Verfügbarkeit: Konzeptionen der Kunstdidaktik

Konzeptionen der Kunstdidaktik: Dokumente eines komplexen Gefüges

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Oberhausen Athena-Verl. 2003
Ausgabe:	2., überarb. und erw. Aufl.
Schriftenreihe:	Artificium 12
Schlagworte:	Geschichte Kunstvermittlung Kunsterziehung Deutschland Aufsatzsammlung Quelle
Online-Zugang:	Klappentext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	Die technologische Entwicklung der letzten Jahre bedingt eine tief¬ greifende Veränderung der Wahrnehmungsverhältnisse, womit die Anforderungen an die Kompetenz der visuellen Wahrnehmungsfähig¬ keiten enorm gestiegen sind. Die ästhetische Erziehung steht damit vor neuen Aufgaben. Der vorliegende Band stellt erstmals - in der zweiten Auflage wesent¬ lich erweitert und auf den gegenwärtigen Stand der Diskussion ge¬ bracht-grundlegende Konzeptionen der Kunstdidaktik in ausgewähl¬ ten Texten zusammen und bietet sowohl neueste Problemstellungen angesichts der Neuen Medien als auch die historische Dimension der kunstpädagogischen Diskussion. Darüber hinaus werden die wich¬ tigsten Ergebnisse der Bezugswissenschaften - Kunstwissenschaft und -geschiente, Philosophie, Kommunikationswissenschaften u.a. -be¬ rücksichtigt. Cornelia Bering, geb. 1955, Studium der Kunstwissenschaft und Bio¬ logie an der Ruhr-Universität Bochum, 1. und 2. Staatsexamen für das Lehramt am Gymnasium, seit 1980 im Schuldienst, 1989 Promotion zum Dr. phil. in Bochum; Veröffentlichungen zum Verhältnis von Raum und Fläche in der Malerei sowie zur Kunst des 20. Jahrhunderts. Kunibert Bering, geb. 1951, Studium der Klassischen Archäologie, Kunstwissenschaft und Geschichte in Bochum und Rom, 1. und 2. Staatsexamen für das Lehramt am Gymnasium, Tätigkeif im Schul¬ dienst; 1978 Promotion, 1987 Habilitation, seit 1998 Lehrstuhl für Didaktik der Bildenden Künste an der Kunstakademie Düsseldorf; Veröffentlichungen zur Kunst des hohen Mittelalters und der Renais¬ sance sowie zur Skulptur des 20. Jahrhunderts, Publikationen zur Di¬ daktik der Bildenden Künste. INHALT VORBEMERKUNG 7 ZUR EINLEITUNG: VOM UMGANG MIT DER KOMPLEXITAET 9 WEICHENSTELLUNGEN IN WILHELMINISCHER ZEIT 12 CONRAD FIEDLER, KONRAD LANGE, ALFRED LICHTWARK, AUGUST JULIUS LANGBEHN, JOHANNES RICHTER REICHSKUNSTWART UND BAUHAUSPAEDAGOGIK: KUNSTUNTERRICHT IN DER WEIMARER REPUBLIK 25 WILHELM VON BODE, EDWIN REDSLOB, GUSTAF BRITSCH, WALTER GROPIUS, WASSILY KANDINSKY, PAUL KLEE, JOHANNES ITTEN »URSPRUNGSNAHES BILDSCHAFFEN: KUNSTUNTERRICHT UNTER DEM NS-REGIME 41 ERICH PARNITZKE, BERNHARD RUST, ADOLF HITLER POSITIONEN DER KUNSTTHEORIE UND KUNSTWISSENSCHAFT 48 ERWIN PANOFSKY, OSKAR BAETSCHMANN, MAX IMDAHL, ARNOLD HAUSER, PIERRE BOURDIEU, UMBERTO ECO, WOLFGANG KEMP VON DER MUSISCHEN ZUR AESTHETISCHEN ERZIEHUNG 69 HERBERT READ, WOLFGANG SCHULZ, REINHARD PFENNIG, HANS RONGE, WOLFGANG KLAFKI, KLAUS KOWALSKI, GUNTER UND MARIA OTTO, JOHANNES EUCKER, GERT SEILE VISUELLE KOMMUNIKATION 107 HEINO MOELLER, THESEN DER ADHOC-GRUPPE FRANKFURT, HANS GIFFHORN, KRITIK.- JOERG RUHLOFF SEMIOTIK UND KYBERNETIK ALS GRUNDLAGEN DES KUNSTUNTERRICHTS 119 ABRAHAM MOLES, MAX BENSE 9 DETERMINANTEN KUNSTPAEDAGOGISCHEN HANDELNS NACH DER MODERNE * YS 9.1 POSITIONEN DER POSTMODERNE 226 WOLFGANG WELSCH, ALBRECHT WELLMER, CHRISTA BUERGER, OTTO K. WERCKMEISTER, BEAT WYSS, MARLITE HALHERTSMA, OKWUI ENWEZOR 9.2 KUNST UND NEUE MEDIEN: AESTHETISCHE FRAGEN UND PROBLEME DER VERMITTLUNG 149 WULF' HERZOGENRATH, HENNING FREIBERG, WOLFGANG H. SWOBODA, JOHANNES KIRSCHENMANN, HANS BROEG, GERT SEILE 9.3 KUNSTDIDAKTIK UND KOMPETENZVERMITTLUNG 171 ZWEI STELLUNGNAHMEN DES BUNDES DEUTSCHER KUNSTERZIEHER, JENS THIELE, JOACHIM KETTEL, KUNIBERT BERING 10 »DIE GEWOEHNUNG AN EIN ANDERES DENKEN (W. KEMP): KUNSTERZIEHUNG UND SYSTEMTHEORIE 1 GG WOLF GANG KEMP, HANS DIETER HUBER, KUNIBERT BERING, MICHAEL FEHR 11 QUELLENVERZEICHNIS UND -NACHWEIS 203
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