Gemeindepädagogik: kirchliche Bildungsarbeit als Herausforderung
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Stuttgart [u.a.]
Kohlhammer
1994
|
Schriftenreihe: | Praktische Theologie heute
18 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | 196 S. graph. Darst. |
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INHALT
VORWORT
.
4
EINLEITUNG-EIN
GESPRAECH
.
5
I.
YYGEMEINDE
"
ALS
THEOLOGISCHES
UND
SOZIOLOGISCHES
PROBLEM
.
.
1.
DER
SOZIALE
KONTEXT
DER
KIRCHENGEMEINDE
.
11
1.1
DIE
SOZIALE
WAHRNEHMUNG
VON
GEMEINDE
.
11
1.2
GEMEINDE
IM
SCHNITTPUNKT
VON
INDIVIDUUM
UND
GESELLSCHAFT
.
13
1.3
KIRCHENGEMEINDE
IM
POLITISCH-GESELLSCHAFTLICHEN
FELD
.
15
2.
GEMEINDE
ALS
THEOLOGISCHES
PROGRAMM
.
17
2.1
AMBIVALENTE
TRADITIONEN
.
18
2.2
GEMEINDE
VOM
BEKENNTNIS
HER
.
21
2.3
DIE
VOR-BILDLICHKEIT
DES
DREIEINIGEN
GOTTES
.
24
2.4
GEMEINDE
NACH
TRINITARISCHEM
MODELL
.
26
II.
GEMEINDEPAEDAGOGIK
.
32
1.
EINLEITENDES
.
32
2.
BEGRIFFLICHES
.
33
2.1
YYGEMEINDE
"
.
33
2.2
PAEDAGOGIK
ALS
GEMEINDEPAEDAGOGISCHE
BEZUGSWISSENSCHAFT
.
37
3.
KONZEPTIONEN
DER
GEMEINDEPAEDAGOGIK
.
43
3.1
DER
HINTERGRUND:
YYGEMEINDEPAEDAGOGIK
"
ALS
REAKTION
AUF
SOZIALEN
WANDEL
.
43
3.2
ZUR
KONZEPTIONSDEBATTE
.
45
4.
DIE
PAEDAGOGISCHE
KIRCHE
BRAUCHT
YYNEUE
"
MITARBEITERINNEN
.
48
5.
GEMEINDEPAEDAGOGIK
UNTER
DEN
BEDINGUNGEN
EINER
PLURALISTISCHEN
LEISTUNGS-UND
KONSUMGESELLSCHAFT-UNSERE
POSITION
.
50
5.1
WAS
GEMEINDE
IM
BEGRIFF
GEMEINDEPAEDAGOGIK
BEDEUTEN
SOLL
.
50
5.2
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
IMPULSE
FUER
EINE
GEMEINDEPAEDAGOGIK
.
51
5.3
ZU
DEN
AEMTERN
UND
BERUFEN
IN
DEN
HANDLUNGSFELDEM
DER
GEMEINDEPAEDAGOGIK
.
53
5.4
ZEHN
THESEN
ZUM
PROGRAMM
EINER
YYGEMEINDEPAEDAGOGIK
"
.
54
III.
EVANGELISCHER
KINDERGARTEN
-
BEDINGUNGEN
UND
AUFGABEN
57
1.
KIRCHLICHE
KINDERGAERTEN-WESHALB?
.
58
2.
ZUM
SELBSTVERSTAENDNIS
KIRCHLICHER
KINDERGAERTEN
.
60
3.
KINDSEINHEUTE
.
64
1
3.1
DIE
LEBENSWELT
VON
KINDERN
.
66
3.2
KINDHEIT
ALS
ENTWICKLUNG
.
68
4.
RELIGIOESE
MOMENTE
DER
KINDERGARTENARBEIT
.
71
5.
METHODEN
DER
KINDERGARTENARBEIT
.
75
IV.
DER
KIRCHLICHE
UNTERRICHT
.
79
1.
VORBEMERKUNGEN
.
79
1.1
GLAUBEN
UND
LERNEN/BILDUNG
UND
GLAUBE
.
79
1.2
LERNEN
.
80
1.3
GLAUBEN
.
80
1.4
GESELLSCHAFTLICHES
.
82
1.5
LEBENSGESCHICHTLICHES
.
83
2.
ZUR
GESCHICHTE
DES
KIRCHLICHEN
UNTERRICHTS
.
84
2.1
DIE
WURZELN
.
84
2.1.1
YYLEHREN
"
IM
NEUEN
TESTAMENT
.
84
2.1.2
DIE
TAUFE
.
85
2.1.3
VON
DER
TAUFE
UEBER
DIE
FIRMUNG
ZUR
REFORMATORISCHEN
KONFIRMATION
86
2.1.4
VON
DER
AUFKLAERUNG
BIS
ZUR
MITTE
DES
20.
JAHRHUNDERTS
.
89
3.
DER
DISKUSSIONSSTAND
ZWISCHEN
HERKOMMEN
UND
AUFBRUCH
ZU
NEUEM
.
90
4.
DIDAKTISCHES
UND
METHODISCHES
.
101
5.
RUECKBLICK
UND
AUSBLICK
.
106
V.
JUGENDARBEIT
ALS
YYOFFENES
"
ANGEBOT
.
109
1.
JUGEND
ALS
LEBENSPHASE
.
110
1.1
ZUR
EINGRENZUNG
VON
YYJUGEND
"
.
HO
1.2
JUGEND
UND
IHRE
KULTUR
.
113
1.3
YYJUGEND
"
ALS
PSYCHISCHE
UND
SOZIALE
AUFGABE
.
116
1.4
FAMILIENDYNAMIK
UND
JUGENDLICHE
SEXUALITAET
.
117
1.5
ZUR
JUGENDLICHEN
RELIGIOSITAET
UND
KIRCHLICHKEIT
.
119
2.
ZUR
BEGRUENDUNG
VON
JUGENDARBEIT
.
122
2.1
ZUM
PROBLEM
DES
YYPROPRIUMS
"
KIRCHLICHER
JUGENDARBEIT
.
123
2.2
ZUR
SUBJEKTSTELLUNG
VON
JUGENDLICHEN
.
125
2.3
DER
GERECHTFERTIGTE
MENSCH
ALS
HANDLUNGSFAEHIGES,
FREIES
SUBJEKT
.
.
.
127
3.
METHODENUND
WEGE
KIRCHLICHER
JUGENDARBEIT
.
129
VI.
KIRCHLICHE
ERWACHSENENBILDUNG
IN
GEMEINDE
UND
GESELLSCHAFT
.
133
1.
GESCHICHTLICHES
.
'
133
2.
ZUM
BEGRIFF
DER
ERWACHSENENBILDUNG
.
134
3.
ERWACHSENENBILDUNG
IN
KIRCHLICHER
TRAEGERSCHAFT
.
136
2
3.1
VORBEMERKUNGEN
.
136
3.2
KONZEPTIONEN
CHRISTLICHER
ERWACHSENENBILDUNG
.
138
3.2.1
HERKOEMMLICHE
KONZEPTIONEN
KIRCHLICHER
ERWACHSENENBILDUNG
.
.
.
138
3.2.2
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
YYSPRACHSCHULE
FUER
DIE
FREIHEIT
"
.
141
3.2.3
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
THEOLOGISCHE
INFORMATION
IM
HORIZONT
-
HEUTIGER
ERFAHRUNG
.
143
3.2.4
KIRCHLICHE
ERWACHSENENBILDUNG
UND
GESELLSCHAFT
-
DAS
KONZEPT
CHRISTOPH
MEIERS
.
144
3.2.5
JUERGEN
LOTT
UND
HENNING
LUTHER
ALS
THEORETIKER
KIRCHLICH
THEOLOGISCHER
ERWACHSENENBILDUNG
.
145
3.3
RESUEMEE
UND
AUSBLICK
ODER
ZUR
STRATEGIE
KIRCHLICHER
ERWACHSENEN
BILDUNG
.
146
4.
AKTIONSFELDER
UND
ORGANISATIONSFORMEN
KIRCHLICHER
ERWACHSENEN
BILDUNG
IN
GEMEINDE
,
REGION
UND
GESELLSCHAFT
.
149
4.1
YYTHEOLOGISCHE
BILDUNG
"
.
150
4.2
YYELTERN-UND
FAMILIENARBEIT
"
.
151
4.3
YYPOLITISCHE
BILDUNG-GEMEINWESENARBEIT
"
.
152
4.4
YYBERUFLICHE
QUALIFIZIERUNG,
FORT
UND
WEITERBILDUNG
FUER
HAUPT
UND
NEBENAMTLICHE
MITARBEITER
DER
KIRCHE
"
.
153
4.5
YYAKADEMIEARBEIT
"
.
155
4.6
MITARBEIT
AN
OERTLICHEN
VOLKSHOCHSCHULEN
.
156
5.
ZUR
DIDAKTIK
UND
METHODIK
KIRCHLICHER
ERWACHSENENBILDUNG
.
156
5.1
ZU
DIDAKTISCHEN
GRUNDSTRUKTUREN
.
156
5.2
ZUM
STIL
KIRCHLICHER
ERWACHSENENBILDUNG
UND
ZU
WICHTIGEN
METHODEN
.
159
6.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
THEOLOGIE
UND
ANDRAGOGIK
IN
KIRCHLICHER
ERWACHSENENBILDUNG
.
160
VII.
KIRCHLICHE
BILDUNGSARBEIT
MIT
ALTEN
MENSCHEN
.
162
1.
DIE
ALTERSREVOLUTION
ALS
SOZIALER
UMBRUCH
.
162
2.
DAS
DEFIZITMODELL
IN
DER
ALTENBETREUUNG
DER
KIRCHE
.
164
3.
ZUR
NEUBESTIMMUNG
KIRCHLICHER
ALTENARBEIT:
BILDUNG
STATT
BETREUUNG
.
167
4.
DAS
YYDUMME
"
VORURTEIL
VON
DER
DUMMHEIT
DES
ALTERS
.
169
5.
PROFILE
KIRCHLICHER
ALTENBILDUNG
.
171
6.
ZUR
METHODIK
KIRCHLICHER
ALTENBILDUNG
.
175
LITERATURVERZEICHNIS
.
180
3 |
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