN:	9783842869103 384286910X

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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG 9 2. KRANKENSTAENDE IN OESTERREICH 11 3. BURNOUT 14 3.1. WAS IST BURNOUT? 14 3.2. WIE KOMMT ES ZUM BURNOUT? 16 3.3. WAS STRESST UNS? 17 4. DIE QUAL DER WAHL 19 4.1. DER MARMELADENVERSUCH 19 4.2. DER SCHOKOLADEVERSUCH 20 4.3. DER KUGELSCHREIBERVERSUCH 21 4.4. DAS REGENBOGENPHAENOMEN 22 5. WARUM MACHEN UNS MEHR GESTALTUNGSMOEGLICHKEITEN NICHT GLUECKLICHER? 23 5.1. HOEHERE KOSTEN 23 5.2. HOEHERE ALTERNATIVKOSTEN 23 5.3. ERWARTUNGEN 23 5.4. SCHULDGEFUEHLE, REUE 24 6. WIE KOENNEN WIR DIE GESTALTUNGSMOEGLICHKEITEN EINSCHRAENKEN? 25 7. DAS MENSCHLICHE GEHRIN 26 7.1. DIE FUNKTIONSWEISE DES GEHIRNS 26 7.1.1. DER HIPPOKAMPUS 26 7.1.2. DIE AMYGDALA (DER MANDELKERN) 27 7.1.3. AUFBAU DER NEURONEN (NERVENZELLEN) 28 7.1.4. SENSIBLE PHASEN DES GEHIRNS 30 7.2. DIE ARBEITSWEISE DES GEHIRNS 31 7.2.1. ERWERB KOMPLEXER FAEHIGKEITEN 31 7.2.2. WIE LERNT DAS GEHIRN REGELN? 32 7.2.3. AUSWIRKUNGEN VON ANGST UND STRESS AUF LERNEN 33 7.2.4. DAS BELOHNUNGSSYSTEM 33 7.3. WELCHE BEGABUNGEN BRINGEN UNSERE KINDER MIT AUF DIE WELT? 36 7.3.2. OFFENHEIT UND ENTDECKERFREUNDE 37 7.3.3. KREATIVITAET UND GESTALTUNGSLUST 38 HTTP://D-NB.INFO/1035025906 IMAGE 2 7.3.4. VERTRAUEN UND ZUVERSICHT 38 7.3.5. BEHARRLICHKEIT UND EIGENSINN 39 7.3.6. ACHTSAMKEIT UND MITGEFUEHL 40 7.4. WELCHE FAKTOREN SIND ENTSCHEIDEND FUER DEN ERFOLG IN DER SCHULE? 40 8. DAS OESTERREICHISCHE SCHULSYSTEM 42 8.1. LEISTUNGSFESTSTELLUNG IN OEFFENTLICHEN SCHULEN 43 8.1.1. MITARBEIT DER SCHUELER IM UNTERRICHT 44 8.1.2. MUENDLICHE PRUEFUNGEN 44 8.1.3. MUENDLICHE UEBUNGEN 45 8.1.4. SCHULARBEITEN 46 8.1.5. SCHRIFTLICHE UEBERPRUEFUNGEN 46 8.1.6. PRAKTISCHE LEISTUNGSFESTSTELLUNGEN 47 8.1.7. GRAPHISCHE LEISTUNGSFESTSTELLUNGEN 48 8.2. LEISTUNGSBEURTEILUNG IN OEFFENTLICHEN SCHULEN 48 8.2.1. BEURTEILUNGSSTUFEN (NOTEN) 48 8.2.2. FACHLICHE ASPEKTE FUER DIE BEURTEILUNG VON SCHULARBEITEN 49 8.2.3. LEISTUNGSBEURTEILUNG FUER EINE SCHULSTUFE (JAHRESZEUGNIS) 51 8.2.4. DURCHFUEHRUNG VON FESTSTELLUNGS- UND NACHTRAGSPRUEFUNGEN 52 8.2.5. DURCHFUEHRUNG VON WIEDERHOLUNGSPRUEFUNGEN 53 9. DAS FINNISCHE SCHULSYSTEM 54 10. ALTERNATIVSCHULSYSTEME 57 10.1. WALDORFPAEDAGOGIK 57 10.2. FREINET-PAEDAGOGIK 59 10.3. MONTESSORI-PAEDAGOGIK 61 10.3.1. GRUNDZUEGE DER MONTESSORI-PAEDAGOGIK 63 10.3.2. DAS ERSTE KINDHEITSSTADIUM 65 10.3.3. DAS ZWEITE KINDHEITSSTADIUM 65 10.3.4. DAS JUGENDALTER 65 10.3.5. DIE VORBEREITETE UMGEBUNG 66 10.3.6. DER ORDNUNGSSINN 68 ' 10.3.7. DAS MATERIAL 69 10.3.8. DIE ROLLE DES ERWACHSENEN 70 10.3.9. GRENZEN DER FREIHEIT 71 10.4. GEMEINSAMKEITEN 73 IMAGE 3 11. DAS BILDUNGSPROGRAMM DER UNESCO 75 11.1. WISSEN SYSTEMATISCH MEHREN 76 11.2. ERWERB JEWEILS NOTWENDIGER FERTIGKEITEN UND QUALIFIKATIONEN 76 11.3. FAEHIGKEIT ZUR ANPASSUNG 76 11.4. FAEHIGKEIT ZU LEBENSLANGEM LERNEN 77 12. DIE NEUE MITTELSCHULE 78 12.1. WAS AENDERT DIE NEUE MITTELSCHULE 78 12.2. CHARAKTERISTIKA DER NEUEN MITTELSCHULE 78 13. ZUSAMMENFASSUNG 81 14. LITERATURVERZEICHNIS 88 15. ABBILDUNGSVERZEICHNIS 90 16. TABELLENVERZEICHNIS 92
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