Mondes Profanes :: Enseignement, Fiction et Histoire /
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Quebec :
Presses de l'Université Laval,
[2018]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Beschreibung: | 5.4 Le film comme source historique. |
| Beschreibung: | 1 online resource (532 pages) |
| ISBN: | 2763740669 9782763740669 9782763740652 2763740650 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ZDB-4-EBA-on1059416988 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20241004212047.0 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr |n|---||||| | ||
| 008 | 181027s2018 quc o 000 0 fre d | ||
| 040 | |a EBLCP |b eng |e rda |e pn |c EBLCP |d YDX |d OCLCQ |d N$T |d OCLCF |d OCLCQ |d YDXIT |d OCLCQ |d UX1 |d OCLCQ |d JSTOR |d OCLCO |d K6U |d OCLCO |d OCLCQ |d OCLCO |d SXB | ||
| 019 | |a 1057852987 |a 1151918556 |a 1264883689 | ||
| 020 | |a 2763740669 |q (electronic book) | ||
| 020 | |a 9782763740669 |q (electronic book) | ||
| 020 | |a 9782763740652 | ||
| 020 | |a 2763740650 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1059416988 |z (OCoLC)1057852987 |z (OCoLC)1151918556 |z (OCoLC)1264883689 | ||
| 037 | |a 22573/ctv1g1mn96 |b JSTOR | ||
| 050 | 4 | |a LB1028.3 |b .E85 2018 | |
| 072 | 7 | |a EDU |x 001000 |2 bisacsh | |
| 072 | 7 | |a EDU |x 036000 |2 bisacsh | |
| 072 | 7 | |a EDU |x 000000 |2 bisacsh | |
| 082 | 7 | |a 371.33 |2 23 | |
| 049 | |a MAIN | ||
| 245 | 0 | 0 | |a Mondes Profanes : |b Enseignement, Fiction et Histoire / |c sous la direction de Marc-Andre Ethier, David Lefrancois, Alexandre Joly-Lavoie. |
| 264 | 1 | |a Quebec : |b Presses de l'Université Laval, |c [2018] | |
| 300 | |a 1 online resource (532 pages) | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 505 | 0 | |a Intro; Avant-propos; Marc-André Éthier, David Lefrançois et Alexandre Joly-Lavoie; Section 1; Histoire et fiction : un regard global; ; Introduction à la section 1; Alexandre Joly-Lavoie; L'histoire et la fiction : quelques fondements; L'histoire profane; L'histoire publique; Présentation des chapitres; Chapitre 1; Mémoire et histoire : des choses aux mots; Stéphane Trudel, Stéphane Martineau et Alexandre Buysse; 1.1 Passage de l'histoire à la mémoire; 1.2 Synthèse épistémologique : entre phénoménologie et herméneutique; 1.3 Impact sur la construction du social. | |
| 505 | 8 | |a 1.4 Réappropriation populaire des mémoires collectivesConclusion; Chapitre 2; Comprendre, créer, apprendre l'histoire : les artisan·e·s culturel·le·s et le passé comme matériau; David Lefrançois et Marc-André Éthier; 2.1 L'effet de récréation; 2.2 Les fins de la création ... ; 2.3 L'intention; 2.4 L'affection, l'interprétation et la position; 2.5 La documentation et l'exploration; 2.6 Les précautions dans la vulgarisation, pour éviter la conversion ou la falsification; 2.7 La narration et la projection, entre la simplification et la raison. | |
| 505 | 8 | |a 2.8 La documentation et la discussion, et non l'imposition2.9 La conscientisation, l'identification, la signification et la réflexion; Conclusion; Section 2; Histoire et arts de la scène : télévision, cinéma, théâtre; ; Introduction à la section 2; Marjolaine Boutet; Le théâtre et l'histoire; Le cinéma et l'histoire; La télévision et l'histoire; Chapitre 3; L'histoire à la télévision : des pistes d'exploitation pédagogique; Olivier Côté et Alexandre Lanoix; 3.1 Le média télévisuel; 3.2 Les niveaux d'analyse de la télévision; 3.3 La télévision dans la classe d'histoire. | |
| 505 | 8 | |a 3.4 La télévision et les euristiques de la pensée historienneConclusion; Annexe; Questions d'approfondissement; Bibliographie commentée; Encadré; Rome : à la recherche de contradictions dans les témoignages traitant de l'assassinat de Jules César; Thierry Desjardins; Le contexte; L'organisation; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 4; Intégrer les médias à l'enseignement de l'univers social : l'image mobile en histoire, fondements et pratiques; Bastien Sasseville et Marie-Pier Tremblay; 4.1 Les médias; 4.2 La pratique de l'analyse en classe; Conclusion. | |
| 505 | 8 | |a Bibliographie commentéeEncadré; Comprendre et nuancer la place des religieuses au Québec durant la Révolution tranquille grâce à La passion d'Augustine; Dominique Laperle; Le contexte; L'organisation de l'activité; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 5; Le cinéma et le théâtre : recherches récentes sur les pratiques d'intégration en classe; Vincent Boutonnet; 5.1 Les recherches théoriques sur le rôle et l'usage du cinéma en classe; 5.2 Le film historique et les pratiques d'enseignement; 5.3 Le film historique et les difficultés des élèves. | |
| 500 | |a 5.4 Le film comme source historique. | ||
| 588 | 0 | |a Online resource; title from digital title page (viewed on December 17, 2019). | |
| 650 | 0 | |a Teaching |x Aids and devices. |0 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053 | |
| 650 | 0 | |a History |x Study and teaching. |0 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85061230 | |
| 650 | 0 | |a Mass media in education. |0 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85081897 | |
| 650 | 0 | |a Educational technology. |0 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041150 | |
| 650 | 6 | |a Matériel didactique. | |
| 650 | 6 | |a Histoire |x Étude et enseignement. | |
| 650 | 6 | |a Médias en éducation. | |
| 650 | 6 | |a Technologie éducative. | |
| 650 | 7 | |a instructional materials. |2 aat | |
| 650 | 7 | |a EDUCATION |x Administration |x General. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a EDUCATION |x Organizations & Institutions. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a EDUCATION / General |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a Educational technology |2 fast | |
| 650 | 7 | |a History |x Study and teaching |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Mass media in education |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Teaching |x Aids and devices |2 fast | |
| 655 | 4 | |a Electronic book. | |
| 700 | 1 | |a Éthier, Marc-André, |e editor. | |
| 700 | 1 | |a Lefrançois, David, |e editor. | |
| 700 | 1 | |a Joly-Lavoie, Alexandre, |e editor. | |
| 776 | 0 | 8 | |i Print version: |a Éthier, Marc-André. |t Mondes Profanes. Enseignement, Fiction et Histoire. |d Quebec : Les Presses de l'Université Laval, ©2018 |
| 856 | 4 | 0 | |l FWS01 |p ZDB-4-EBA |q FWS_PDA_EBA |u https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1914458 |3 Volltext |
| 938 | |a ProQuest Ebook Central |b EBLB |n EBL5557515 | ||
| 938 | |a EBSCOhost |b EBSC |n 1914458 | ||
| 938 | |a YBP Library Services |b YANK |n 15762835 | ||
| 994 | |a 92 |b GEBAY | ||
| 912 | |a ZDB-4-EBA | ||
| 049 | |a DE-863 | ||
Datensatz im Suchindex
| DE-BY-FWS_katkey | ZDB-4-EBA-on1059416988 |
|---|---|
| _version_ | 1816882475510530048 |
| adam_text | |
| any_adam_object | |
| author2 | Éthier, Marc-André Lefrançois, David Joly-Lavoie, Alexandre |
| author2_role | edt edt edt |
| author2_variant | m a e mae d l dl a j l ajl |
| author_facet | Éthier, Marc-André Lefrançois, David Joly-Lavoie, Alexandre |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | localFWS |
| callnumber-first | L - Education |
| callnumber-label | LB1028 |
| callnumber-raw | LB1028.3 .E85 2018 |
| callnumber-search | LB1028.3 .E85 2018 |
| callnumber-sort | LB 41028.3 E85 42018 |
| callnumber-subject | LB - Theory and Practice of Education |
| collection | ZDB-4-EBA |
| contents | Intro; Avant-propos; Marc-André Éthier, David Lefrançois et Alexandre Joly-Lavoie; Section 1; Histoire et fiction : un regard global; ; Introduction à la section 1; Alexandre Joly-Lavoie; L'histoire et la fiction : quelques fondements; L'histoire profane; L'histoire publique; Présentation des chapitres; Chapitre 1; Mémoire et histoire : des choses aux mots; Stéphane Trudel, Stéphane Martineau et Alexandre Buysse; 1.1 Passage de l'histoire à la mémoire; 1.2 Synthèse épistémologique : entre phénoménologie et herméneutique; 1.3 Impact sur la construction du social. 1.4 Réappropriation populaire des mémoires collectivesConclusion; Chapitre 2; Comprendre, créer, apprendre l'histoire : les artisan·e·s culturel·le·s et le passé comme matériau; David Lefrançois et Marc-André Éthier; 2.1 L'effet de récréation; 2.2 Les fins de la création ... ; 2.3 L'intention; 2.4 L'affection, l'interprétation et la position; 2.5 La documentation et l'exploration; 2.6 Les précautions dans la vulgarisation, pour éviter la conversion ou la falsification; 2.7 La narration et la projection, entre la simplification et la raison. 2.8 La documentation et la discussion, et non l'imposition2.9 La conscientisation, l'identification, la signification et la réflexion; Conclusion; Section 2; Histoire et arts de la scène : télévision, cinéma, théâtre; ; Introduction à la section 2; Marjolaine Boutet; Le théâtre et l'histoire; Le cinéma et l'histoire; La télévision et l'histoire; Chapitre 3; L'histoire à la télévision : des pistes d'exploitation pédagogique; Olivier Côté et Alexandre Lanoix; 3.1 Le média télévisuel; 3.2 Les niveaux d'analyse de la télévision; 3.3 La télévision dans la classe d'histoire. 3.4 La télévision et les euristiques de la pensée historienneConclusion; Annexe; Questions d'approfondissement; Bibliographie commentée; Encadré; Rome : à la recherche de contradictions dans les témoignages traitant de l'assassinat de Jules César; Thierry Desjardins; Le contexte; L'organisation; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 4; Intégrer les médias à l'enseignement de l'univers social : l'image mobile en histoire, fondements et pratiques; Bastien Sasseville et Marie-Pier Tremblay; 4.1 Les médias; 4.2 La pratique de l'analyse en classe; Conclusion. Bibliographie commentéeEncadré; Comprendre et nuancer la place des religieuses au Québec durant la Révolution tranquille grâce à La passion d'Augustine; Dominique Laperle; Le contexte; L'organisation de l'activité; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 5; Le cinéma et le théâtre : recherches récentes sur les pratiques d'intégration en classe; Vincent Boutonnet; 5.1 Les recherches théoriques sur le rôle et l'usage du cinéma en classe; 5.2 Le film historique et les pratiques d'enseignement; 5.3 Le film historique et les difficultés des élèves. |
| ctrlnum | (OCoLC)1059416988 |
| dewey-full | 371.33 |
| dewey-hundreds | 300 - Social sciences |
| dewey-ones | 371 - Schools and their activities; special education |
| dewey-raw | 371.33 |
| dewey-search | 371.33 |
| dewey-sort | 3371.33 |
| dewey-tens | 370 - Education |
| discipline | Pädagogik |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>06099cam a2200733 i 4500</leader><controlfield tag="001">ZDB-4-EBA-on1059416988</controlfield><controlfield tag="003">OCoLC</controlfield><controlfield tag="005">20241004212047.0</controlfield><controlfield tag="006">m o d </controlfield><controlfield tag="007">cr |n|---|||||</controlfield><controlfield tag="008">181027s2018 quc o 000 0 fre d</controlfield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">EBLCP</subfield><subfield code="b">eng</subfield><subfield code="e">rda</subfield><subfield code="e">pn</subfield><subfield code="c">EBLCP</subfield><subfield code="d">YDX</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">N$T</subfield><subfield code="d">OCLCF</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">YDXIT</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">UX1</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">JSTOR</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">K6U</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">SXB</subfield></datafield><datafield tag="019" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1057852987</subfield><subfield code="a">1151918556</subfield><subfield code="a">1264883689</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2763740669</subfield><subfield code="q">(electronic book)</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9782763740669</subfield><subfield code="q">(electronic book)</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9782763740652</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2763740650</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1059416988</subfield><subfield code="z">(OCoLC)1057852987</subfield><subfield code="z">(OCoLC)1151918556</subfield><subfield code="z">(OCoLC)1264883689</subfield></datafield><datafield tag="037" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">22573/ctv1g1mn96</subfield><subfield code="b">JSTOR</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">LB1028.3</subfield><subfield code="b">.E85 2018</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDU</subfield><subfield code="x">001000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDU</subfield><subfield code="x">036000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDU</subfield><subfield code="x">000000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">371.33</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">MAIN</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Mondes Profanes :</subfield><subfield code="b">Enseignement, Fiction et Histoire /</subfield><subfield code="c">sous la direction de Marc-Andre Ethier, David Lefrancois, Alexandre Joly-Lavoie.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Quebec :</subfield><subfield code="b">Presses de l'Université Laval,</subfield><subfield code="c">[2018]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (532 pages)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">computer</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">online resource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Intro; Avant-propos; Marc-André Éthier, David Lefrançois et Alexandre Joly-Lavoie; Section 1; Histoire et fiction : un regard global; ; Introduction à la section 1; Alexandre Joly-Lavoie; L'histoire et la fiction : quelques fondements; L'histoire profane; L'histoire publique; Présentation des chapitres; Chapitre 1; Mémoire et histoire : des choses aux mots; Stéphane Trudel, Stéphane Martineau et Alexandre Buysse; 1.1 Passage de l'histoire à la mémoire; 1.2 Synthèse épistémologique : entre phénoménologie et herméneutique; 1.3 Impact sur la construction du social.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">1.4 Réappropriation populaire des mémoires collectivesConclusion; Chapitre 2; Comprendre, créer, apprendre l'histoire : les artisan·e·s culturel·le·s et le passé comme matériau; David Lefrançois et Marc-André Éthier; 2.1 L'effet de récréation; 2.2 Les fins de la création ... ; 2.3 L'intention; 2.4 L'affection, l'interprétation et la position; 2.5 La documentation et l'exploration; 2.6 Les précautions dans la vulgarisation, pour éviter la conversion ou la falsification; 2.7 La narration et la projection, entre la simplification et la raison.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">2.8 La documentation et la discussion, et non l'imposition2.9 La conscientisation, l'identification, la signification et la réflexion; Conclusion; Section 2; Histoire et arts de la scène : télévision, cinéma, théâtre; ; Introduction à la section 2; Marjolaine Boutet; Le théâtre et l'histoire; Le cinéma et l'histoire; La télévision et l'histoire; Chapitre 3; L'histoire à la télévision : des pistes d'exploitation pédagogique; Olivier Côté et Alexandre Lanoix; 3.1 Le média télévisuel; 3.2 Les niveaux d'analyse de la télévision; 3.3 La télévision dans la classe d'histoire.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">3.4 La télévision et les euristiques de la pensée historienneConclusion; Annexe; Questions d'approfondissement; Bibliographie commentée; Encadré; Rome : à la recherche de contradictions dans les témoignages traitant de l'assassinat de Jules César; Thierry Desjardins; Le contexte; L'organisation; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 4; Intégrer les médias à l'enseignement de l'univers social : l'image mobile en histoire, fondements et pratiques; Bastien Sasseville et Marie-Pier Tremblay; 4.1 Les médias; 4.2 La pratique de l'analyse en classe; Conclusion.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Bibliographie commentéeEncadré; Comprendre et nuancer la place des religieuses au Québec durant la Révolution tranquille grâce à La passion d'Augustine; Dominique Laperle; Le contexte; L'organisation de l'activité; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 5; Le cinéma et le théâtre : recherches récentes sur les pratiques d'intégration en classe; Vincent Boutonnet; 5.1 Les recherches théoriques sur le rôle et l'usage du cinéma en classe; 5.2 Le film historique et les pratiques d'enseignement; 5.3 Le film historique et les difficultés des élèves.</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5.4 Le film comme source historique.</subfield></datafield><datafield tag="588" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Online resource; title from digital title page (viewed on December 17, 2019).</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Teaching</subfield><subfield code="x">Aids and devices.</subfield><subfield code="0">http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">History</subfield><subfield code="x">Study and teaching.</subfield><subfield code="0">http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85061230</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Mass media in education.</subfield><subfield code="0">http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85081897</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Educational technology.</subfield><subfield code="0">http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041150</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Matériel didactique.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Histoire</subfield><subfield code="x">Étude et enseignement.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Médias en éducation.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Technologie éducative.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">instructional materials.</subfield><subfield code="2">aat</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDUCATION</subfield><subfield code="x">Administration</subfield><subfield code="x">General.</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDUCATION</subfield><subfield code="x">Organizations & Institutions.</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDUCATION / General</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Educational technology</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">History</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Mass media in education</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Teaching</subfield><subfield code="x">Aids and devices</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Electronic book.</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Éthier, Marc-André,</subfield><subfield code="e">editor.</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Lefrançois, David,</subfield><subfield code="e">editor.</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Joly-Lavoie, Alexandre,</subfield><subfield code="e">editor.</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Print version:</subfield><subfield code="a">Éthier, Marc-André.</subfield><subfield code="t">Mondes Profanes. Enseignement, Fiction et Histoire.</subfield><subfield code="d">Quebec : Les Presses de l'Université Laval, ©2018</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="l">FWS01</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FWS_PDA_EBA</subfield><subfield code="u">https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1914458</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ProQuest Ebook Central</subfield><subfield code="b">EBLB</subfield><subfield code="n">EBL5557515</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">EBSCOhost</subfield><subfield code="b">EBSC</subfield><subfield code="n">1914458</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">YBP Library Services</subfield><subfield code="b">YANK</subfield><subfield code="n">15762835</subfield></datafield><datafield tag="994" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">92</subfield><subfield code="b">GEBAY</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-4-EBA</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-863</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | Electronic book. |
| genre_facet | Electronic book. |
| id | ZDB-4-EBA-on1059416988 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2024-11-27T13:29:12Z |
| institution | BVB |
| isbn | 2763740669 9782763740669 9782763740652 2763740650 |
| language | French |
| oclc_num | 1059416988 |
| open_access_boolean | |
| owner | MAIN DE-863 DE-BY-FWS |
| owner_facet | MAIN DE-863 DE-BY-FWS |
| physical | 1 online resource (532 pages) |
| psigel | ZDB-4-EBA |
| publishDate | 2018 |
| publishDateSearch | 2018 |
| publishDateSort | 2018 |
| publisher | Presses de l'Université Laval, |
| record_format | marc |
| spelling | Mondes Profanes : Enseignement, Fiction et Histoire / sous la direction de Marc-Andre Ethier, David Lefrancois, Alexandre Joly-Lavoie. Quebec : Presses de l'Université Laval, [2018] 1 online resource (532 pages) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Intro; Avant-propos; Marc-André Éthier, David Lefrançois et Alexandre Joly-Lavoie; Section 1; Histoire et fiction : un regard global; ; Introduction à la section 1; Alexandre Joly-Lavoie; L'histoire et la fiction : quelques fondements; L'histoire profane; L'histoire publique; Présentation des chapitres; Chapitre 1; Mémoire et histoire : des choses aux mots; Stéphane Trudel, Stéphane Martineau et Alexandre Buysse; 1.1 Passage de l'histoire à la mémoire; 1.2 Synthèse épistémologique : entre phénoménologie et herméneutique; 1.3 Impact sur la construction du social. 1.4 Réappropriation populaire des mémoires collectivesConclusion; Chapitre 2; Comprendre, créer, apprendre l'histoire : les artisan·e·s culturel·le·s et le passé comme matériau; David Lefrançois et Marc-André Éthier; 2.1 L'effet de récréation; 2.2 Les fins de la création ... ; 2.3 L'intention; 2.4 L'affection, l'interprétation et la position; 2.5 La documentation et l'exploration; 2.6 Les précautions dans la vulgarisation, pour éviter la conversion ou la falsification; 2.7 La narration et la projection, entre la simplification et la raison. 2.8 La documentation et la discussion, et non l'imposition2.9 La conscientisation, l'identification, la signification et la réflexion; Conclusion; Section 2; Histoire et arts de la scène : télévision, cinéma, théâtre; ; Introduction à la section 2; Marjolaine Boutet; Le théâtre et l'histoire; Le cinéma et l'histoire; La télévision et l'histoire; Chapitre 3; L'histoire à la télévision : des pistes d'exploitation pédagogique; Olivier Côté et Alexandre Lanoix; 3.1 Le média télévisuel; 3.2 Les niveaux d'analyse de la télévision; 3.3 La télévision dans la classe d'histoire. 3.4 La télévision et les euristiques de la pensée historienneConclusion; Annexe; Questions d'approfondissement; Bibliographie commentée; Encadré; Rome : à la recherche de contradictions dans les témoignages traitant de l'assassinat de Jules César; Thierry Desjardins; Le contexte; L'organisation; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 4; Intégrer les médias à l'enseignement de l'univers social : l'image mobile en histoire, fondements et pratiques; Bastien Sasseville et Marie-Pier Tremblay; 4.1 Les médias; 4.2 La pratique de l'analyse en classe; Conclusion. Bibliographie commentéeEncadré; Comprendre et nuancer la place des religieuses au Québec durant la Révolution tranquille grâce à La passion d'Augustine; Dominique Laperle; Le contexte; L'organisation de l'activité; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 5; Le cinéma et le théâtre : recherches récentes sur les pratiques d'intégration en classe; Vincent Boutonnet; 5.1 Les recherches théoriques sur le rôle et l'usage du cinéma en classe; 5.2 Le film historique et les pratiques d'enseignement; 5.3 Le film historique et les difficultés des élèves. 5.4 Le film comme source historique. Online resource; title from digital title page (viewed on December 17, 2019). Teaching Aids and devices. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053 History Study and teaching. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85061230 Mass media in education. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85081897 Educational technology. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041150 Matériel didactique. Histoire Étude et enseignement. Médias en éducation. Technologie éducative. instructional materials. aat EDUCATION Administration General. bisacsh EDUCATION Organizations & Institutions. bisacsh EDUCATION / General bisacsh Educational technology fast History Study and teaching fast Mass media in education fast Teaching Aids and devices fast Electronic book. Éthier, Marc-André, editor. Lefrançois, David, editor. Joly-Lavoie, Alexandre, editor. Print version: Éthier, Marc-André. Mondes Profanes. Enseignement, Fiction et Histoire. Quebec : Les Presses de l'Université Laval, ©2018 FWS01 ZDB-4-EBA FWS_PDA_EBA https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1914458 Volltext |
| spellingShingle | Mondes Profanes : Enseignement, Fiction et Histoire / Intro; Avant-propos; Marc-André Éthier, David Lefrançois et Alexandre Joly-Lavoie; Section 1; Histoire et fiction : un regard global; ; Introduction à la section 1; Alexandre Joly-Lavoie; L'histoire et la fiction : quelques fondements; L'histoire profane; L'histoire publique; Présentation des chapitres; Chapitre 1; Mémoire et histoire : des choses aux mots; Stéphane Trudel, Stéphane Martineau et Alexandre Buysse; 1.1 Passage de l'histoire à la mémoire; 1.2 Synthèse épistémologique : entre phénoménologie et herméneutique; 1.3 Impact sur la construction du social. 1.4 Réappropriation populaire des mémoires collectivesConclusion; Chapitre 2; Comprendre, créer, apprendre l'histoire : les artisan·e·s culturel·le·s et le passé comme matériau; David Lefrançois et Marc-André Éthier; 2.1 L'effet de récréation; 2.2 Les fins de la création ... ; 2.3 L'intention; 2.4 L'affection, l'interprétation et la position; 2.5 La documentation et l'exploration; 2.6 Les précautions dans la vulgarisation, pour éviter la conversion ou la falsification; 2.7 La narration et la projection, entre la simplification et la raison. 2.8 La documentation et la discussion, et non l'imposition2.9 La conscientisation, l'identification, la signification et la réflexion; Conclusion; Section 2; Histoire et arts de la scène : télévision, cinéma, théâtre; ; Introduction à la section 2; Marjolaine Boutet; Le théâtre et l'histoire; Le cinéma et l'histoire; La télévision et l'histoire; Chapitre 3; L'histoire à la télévision : des pistes d'exploitation pédagogique; Olivier Côté et Alexandre Lanoix; 3.1 Le média télévisuel; 3.2 Les niveaux d'analyse de la télévision; 3.3 La télévision dans la classe d'histoire. 3.4 La télévision et les euristiques de la pensée historienneConclusion; Annexe; Questions d'approfondissement; Bibliographie commentée; Encadré; Rome : à la recherche de contradictions dans les témoignages traitant de l'assassinat de Jules César; Thierry Desjardins; Le contexte; L'organisation; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 4; Intégrer les médias à l'enseignement de l'univers social : l'image mobile en histoire, fondements et pratiques; Bastien Sasseville et Marie-Pier Tremblay; 4.1 Les médias; 4.2 La pratique de l'analyse en classe; Conclusion. Bibliographie commentéeEncadré; Comprendre et nuancer la place des religieuses au Québec durant la Révolution tranquille grâce à La passion d'Augustine; Dominique Laperle; Le contexte; L'organisation de l'activité; Le déroulement de l'activité; Conclusion; Annexes; Chapitre 5; Le cinéma et le théâtre : recherches récentes sur les pratiques d'intégration en classe; Vincent Boutonnet; 5.1 Les recherches théoriques sur le rôle et l'usage du cinéma en classe; 5.2 Le film historique et les pratiques d'enseignement; 5.3 Le film historique et les difficultés des élèves. Teaching Aids and devices. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053 History Study and teaching. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85061230 Mass media in education. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85081897 Educational technology. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041150 Matériel didactique. Histoire Étude et enseignement. Médias en éducation. Technologie éducative. instructional materials. aat EDUCATION Administration General. bisacsh EDUCATION Organizations & Institutions. bisacsh EDUCATION / General bisacsh Educational technology fast History Study and teaching fast Mass media in education fast Teaching Aids and devices fast |
| subject_GND | http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85061230 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85081897 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041150 |
| title | Mondes Profanes : Enseignement, Fiction et Histoire / |
| title_auth | Mondes Profanes : Enseignement, Fiction et Histoire / |
| title_exact_search | Mondes Profanes : Enseignement, Fiction et Histoire / |
| title_full | Mondes Profanes : Enseignement, Fiction et Histoire / sous la direction de Marc-Andre Ethier, David Lefrancois, Alexandre Joly-Lavoie. |
| title_fullStr | Mondes Profanes : Enseignement, Fiction et Histoire / sous la direction de Marc-Andre Ethier, David Lefrancois, Alexandre Joly-Lavoie. |
| title_full_unstemmed | Mondes Profanes : Enseignement, Fiction et Histoire / sous la direction de Marc-Andre Ethier, David Lefrancois, Alexandre Joly-Lavoie. |
| title_short | Mondes Profanes : |
| title_sort | mondes profanes enseignement fiction et histoire |
| title_sub | Enseignement, Fiction et Histoire / |
| topic | Teaching Aids and devices. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133053 History Study and teaching. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85061230 Mass media in education. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85081897 Educational technology. http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041150 Matériel didactique. Histoire Étude et enseignement. Médias en éducation. Technologie éducative. instructional materials. aat EDUCATION Administration General. bisacsh EDUCATION Organizations & Institutions. bisacsh EDUCATION / General bisacsh Educational technology fast History Study and teaching fast Mass media in education fast Teaching Aids and devices fast |
| topic_facet | Teaching Aids and devices. History Study and teaching. Mass media in education. Educational technology. Matériel didactique. Histoire Étude et enseignement. Médias en éducation. Technologie éducative. instructional materials. EDUCATION Administration General. EDUCATION Organizations & Institutions. EDUCATION / General Educational technology History Study and teaching Mass media in education Teaching Aids and devices Electronic book. |
| url | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1914458 |
| work_keys_str_mv | AT ethiermarcandre mondesprofanesenseignementfictionethistoire AT lefrancoisdavid mondesprofanesenseignementfictionethistoire AT jolylavoiealexandre mondesprofanesenseignementfictionethistoire |