Inklusion, das Politische und die Gesellschaft: Zur Aktualisierung des demokratischen Versprechens in Pädagogik und Erziehungswissenschaft.
Ideologievorwurf, Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma, exkludierende pädagogische Praxen - die Hoffnungen inklusiver Pädagogik scheinen weitgehend enttäuscht. Es gilt daher auszuloten, ob und wie ein bildungspolitisches Projekt der Inklusion noch einen Beitrag zur Demokratisierung des Bildungssystems...
Gespeichert in:
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| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld :
Transcipt Verlag,
2020.
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| Schriftenreihe: | Pädagogik.
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| Schlagworte: | |
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| Zusammenfassung: | Ideologievorwurf, Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma, exkludierende pädagogische Praxen - die Hoffnungen inklusiver Pädagogik scheinen weitgehend enttäuscht. Es gilt daher auszuloten, ob und wie ein bildungspolitisches Projekt der Inklusion noch einen Beitrag zur Demokratisierung des Bildungssystems leisten kann. Was kann es heißen, die Debatten um Inklusion zu (re-)politisieren? Was, sie gesellschaftstheoretisch zu fundieren? Mithilfe radikaler Demokratietheorien zeigt Jens Geldner, dass es sich hier wie dort von Essentialismen und diskursiven Schließungen dessen zu lösen gilt, was Inklusion sein soll. Was bleibt, ist ein Einsatz für die Anerkennung der Kontingenz und Umstrittenheit pädagogischer Ordnungen. |
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| 505 | 8 | |a 3.1 Die symbolische Dimension der Demokratie und der leere Ort der Macht -- 3.2 Die politische Differenz als Herausforderung für die politische Theorie -- 3.3 Die Radikalisierung des demokratischen Versprechens und die Affirmation des Streits -- 3.4 Zwischenfazit: Dimensionen einer (Re-)Politisierung dererziehungswissenschaftlichen Diskussionen um Inklusion -- 4 ›Inklusion‹ und Gesellschaftsanalyse -- Inklusionsforschung als hegemoniales Projekt -- 4.1 Gesellschaftstheorie als strategischer Einsatz -- 4.2 Hegemonietheorie als radikaldemokratisches Projekt | |
| 505 | 8 | |a 4.3 Zwischenfazit: Zur Bedeutung der Unmöglichkeit von Gesellschaft für die Möglichkeiten von Gesellschaftstheorie und -kritik -- 5 Bilanzierung:Inklusionspädagogik und -forschung als radikales Investment -- 5.1 Ausblicke auf ein radikaldemokratisches Forschungsprogramm -- 5.2 Demokratisierung als Entscheidung -- 5.3 ›Inklusion‹ als Einsatz für das demokratische Versprechen -- 6 Literaturverzeichnis | |
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| spelling | Geldner, Jens. Inklusion, das Politische und die Gesellschaft [electronic resource] : Zur Aktualisierung des demokratischen Versprechens in Pädagogik und Erziehungswissenschaft. Bielefeld : Transcipt Verlag, 2020. 1 online resource (291 p.). Pädagogik Description based upon print version of record. Cover -- Inhalt -- Vorwort -- 1 Hinführung, oder: Das Problem mit der Teilhabe und die Suche nach der politischen Dimension von ›Inklusion‹ -- 2 Zwischen Anspruch und Wirklichkeit(sbeschreibung) -- Annäherung an ein umstrittenes Feld -- 2.1 Zum Selbstverständnis der Integrationspädagogik und -forschung als einem demokratischen Projekt -- 2.2 ›Inklusion‹ -- zur (Un-)Wirksamkeit eines bildungspolitischen Signifikanten -- 2.3 (Re-)Politisierung und Gesellschaftsanalyse als Ausweg? -- 3 ›Inklusion‹ und das Politische -- radikaldemokratische Denkfiguren 3.1 Die symbolische Dimension der Demokratie und der leere Ort der Macht -- 3.2 Die politische Differenz als Herausforderung für die politische Theorie -- 3.3 Die Radikalisierung des demokratischen Versprechens und die Affirmation des Streits -- 3.4 Zwischenfazit: Dimensionen einer (Re-)Politisierung dererziehungswissenschaftlichen Diskussionen um Inklusion -- 4 ›Inklusion‹ und Gesellschaftsanalyse -- Inklusionsforschung als hegemoniales Projekt -- 4.1 Gesellschaftstheorie als strategischer Einsatz -- 4.2 Hegemonietheorie als radikaldemokratisches Projekt 4.3 Zwischenfazit: Zur Bedeutung der Unmöglichkeit von Gesellschaft für die Möglichkeiten von Gesellschaftstheorie und -kritik -- 5 Bilanzierung:Inklusionspädagogik und -forschung als radikales Investment -- 5.1 Ausblicke auf ein radikaldemokratisches Forschungsprogramm -- 5.2 Demokratisierung als Entscheidung -- 5.3 ›Inklusion‹ als Einsatz für das demokratische Versprechen -- 6 Literaturverzeichnis Ideologievorwurf, Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma, exkludierende pädagogische Praxen - die Hoffnungen inklusiver Pädagogik scheinen weitgehend enttäuscht. Es gilt daher auszuloten, ob und wie ein bildungspolitisches Projekt der Inklusion noch einen Beitrag zur Demokratisierung des Bildungssystems leisten kann. Was kann es heißen, die Debatten um Inklusion zu (re-)politisieren? Was, sie gesellschaftstheoretisch zu fundieren? Mithilfe radikaler Demokratietheorien zeigt Jens Geldner, dass es sich hier wie dort von Essentialismen und diskursiven Schließungen dessen zu lösen gilt, was Inklusion sein soll. Was bleibt, ist ein Einsatz für die Anerkennung der Kontingenz und Umstrittenheit pädagogischer Ordnungen. Inclusive education Germany. Education Social aspects. Marginality, Social. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85081057 Social integration. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85123964 Diversity in the workplace Germany. Behinderung. Bildung. Bildungspolitik. Bildungstheorie. Democracy. Demokratie. Demokratietheorie. Disability Studies. Education. Educational Policy. Ethics. Ethik. Gesellschaftsanalyse. Hegemonietheorie. Hegemony Theory. Macht. Pedagogy. Political Philosophy. Politics. Politik. Politische Philosophie. Power. Pädagogik. Radical Democracy. Radikaldemokratie. Social Analyses. Theories of Democracy. Theory of Education. Intégration scolaire Allemagne. Intégration sociale. Multiculturalisme en milieu de travail Allemagne. EDUCATION / Educational Policy & Reform / General. bisacsh Diversity in the workplace fast Education Social aspects fast Inclusive education fast Marginality, Social fast Social integration fast Germany fast https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJtCD3rcKcPDx6FHmjvrbd has work: Inklusion als Einsatz (Text) https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGgT9gFmTf6GPtQtbFQJtC https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork Print version: Geldner, Jens Inklusion, das Politische und die Gesellschaft : Zur Aktualisierung des demokratischen Versprechens in Pädagogik und Erziehungswissenschaft Bielefeld : Transcipt Verlag,c2020 9783837653021 FWS01 ZDB-4-EBA FWS_PDA_EBA https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=2661288 Volltext |
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