Verfügbarkeit: Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschülern" (PERLE)

Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschülern" (PERLE): 2 PERLE-Instrumente : Schüler, Eltern (Messzeitpunkte 2 & 3)

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Lipowsky, Frank 1964- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung [u.a.] 2011
Schriftenreihe:	Materialien zur Bildungsforschung 23,2
Schlagworte:	Empirische Forschung Grundschulkind
Online-Zugang:	Volltext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	160 S. graph. Darst.
ISBN:	9783923638499
DOI:	10.25656/01:5506

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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG KARST, MSKO, LIPOWSKY & FAUST 1.1 BERBLICK BER DIE STUDIE - PERLE (LAUFZEIT 1) 1.2 ERLUTERUNGEN ZU DEN ANALYSEVERFAHREN 1.2.1 SKALIERUNG DER FRAGEBOGENDATEN 1.2.2 SKALIERUNG DER LEISTUNGSDATEN 1.3 AUFBAU DER SKALENDOKUMENTATION 2. STICHPROBENBESCHREIBUNGEN SCHOREIT, TILLACK & MSKO 2.1 BESCHREIBUNG DER SCHLERSTICHPROBE 2.1.1 SCHLERSTICHPROBE ZUR ZWISCHENERHEBUNG (ENDE 1. SJ.) 2.1.2 SCHLERSTICHPROBE ZUR ABSCHLUSSERHEBUNG (ENDE 2. SJ.) 2.2 BESCHREIBUNG DER ELTERNSTICHPROBE 3. SCHLERDATEN - ZWISCHENERHEBUNG (ENDE 1. SJ.) KARST, MSKO, SCHOREIT, LOTZ, POLOCZEK & LIPOWSKY 3.1 LEISTUNGEN IN MATHEMATIK 3.1.1 ADDITION 3.1.2 SUBTRAKTION 3.1.3 UNVOLLSTNDIGE ADDITION UND SUBTRAKTION 3.1.4 TEXTAUFGABEN 3.1.5 RECHNEN MIT GELD 3.1.6 ZAHLENSTRAHLAUFGABEN 3.1.7 WRFEL- / GEOMETRIEAUFGABEN 3.1.8 VORLUFERFHIGKEITEN ZUR MULTIPLIKATION UND DIVISION 3.1.9 GESAMTSKALA: ARITHMETISCHE KOMPETENZ 3.2 LEISTUNGEN IM RECHTSCHREIBEN UND LESEN 3.2.1 RECHTSCHREIBUNG 3.2.2 LESEVERSTNDNIS 3.3 SCHULISCHES SELBSTKONZEPT 3.3.1 SELBSTKONZEPT IN KREATIVEN TTIGKEITEN 3.3.2 SELBSTKONZEPT IM RECHNEN 3.3.3 SELBSTKONZEPT IM LESEN 3.3.4 SELBSTKONZEPT IM SCHREIBEN 5 5 10 10 15 18 19 19 19 21 23 25 25 25 28 32 33 34 35 36 37 40 42 42 44 49 49 50 51 52 IMAGE 2 4. SCHLERDATEN * ABSCHLUSSERHEBUNG (ENDE 2. SJ.) MSKO, KARST, SCHOREIT, LOTZ, POLOCZEK, 8ERNER, THEURER & LIPOWSKY 4.1 LEISTUNGEN IN MATHEMATIK 4.1.1 ADDITION 4.1.2 SUBTRAKTION 4.1.3 KETTENAUFGABEN - ADDITION UND SUBTRAKTION 4.1.4 MULTIPLIKATION 4.1.5 DIVISION 4.1.6 TEXTAUFGABEN 4.1.7 RECHNEN MIT GELD 4.1.8 WRFEL- / GEOMETRIEAUFGABEN 4.1.9 NUMBER SENSE - ZAHLENLESEN UND ZAHLENDIKTAT 4.1.10 GESAMTSKALA: ARITHMETISCHE KOMPETENZ 4.2 LEISTUNGEN IN RECHTSCHREIBUNG UND LESEN 4.2.1 RECHTSCHREIBUNG 4.2.2 LESEVERSTNDNIS 4.3 SCHULISCHES SELBSTKONZEPT 4.3.1 SELBSTKONZEPT IN KREATIVEN TTIGKEITEN 4.3.2 SELBSTKONZEPT IM RECHNEN 4.3.3 SELBSTKONZEPT IM LESEN 4.3.4 SELBSTKONZEPT IM SCHREIBEN 4.4 LERNFREUDE UND AUFGABENWERT 4.4.1 LERNFREUDE - LESEN UND SCHREIBEN 4.4.2 LERNFREUDE - RECHNEN 4.4.3 WICHTIGKEIT VON LESEN, SCHREIBEN UND RECHNEN 4.5 INTELLIGENZ 4.6 KREATIVITT 4.6.1 RATING DER KREATIVITTSDATEN 4.6.2 SKALENBILDUNG 5. ELTERNDATEN * ELTERNFRAGEBOGEN 2A/B (ENDE 2. SJ) TILLACK, MSKO & KASTENS 5.1 ZIELVORSTELLUNGEN DER ELTERN 5.1.1 ERZIEHUNGSZIELE DER ELTERN 5.2 ERZIEHUNG NEBEN DER SCHULE 5.2.1 ERZIEHUNGSSTIL DER ELTERN - REPLIKATION 5.2.2 ERZIEHUNGSSTIL DER ELTERN - NEU 5.2.3 GEMEINSAME UNTERNEHMUNGEN WHREND DES SCHULJAHRES 5.2.4 IDEALISTISCHE BILDUNGSASPIRATION 5.2.5 REALISTISCHE BILDUNGSASPIRATION 5.2.6 FAMILIENKLIMA - REPLIKATION 53 53 53 55 57 58 60 62 63 64 65 67 70 70 74 78 78 79 80 81 83 83 84 85 87 90 90 93 94 94 94 101 101 102 104 107 108 109 IMAGE 3 5.3 ELTERLICHE EINSCHTZUNG DER FHIGKEIT DES KINDES - REPLIKATION 5.3.1 EINSCHTZUNG DER LESEFHIGKEITEN 5.3.2 EINSCHTZUNG DER RECHENFHIGKEITEN 5.3.3 EINSCHTZUNG DER SPRACHFHIGKEITEN 5.3.4 EINSCHTZUNG DER SCHREIBFHIGKEITEN 5.3.5 EINSCHTZUNG DER BEGABUNG 5.4 ELTERLICHE EINSCHTZUNG DER FHIGKEITEN DES KINDES - NEU 5.4.1 EINSCHTZUNG DER KNSTLERISCHEN UND HANDWERKLICHEN FHIGKEITEN 5.4.2 EINSCHTZUNG DES EINFALLSREICHTUMS 5.5 ELTERNUNTERSTTZUNG BEI SCHLECHTEN NOTEN 5.5.1 DIREKTIV - INSTRUIEREND 5.6 SCHULLEISTUNGSFORDERUNG DER ELTERN 5.7 SUBJEKTIVE THEORIEN DER ELTERN - REPLIKATION 5.7.1 KOMPENSIERBARKEIT MANGELNDER INTELLIGENZ 5.7.2 VERNDERBARKEIT VON ANSTRENGUNG 5.7.3 BEDEUTSAMKEIT VON INTELLIGENZ 5.8 LESEN LERNEN - UNTERSTTZENDE AKTIVITTEN DER ELTERN 5.9 LESEEINSTELLUNG - MOTIVE - REPLIKATION 5.10 EINSTELLUNG ZUM DEUTSCHUNTERRICHT 5.10.1 ELTERLICHES INTERESSE AM FACH DEUTSCH - REPLIKATION 5.10.2 ELTERLICHES SELBSTBILD IN BEZUG AUF DAS FACH DEUTSCH - REPLIKATION 5.10.3 WERTSCHTZUNG DES FACHS DEUTSCH IN DER FAMILIE - NEU 5.10.4 ELTERLICHES SELBSTBILD IN BEZUG AUF DAS FACH DEUTSCH - NEU 5.10.5 ELTERLICHES INTERESSE AM FACH DEUTSCH - NEU 5.11 EINSTELLUNG ZUM MATHEMATIKUNTERRICHT 5.11.1 WERTSCHTZUNG DES FACHS MATHEMATIK IN DER FAMILIE - REPLIKATION 5.11.2 ELTERLICHES INTERESSE AM MATHEMATIKUNTERRICHT - REPLIKATION 5.11.3 BEZUG DER FAMILIE ZUM FACH MATHEMATIK - REPLIKATION 5.11.4 BEZUG DER FAMILIE ZUM FACH MATHEMATIK - NEU 5.12 ERFOLGSATTRIBUTIONEN IN MATHEMATIK 5.12.1 INTERN - STABIL 5.12.2 INTERN - VARIABEL 5.12.3 EXTERN - STABIL 5.12.4 EXTERN - VARIABEL 5.13 MISSERFOLGSATTRIBUTIONEN IN MATHEMATIK 5.13.1 INTERN - STABIL 5.13.2 INTERN - VARIABEL 5.13.3 EXTERN - STABIL 5.13.4 EXTERN - VARIABEL 5.14 PERSNLICHE EINSTELLUNG ZUR MATHEMATIK 5.14.1 EINSCHTZUNG EIGENER MATHEMATISCHER FHIGKEITEN 5.14.2 SUBJEKTIVE THEORIEN DER ELTERN IN MATHEMATIK 5.15 HAUSAUFGABENHILFE DER ELTERN IN MATHEMATIK 5.15.1 SELBSTNDIGES HAUSAUFGABENVERHALTEN 5.15.2 KONTROLLE UND EINMISCHEN 5.15.3 HILFE NACH BEDARF 110 110 111 112 113 114 115 115 116 117 117 118 119 119 120 121 122 123 124 124 125 126 127 128 129 129 130 131 132 133 133 134 135 136 137 137 138 139 140 141 142 143 146 146 147 148 IMAGE 4 5.16 GESCHLECHTSSTEREOTYPE IN MATHEMATIK UND DEUTSCH 5.16.1 GESCHLECHTSSTEREOTYPE - MATHEMATIK 5.16.2 GESCHLECHTSSTEREOTYPE - DEUTSCH 5.17 PDAGOGISCH MOTIVIERTE GRNDE FR DIE SCHULWAHL 5.18 ZUSAMMENARBEIT VON ELTERNHAUS UND SCHULE 5.18.1 ELTERNENGAGEMENT 5.18.2 ZUSAMMENARBEIT MIT LEHRERN 5.18.3 ZUFRIEDENHEIT MIT DER SCHULE 5.19 DIAGNOSTISCHE EINSCHTZUNGEN DER ELTERN 5.19.1 EINSCHTZUNG DER MATHEMATIKLEISTUNG DES KINDES 5.19.2 EINSCHTZUNG DES MATHEMATISCHEN SELBSTKONZEPTS DES KINDES 6. LITERATURVERZEICHNIS 149 149 150 151 152 152 153 154 156 156 157 158
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