Erfolgreich selbstgesteuert lernen: theoretische Grundlagen, Forschungsergebnisse, Impulse für die Praxis
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Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2008
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Inhaltsverzeichnis
Theorie 9
Inhalt und didaktische Orientierung 11
1.1 Einleitung . 11
1.2 Didaktische Orientierung. 13
Was bedeutet selbstgesteuertes Lernen? 15
2.1 Begriffliche Abgrenzung. 16
2.2 Systematisierung der Zugangsweisen. 18
Theoretische Bestandsaufnahme 25
3.1 Historische Entwicklungen. 25
3.2 Theoretische Entwicklungen und Forschungsprogramme . 27
3.2.1 Strömungen der kognitiven Psychologie und
Neurobiologie . 27
3.2.2 Strömungen des Konstruktivismus. 30
3.3 Konsequenzen aktueller theoretischer Entwicklungen . 34
Teilprozesse der Selbststeuerung 39
4.1 Prozessmerkmale der Selbststeuerung: Selbstregulation . . 40
4.1.1 Motivation: Warum wird selbstgesteuert gelernt? . 40
4.1.2 Lernstrategien: Wie wird selbstgesteuert gelernt? . 47
4.1.3 Handlungsregulation und
-kontrolié
. 51
4.2 Interne Bedingungen der Selbststeuerung . 62
4.2.1 Motivation. 63
4.2.2 Wissen. 64
4.2.3 Das locus-of-control-Konzept. 65
4.3 Externe Bedingungen der Selbststeuerung. 67
Inhaltsverzeichnis
4.3.1 Sozial-kognitive Lerntheorie. 68
4.3.2 Soziokulturelle und situierte Perspektiven. 72
4.3.3 Ansätze des kollaborativen und kooperativen Ler¬
nens . 75
Ein Handlungsmodell 81
5.1 Die Wahl des theoretischen Zugangs. 81
5.2 Ein integratives Sequenzmodell. 83
5.2.1 Externe Bedingungen der Selbststeuerung (Ebene
I)
83
5.2.2 Komponenten der Selbstregulation (Ebene
II)
. 85
5.2.3 Interne Bedingungen der Selbststeuerung (Ebene
III)
87
II
Lernleistung 91
6 Selbstgesteuertes Lernen und Lernleistung 93
6.1 Lernsituation und Lernleistung (Ebene
I)
. 95
6.2 Selbstregulation und Lernleistung (Ebene
II)
. 102
6.3 Personmerkmale und Lernleistung (Ebene
III)
. HO
Ш
Diagnose 119
7 Empirische Projekte 121
7.1 Analyse selbstgesteuerter Lernformen. 121
7.1.1 Fragebogenstudien. 123
7.1.2 Untersuchung von Lernprozessen: Monitoring . . . 129
7.2 Beispiel einer Fragebogenstudie. 135
7.2.1 Untersuchungs-Design. 135
7.2.2 Ausgewählte Variablen und Fragestellungen . 136
7.2.3 Methode. 138
7.2.4 Darstellung der Ergebnisse. 143
7.2.5 Diskussion der Befunde. 157
Förderung 163
Pädagogisch-psychologische Implikationen 165
8.1 Förderung selbstgesteuerten Lernens.166
8.1.1 Ebenen der Förderung der Selbststeuerung . 167
Inhaltsverzeichnis 7
8.1.2 Förderung der Selbststeuerung in der Schule:
Erweiterung der Handlungsspielräume und Pro¬
gression der Aufgaben. 178
8.2 Erfolgreiche Konzepte und Programme. 188
8.2.1 Strategisches Lernen (SCL). 188
8.2.2 Prozessorientiertes Lehren und Lernen. 192
8.2.3 Kooperatives Lernen - Lernen in Wissensgemein¬
schaften . 196
9 Zusammenfassung und Ausblick 219
9.1 Zusammenfassung . 219
9.2 Ausblick. 220
Literaturverzeichnis 223
Abbildungen 243
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