Einführung in die methodischen Grundlagen der pädagogischen Psychologie:
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| Language: | German |
| Published: |
München u.a.
Reinhardt
1975
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| Edition: | 2., erw. Aufl. |
| Series: | Erziehung und Psychologie
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| adam_text | Titel: Einführung in die methodischen Grundlagen der pädagogischen Psychologie
Autor: Dieterich, Rainer
Jahr: 1975
Inhalt 1. Teil. Grundlagen der Methodologie ................................. 9 1. Die Funktion der Methodologie in der Wissenschaft ............. 9 2. Der Geltungsbereich der Methodologie und ihre Grenzen......... 10 3. Die Ansätze der Methodologie................................. 11 4. Die Zulässigkeit experimenteller Methoden ..................... 13 2. Teil. Aussagen über Populationen und Sachverhalte .................. 14 1. Die Hypothese................................................. 14 2. Das eigentliche Experiment .................................... 16 2.1. Erstes Kriterium: Die Variation der Versuchsbedingungen.... 16 2.2. Zweites Kriterium: Das Konstanthalten von Störgrößen..... 18 2.2.1. Das Gesetz der großen Zahl............................ 18 2.2.2. Der Versuchs-Kontrollgruppenvergleich .................. 19 2.2.3. Das Prinzip der Cross-Validierung ...................... 20 2.3. Multivariate Verfahren.................................... 20 3. Versuchsanordnungen (experimental designs) .................... 21 3.1. Einfache Stichprobenorganisation........................... 21 3.2. Stichprobenparallelisierung und willkürliche Variation der Versuchsbedingungen ...................................... 22 3.3. Stichprobenparallelisierung, aktive Variation und Cross-Validierung ................................................... 22 3.4. Mirror-design ............................................. 23 4. Die Verrechnung der Versuchsergebnisse ........................ 25 4.1. Psychologische Messungen ................................. 25 4.2. Eigenschaften von Skalen und Variablen.................... 26 4.2.1. Nominalskalen ........................................ 26 4.2.2. Rangskalen .......................................... 27 4.2.3. Intervallskalen ........................................ 27 4.2.4. Verhältnisskalen ...................................... 27 4.3. Verteilungen
.............................................. 29 4.3.1. Die Gleichverteilung .................................. 29 4.3.2. J-Kurven ............................................ 30 4.3.3. U-Kurven ............................................ 31 4.3.4. Die Normalverteilung.................................. 31 4.4. Beziehungen zwischen Variablen (die Korrelation)........... 39 4.4.1. Die Korrelation zwischen Nominalskalen .................. 40 4.4.2. Die Korrelation zwischen Ordinalskalen .................. 41 4.4.3. Die Korrelation zwischen Intervallskalen .................. 42 4.4.4. Die Korrelation zwischen Nominal- und Intervallskalen...... 43 5. Die Verallgemeinerung von Ergebnissen ...................... 44 6. Theorien und Modelle........................................ 46 7. Abschließende Bemerkungen ... 50 3. Teil. Aussagen über Einzelpersonen .................................. 51 1. Die Gütekriterien von Individualurteilen ....................... 51 2. Die Durchführung diagnostischer Untersuchungen................ 54 5
3. Grundarten von Beurteilungen................................. 55 3.1. Die Übertragung von Populationsaussagen auf Individuen 55 3.2. Qualitative Charakterisierungen ........................... 56 3.2.1. Das Prinzip der harten Daten .......................... 58 3.2.2. Tiefenpsychologische Kriterien .......................... 58 3.2.3. Die Exploration ...................................... 58 3.2.4. Anamneseschemata .................................... 63 3.3. Quantitative Charakterisierungen .......................... 64 3.3.1. Die Bestandteile von Tests.............................. 64 3.3.2. Die Konstruktion von objektiven Tests .................. 64 3.3.2.1. Die Itemanalyse ................................ 64 3.3.2.2. Die Erhebung der Gütekriterien .................. 69 3.3.2.3. Die Normierung ................................ 77 3.4. Fehlerquellen bei der Beurteilung von Personen............. 78 4. Teil. Aussagen Uber Personengruppen ............................... 80 1. Die Gruppe als Beobachtungsgegenstand der pädagogischen Psychologie ....................................................... 80 2. Die Hauptprobleme der Gruppenbeobachtung................... 82 2.1. Das Problem der Vollständigkeit........................... 82 2.2. Das Problem der Beeinflussung durch die Beobachtung....... 83 3. Gütekriterien von Gruppenaussagen ........................... 83 3.1. Die Objektivität.......................................... 84 3.2. Die Reliabilität............................................ 84 3.3. Die Validität ............................................. 88 4. Einige Beispiele für Beobachtungsverfahren ..................... 93 4.1. Methoden der direkten Registrierung....................... 93 4.1.1. Die Methode Pucketts zur Erfassung der Schülermitarbeit .. 93 4.1.2. Die Methode von Withall zur Erfassung von Schüler- bzw. lehrerzentriertem Klassenklima .......................... 94 4.1.3. Weitere
Methoden ................................• 94 4.2. Schätzurteile............................................... 94 4.3. Das Verfahren der Unterrichtsbeobachtung von Walter .... 98 4.4. Teilnehmende Beobachtung ............................ 100 3. Teil. Wissenschaflstheoretische Probleme der Psychologie ............ 104 1. Trends in der Kritik der Experimentalpsychologie............ 104 1.1. Der naive Empirismus und seine Kritiker................ 104 1.2. Der logische Empirismus .............................. 106 1.3. Der kritische Rationalismus von Popper ................ 107 1.4. Der Konstruktivismus von Holzkamp .................. 108 1.5. Neue Plädoyers für den realistischen Standpunkt.......... 110 1.6. Die Experimentalpsychologie im Lichte der neueren Wissen- schaftstheorie ........................................ 112 2. Trends in der Entwicklung der Psychodiagnostik.............. 114 2.1. Das Abgehen von der Ga««-Skalierung.................. 114 2.2. Das Abgehen von den klassischen Grundlagen der Testtheorie 116 Literatur............................................................. 118 6
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