Zur Promotion ins Ausland :: Erwerb von implizitem Wissen in der Doktorandenausbildung am Beispiel der wissenschaftlichen Qualifikationsprozesse chinesischer Doktoranden in Deutschland /
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2019.
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| 505 | 8 | |a 4.2. Datenerhebung4.3. Datenauswertung; 4.4. Fazit; 5. Modelle der Doktorandenausbildung: Internationaler Vergleich; 5.1. Doktorandenausbildung in westlichen Ländern: ein Überblick; 5.2. Doktorandenausbildung in der VR China; 5.3. Fazit; B Untersuchung; 6. Entwicklungsaufgaben in der Doktorandenausbildung: Identifizierung und Strukturierung; 6.1. Einstiegsphase: Empfang der Signale von Entwicklungsaufgaben; 6.2. Qualifizierungsphase: Symbole zur Wahrnehmung der Entwicklungsaufgaben; 6.3. Abschlussphase: Substrukturen zur Identifizierung der Entwicklungsaufgaben | |
| 505 | 8 | |a 7. Bewältigungsstrategien in der Promotionspraxis: Wahrnehmung und Charakterisierung7.1. Einstiegsphase und Eigeninitiative; 7.2. Qualifizierungsphase und Eigenverantwortung; 7.3. Abschlussphase und Eigenart; C Schlussfolgerungen; 8. Wissenschaftlicher Qualifikationsprozess und Erwerb von implizitem Wissen; 8.1. Erwerb von implizitem Wissen im wissenschaftlichen Qualifikationsprozess; 8.2. Erwerb von implizitem Wissen in der Promotionspraxis:Sechs Funktionen; 9. Handlungsoptionen:Hinweise auf die Explikationsversuche; 9.1. Die Explikation des impliziten Wissens: Zwei Hinweise | |
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