Fenomén výchovy a etika učitelského povolání /:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | Czech |
| Veröffentlicht: |
V Praze :
Univerzita Karlova,
2014.
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Beschreibung: | 1 online resource (220 pages) |
| Bibliographie: | Includes bibliographical references and index. |
| ISBN: | 9788024626529 8024626527 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ZDB-4-EBA-ocn933298527 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20241004212047.0 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr cnu---unuuu | ||
| 008 | 151222s2014 xr eob 001 0 cze d | ||
| 040 | |a N$T |b eng |e rda |e pn |c N$T |d OCLCO |d OCLCF |d OCLCO |d EBLCP |d YDXCP |d OCLCO |d DEBSZ |d OCLCQ |d OCLCO |d OCLCQ |d OCLCO |d OCLCL |d SXB | ||
| 019 | |a 932263163 |a 941700496 | ||
| 020 | |a 9788024626529 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |a 8024626527 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |z 9788024626369 | ||
| 035 | |a (OCoLC)933298527 |z (OCoLC)932263163 |z (OCoLC)941700496 | ||
| 050 | 4 | |a LB1779 | |
| 072 | 7 | |a BUS |x 008000 |2 bisacsh | |
| 082 | 7 | |a 174/.9372 |2 23 | |
| 049 | |a MAIN | ||
| 100 | 1 | |a Pelcová, Naděžda, |e author. |0 http://id.loc.gov/authorities/names/n2001091746 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / |c Naděžda Pelcová, Ilona Semrádová. |
| 264 | 1 | |a V Praze : |b Univerzita Karlova, |c 2014. | |
| 300 | |a 1 online resource (220 pages) | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 504 | |a Includes bibliographical references and index. | ||
| 588 | 0 | |a Print version record. | |
| 505 | 0 | |a Obálka; Obsah; I. Fenomén výchovy ve filosofické reflexi; Úvod; 1. Výchova a vzdělání jako téma moderní a postmoderní filosofie; Klasické koncepty výchovy; Fenomén výchovy v dilematech; Čas výchovy; Antinomie výchovy ; Homo educans a homo educandus; Výchova v postmoderní reflexi; 2. Antropologický rozměr výchovy; Výchova je lidská činnost; Výchova je "zabydlování se ve světě"; Výchova je vytvářením prostoru ; Výchovný prostor ; Domov; Výchova je vztah k sobě samému; 3. Dialogická výchova jako setkání generací ; Výchova odehrávající se v řeči; Dialog; Odpovědnost ve výchově | |
| 505 | 8 | |a Odpovědnost plynoucí z moci a z kompetence4. Problém tělesnosti a intersubjektivity a jejich význam pro porozumění fenoménu výchovy; 5. Imaginace ve výchově; 6. Tradice a výchova ; Tradice a možnosti výchovy; Tradice a dějinné vědomí v humanitních vědách; 7. Hodnoty, hodnotová výchova a výchova k hodnocení ; Hodnoty ve filosofii a humanitních vědách; Kontexty hodnot a hodnocení ; Hodnotová výchova; Výchova k hodnocení; 8. Symbol ve filosofii a pedagogice; Co je symbol?; Symbol a znak; Symbol v pedagogice; 9. Etika učitelského povolání ; K charakteru lidského jednání s ohledem na výchovu | |
| 505 | 8 | |a Etický a technický aspekt lidského jednáníEtické rozhodování; Šťastná chvíle vychovatelova (a vychovávaného) ; Rozdíl mezi pedagogickým zaměstnáním a povoláním učitele ; II. Axiologické a etické souvislosti výchovy a vzdělávání v diferentním světě; 10. Život v diferentním světě - nároky, možnosti; Pojetí světa jako světa diferentního; Sociokulturní změna přelomu tisíciletí; Změna paradigmatu a ztráta jistoty ; 11. Východiska požadavků na vzdělání; Problematičnost "instantního" vědění; Polarity postmodernity a paradigma komunikace ; Požadavky na vzdělání a výchovu | |
| 505 | 8 | |a 12. Zamyšlení nad zaměřeností vzdělávání Cíle vzdělávání z hlediska žáka, studenta; Cíle vzdělávání z hlediska učitele; 13. Etika a výchova ; 14. Rizika výchovy v diferentním světě; 15. Etika a teorie mravní výchovy; 16. Shrnutí a náměty pro učitelskou etiku povolání i s ohledem na využívání ICT; Pozitivní a negativní stránky využívání ICT (zejména internetu) ; Nárůst distančních forem vzdělávání ; Vytváření on-line kurzů ; Možnosti a meze využití on-line výuky; 17. Závěr; Teorie, praxis, poiésis jako projevy lidské aktivity; Nejvýznamnější konstanty pojetí učitelské profese | |
| 505 | 8 | |a Axiologická a etická dimenze virtuálního studijního prostředíHermeneutický přístup; 18. Přílohy; Příloha 1; Příklad etického kodexu učitele - zdroj: USA; Příloha 2; Žádoucí vlastnosti učitele; Příloha 3; Potřeba rozvoje učitelské etiky; Profesní etiky; Aktuální otázky elektronizace terciárního vzdělávání ; Příloha 4; Etické aspekty firemní kultury; Summary; Bibliografie; Jmenný rejstřík | |
| 650 | 0 | |a Educational leadership |x Moral and ethical aspects. | |
| 650 | 0 | |a Teachers |x Professional ethics. | |
| 650 | 6 | |a Leadership en éducation |x Aspect moral. | |
| 650 | 6 | |a Enseignants |x Déontologie. | |
| 650 | 7 | |a BUSINESS & ECONOMICS |x Business Ethics. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a Educational leadership |x Moral and ethical aspects |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Teachers |x Professional ethics |2 fast | |
| 655 | 4 | |a Electronic book. | |
| 700 | 1 | |a Semrádová, Ilona, |e author. | |
| 758 | |i has work: |a Fenomén výchovy a etika učitelského povolání (Text) |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGXTmhQM4VtkCR6JKTyfdP |4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork | ||
| 776 | 0 | 8 | |i Print version: |a Pelcová, Naděžda. |t Fenomén výchovy a etika učitelského povolání. |z 9788024626369 |
| 856 | 4 | 0 | |l FWS01 |p ZDB-4-EBA |q FWS_PDA_EBA |u https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1107667 |3 Volltext |
| 938 | |a ProQuest Ebook Central |b EBLB |n EBL4395906 | ||
| 938 | |a EBSCOhost |b EBSC |n 1107667 | ||
| 938 | |a YBP Library Services |b YANK |n 12749670 | ||
| 994 | |a 92 |b GEBAY | ||
| 912 | |a ZDB-4-EBA | ||
| 049 | |a DE-863 | ||
Datensatz im Suchindex
| DE-BY-FWS_katkey | ZDB-4-EBA-ocn933298527 |
|---|---|
| _version_ | 1816882333973741568 |
| adam_text | |
| any_adam_object | |
| author | Pelcová, Naděžda Semrádová, Ilona |
| author_GND | http://id.loc.gov/authorities/names/n2001091746 |
| author_facet | Pelcová, Naděžda Semrádová, Ilona |
| author_role | aut aut |
| author_sort | Pelcová, Naděžda |
| author_variant | n p np i s is |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | localFWS |
| callnumber-first | L - Education |
| callnumber-label | LB1779 |
| callnumber-raw | LB1779 |
| callnumber-search | LB1779 |
| callnumber-sort | LB 41779 |
| callnumber-subject | LB - Theory and Practice of Education |
| collection | ZDB-4-EBA |
| contents | Obálka; Obsah; I. Fenomén výchovy ve filosofické reflexi; Úvod; 1. Výchova a vzdělání jako téma moderní a postmoderní filosofie; Klasické koncepty výchovy; Fenomén výchovy v dilematech; Čas výchovy; Antinomie výchovy ; Homo educans a homo educandus; Výchova v postmoderní reflexi; 2. Antropologický rozměr výchovy; Výchova je lidská činnost; Výchova je "zabydlování se ve světě"; Výchova je vytvářením prostoru ; Výchovný prostor ; Domov; Výchova je vztah k sobě samému; 3. Dialogická výchova jako setkání generací ; Výchova odehrávající se v řeči; Dialog; Odpovědnost ve výchově Odpovědnost plynoucí z moci a z kompetence4. Problém tělesnosti a intersubjektivity a jejich význam pro porozumění fenoménu výchovy; 5. Imaginace ve výchově; 6. Tradice a výchova ; Tradice a možnosti výchovy; Tradice a dějinné vědomí v humanitních vědách; 7. Hodnoty, hodnotová výchova a výchova k hodnocení ; Hodnoty ve filosofii a humanitních vědách; Kontexty hodnot a hodnocení ; Hodnotová výchova; Výchova k hodnocení; 8. Symbol ve filosofii a pedagogice; Co je symbol?; Symbol a znak; Symbol v pedagogice; 9. Etika učitelského povolání ; K charakteru lidského jednání s ohledem na výchovu Etický a technický aspekt lidského jednáníEtické rozhodování; Šťastná chvíle vychovatelova (a vychovávaného) ; Rozdíl mezi pedagogickým zaměstnáním a povoláním učitele ; II. Axiologické a etické souvislosti výchovy a vzdělávání v diferentním světě; 10. Život v diferentním světě - nároky, možnosti; Pojetí světa jako světa diferentního; Sociokulturní změna přelomu tisíciletí; Změna paradigmatu a ztráta jistoty ; 11. Východiska požadavků na vzdělání; Problematičnost "instantního" vědění; Polarity postmodernity a paradigma komunikace ; Požadavky na vzdělání a výchovu 12. Zamyšlení nad zaměřeností vzdělávání Cíle vzdělávání z hlediska žáka, studenta; Cíle vzdělávání z hlediska učitele; 13. Etika a výchova ; 14. Rizika výchovy v diferentním světě; 15. Etika a teorie mravní výchovy; 16. Shrnutí a náměty pro učitelskou etiku povolání i s ohledem na využívání ICT; Pozitivní a negativní stránky využívání ICT (zejména internetu) ; Nárůst distančních forem vzdělávání ; Vytváření on-line kurzů ; Možnosti a meze využití on-line výuky; 17. Závěr; Teorie, praxis, poiésis jako projevy lidské aktivity; Nejvýznamnější konstanty pojetí učitelské profese Axiologická a etická dimenze virtuálního studijního prostředíHermeneutický přístup; 18. Přílohy; Příloha 1; Příklad etického kodexu učitele - zdroj: USA; Příloha 2; Žádoucí vlastnosti učitele; Příloha 3; Potřeba rozvoje učitelské etiky; Profesní etiky; Aktuální otázky elektronizace terciárního vzdělávání ; Příloha 4; Etické aspekty firemní kultury; Summary; Bibliografie; Jmenný rejstřík |
| ctrlnum | (OCoLC)933298527 |
| dewey-full | 174/.9372 |
| dewey-hundreds | 100 - Philosophy & psychology |
| dewey-ones | 174 - Occupational ethics |
| dewey-raw | 174/.9372 |
| dewey-search | 174/.9372 |
| dewey-sort | 3174 49372 |
| dewey-tens | 170 - Ethics (Moral philosophy) |
| discipline | Philosophie |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>05669cam a2200577 i 4500</leader><controlfield tag="001">ZDB-4-EBA-ocn933298527</controlfield><controlfield tag="003">OCoLC</controlfield><controlfield tag="005">20241004212047.0</controlfield><controlfield tag="006">m o d </controlfield><controlfield tag="007">cr cnu---unuuu</controlfield><controlfield tag="008">151222s2014 xr eob 001 0 cze d</controlfield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">N$T</subfield><subfield code="b">eng</subfield><subfield code="e">rda</subfield><subfield code="e">pn</subfield><subfield code="c">N$T</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">OCLCF</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">EBLCP</subfield><subfield code="d">YDXCP</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">DEBSZ</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">OCLCL</subfield><subfield code="d">SXB</subfield></datafield><datafield tag="019" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">932263163</subfield><subfield code="a">941700496</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024626529</subfield><subfield code="q">(electronic bk.)</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8024626527</subfield><subfield code="q">(electronic bk.)</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">9788024626369</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)933298527</subfield><subfield code="z">(OCoLC)932263163</subfield><subfield code="z">(OCoLC)941700496</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">LB1779</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">BUS</subfield><subfield code="x">008000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">174/.9372</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">MAIN</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Pelcová, Naděžda,</subfield><subfield code="e">author.</subfield><subfield code="0">http://id.loc.gov/authorities/names/n2001091746</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Fenomén výchovy a etika učitelského povolání /</subfield><subfield code="c">Naděžda Pelcová, Ilona Semrádová.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">V Praze :</subfield><subfield code="b">Univerzita Karlova,</subfield><subfield code="c">2014.</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (220 pages)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">computer</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">online resource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="504" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Includes bibliographical references and index.</subfield></datafield><datafield tag="588" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Print version record.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Obálka; Obsah; I. Fenomén výchovy ve filosofické reflexi; Úvod; 1. Výchova a vzdělání jako téma moderní a postmoderní filosofie; Klasické koncepty výchovy; Fenomén výchovy v dilematech; Čas výchovy; Antinomie výchovy ; Homo educans a homo educandus; Výchova v postmoderní reflexi; 2. Antropologický rozměr výchovy; Výchova je lidská činnost; Výchova je "zabydlování se ve světě"; Výchova je vytvářením prostoru ; Výchovný prostor ; Domov; Výchova je vztah k sobě samému; 3. Dialogická výchova jako setkání generací ; Výchova odehrávající se v řeči; Dialog; Odpovědnost ve výchově</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Odpovědnost plynoucí z moci a z kompetence4. Problém tělesnosti a intersubjektivity a jejich význam pro porozumění fenoménu výchovy; 5. Imaginace ve výchově; 6. Tradice a výchova ; Tradice a možnosti výchovy; Tradice a dějinné vědomí v humanitních vědách; 7. Hodnoty, hodnotová výchova a výchova k hodnocení ; Hodnoty ve filosofii a humanitních vědách; Kontexty hodnot a hodnocení ; Hodnotová výchova; Výchova k hodnocení; 8. Symbol ve filosofii a pedagogice; Co je symbol?; Symbol a znak; Symbol v pedagogice; 9. Etika učitelského povolání ; K charakteru lidského jednání s ohledem na výchovu</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Etický a technický aspekt lidského jednáníEtické rozhodování; Šťastná chvíle vychovatelova (a vychovávaného) ; Rozdíl mezi pedagogickým zaměstnáním a povoláním učitele ; II. Axiologické a etické souvislosti výchovy a vzdělávání v diferentním světě; 10. Život v diferentním světě - nároky, možnosti; Pojetí světa jako světa diferentního; Sociokulturní změna přelomu tisíciletí; Změna paradigmatu a ztráta jistoty ; 11. Východiska požadavků na vzdělání; Problematičnost "instantního" vědění; Polarity postmodernity a paradigma komunikace ; Požadavky na vzdělání a výchovu</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">12. Zamyšlení nad zaměřeností vzdělávání Cíle vzdělávání z hlediska žáka, studenta; Cíle vzdělávání z hlediska učitele; 13. Etika a výchova ; 14. Rizika výchovy v diferentním světě; 15. Etika a teorie mravní výchovy; 16. Shrnutí a náměty pro učitelskou etiku povolání i s ohledem na využívání ICT; Pozitivní a negativní stránky využívání ICT (zejména internetu) ; Nárůst distančních forem vzdělávání ; Vytváření on-line kurzů ; Možnosti a meze využití on-line výuky; 17. Závěr; Teorie, praxis, poiésis jako projevy lidské aktivity; Nejvýznamnější konstanty pojetí učitelské profese</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Axiologická a etická dimenze virtuálního studijního prostředíHermeneutický přístup; 18. Přílohy; Příloha 1; Příklad etického kodexu učitele - zdroj: USA; Příloha 2; Žádoucí vlastnosti učitele; Příloha 3; Potřeba rozvoje učitelské etiky; Profesní etiky; Aktuální otázky elektronizace terciárního vzdělávání ; Příloha 4; Etické aspekty firemní kultury; Summary; Bibliografie; Jmenný rejstřík</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Educational leadership</subfield><subfield code="x">Moral and ethical aspects.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Teachers</subfield><subfield code="x">Professional ethics.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Leadership en éducation</subfield><subfield code="x">Aspect moral.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Enseignants</subfield><subfield code="x">Déontologie.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">BUSINESS & ECONOMICS</subfield><subfield code="x">Business Ethics.</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Educational leadership</subfield><subfield code="x">Moral and ethical aspects</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Teachers</subfield><subfield code="x">Professional ethics</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Electronic book.</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Semrádová, Ilona,</subfield><subfield code="e">author.</subfield></datafield><datafield tag="758" ind1=" " ind2=" "><subfield code="i">has work:</subfield><subfield code="a">Fenomén výchovy a etika učitelského povolání (Text)</subfield><subfield code="1">https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGXTmhQM4VtkCR6JKTyfdP</subfield><subfield code="4">https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Print version:</subfield><subfield code="a">Pelcová, Naděžda.</subfield><subfield code="t">Fenomén výchovy a etika učitelského povolání.</subfield><subfield code="z">9788024626369</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="l">FWS01</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FWS_PDA_EBA</subfield><subfield code="u">https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1107667</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ProQuest Ebook Central</subfield><subfield code="b">EBLB</subfield><subfield code="n">EBL4395906</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">EBSCOhost</subfield><subfield code="b">EBSC</subfield><subfield code="n">1107667</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">YBP Library Services</subfield><subfield code="b">YANK</subfield><subfield code="n">12749670</subfield></datafield><datafield tag="994" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">92</subfield><subfield code="b">GEBAY</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-4-EBA</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-863</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | Electronic book. |
| genre_facet | Electronic book. |
| id | ZDB-4-EBA-ocn933298527 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2024-11-27T13:26:57Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788024626529 8024626527 |
| language | Czech |
| oclc_num | 933298527 |
| open_access_boolean | |
| owner | MAIN DE-863 DE-BY-FWS |
| owner_facet | MAIN DE-863 DE-BY-FWS |
| physical | 1 online resource (220 pages) |
| psigel | ZDB-4-EBA |
| publishDate | 2014 |
| publishDateSearch | 2014 |
| publishDateSort | 2014 |
| publisher | Univerzita Karlova, |
| record_format | marc |
| spelling | Pelcová, Naděžda, author. http://id.loc.gov/authorities/names/n2001091746 Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / Naděžda Pelcová, Ilona Semrádová. V Praze : Univerzita Karlova, 2014. 1 online resource (220 pages) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Includes bibliographical references and index. Print version record. Obálka; Obsah; I. Fenomén výchovy ve filosofické reflexi; Úvod; 1. Výchova a vzdělání jako téma moderní a postmoderní filosofie; Klasické koncepty výchovy; Fenomén výchovy v dilematech; Čas výchovy; Antinomie výchovy ; Homo educans a homo educandus; Výchova v postmoderní reflexi; 2. Antropologický rozměr výchovy; Výchova je lidská činnost; Výchova je "zabydlování se ve světě"; Výchova je vytvářením prostoru ; Výchovný prostor ; Domov; Výchova je vztah k sobě samému; 3. Dialogická výchova jako setkání generací ; Výchova odehrávající se v řeči; Dialog; Odpovědnost ve výchově Odpovědnost plynoucí z moci a z kompetence4. Problém tělesnosti a intersubjektivity a jejich význam pro porozumění fenoménu výchovy; 5. Imaginace ve výchově; 6. Tradice a výchova ; Tradice a možnosti výchovy; Tradice a dějinné vědomí v humanitních vědách; 7. Hodnoty, hodnotová výchova a výchova k hodnocení ; Hodnoty ve filosofii a humanitních vědách; Kontexty hodnot a hodnocení ; Hodnotová výchova; Výchova k hodnocení; 8. Symbol ve filosofii a pedagogice; Co je symbol?; Symbol a znak; Symbol v pedagogice; 9. Etika učitelského povolání ; K charakteru lidského jednání s ohledem na výchovu Etický a technický aspekt lidského jednáníEtické rozhodování; Šťastná chvíle vychovatelova (a vychovávaného) ; Rozdíl mezi pedagogickým zaměstnáním a povoláním učitele ; II. Axiologické a etické souvislosti výchovy a vzdělávání v diferentním světě; 10. Život v diferentním světě - nároky, možnosti; Pojetí světa jako světa diferentního; Sociokulturní změna přelomu tisíciletí; Změna paradigmatu a ztráta jistoty ; 11. Východiska požadavků na vzdělání; Problematičnost "instantního" vědění; Polarity postmodernity a paradigma komunikace ; Požadavky na vzdělání a výchovu 12. Zamyšlení nad zaměřeností vzdělávání Cíle vzdělávání z hlediska žáka, studenta; Cíle vzdělávání z hlediska učitele; 13. Etika a výchova ; 14. Rizika výchovy v diferentním světě; 15. Etika a teorie mravní výchovy; 16. Shrnutí a náměty pro učitelskou etiku povolání i s ohledem na využívání ICT; Pozitivní a negativní stránky využívání ICT (zejména internetu) ; Nárůst distančních forem vzdělávání ; Vytváření on-line kurzů ; Možnosti a meze využití on-line výuky; 17. Závěr; Teorie, praxis, poiésis jako projevy lidské aktivity; Nejvýznamnější konstanty pojetí učitelské profese Axiologická a etická dimenze virtuálního studijního prostředíHermeneutický přístup; 18. Přílohy; Příloha 1; Příklad etického kodexu učitele - zdroj: USA; Příloha 2; Žádoucí vlastnosti učitele; Příloha 3; Potřeba rozvoje učitelské etiky; Profesní etiky; Aktuální otázky elektronizace terciárního vzdělávání ; Příloha 4; Etické aspekty firemní kultury; Summary; Bibliografie; Jmenný rejstřík Educational leadership Moral and ethical aspects. Teachers Professional ethics. Leadership en éducation Aspect moral. Enseignants Déontologie. BUSINESS & ECONOMICS Business Ethics. bisacsh Educational leadership Moral and ethical aspects fast Teachers Professional ethics fast Electronic book. Semrádová, Ilona, author. has work: Fenomén výchovy a etika učitelského povolání (Text) https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCGXTmhQM4VtkCR6JKTyfdP https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork Print version: Pelcová, Naděžda. Fenomén výchovy a etika učitelského povolání. 9788024626369 FWS01 ZDB-4-EBA FWS_PDA_EBA https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1107667 Volltext |
| spellingShingle | Pelcová, Naděžda Semrádová, Ilona Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / Obálka; Obsah; I. Fenomén výchovy ve filosofické reflexi; Úvod; 1. Výchova a vzdělání jako téma moderní a postmoderní filosofie; Klasické koncepty výchovy; Fenomén výchovy v dilematech; Čas výchovy; Antinomie výchovy ; Homo educans a homo educandus; Výchova v postmoderní reflexi; 2. Antropologický rozměr výchovy; Výchova je lidská činnost; Výchova je "zabydlování se ve světě"; Výchova je vytvářením prostoru ; Výchovný prostor ; Domov; Výchova je vztah k sobě samému; 3. Dialogická výchova jako setkání generací ; Výchova odehrávající se v řeči; Dialog; Odpovědnost ve výchově Odpovědnost plynoucí z moci a z kompetence4. Problém tělesnosti a intersubjektivity a jejich význam pro porozumění fenoménu výchovy; 5. Imaginace ve výchově; 6. Tradice a výchova ; Tradice a možnosti výchovy; Tradice a dějinné vědomí v humanitních vědách; 7. Hodnoty, hodnotová výchova a výchova k hodnocení ; Hodnoty ve filosofii a humanitních vědách; Kontexty hodnot a hodnocení ; Hodnotová výchova; Výchova k hodnocení; 8. Symbol ve filosofii a pedagogice; Co je symbol?; Symbol a znak; Symbol v pedagogice; 9. Etika učitelského povolání ; K charakteru lidského jednání s ohledem na výchovu Etický a technický aspekt lidského jednáníEtické rozhodování; Šťastná chvíle vychovatelova (a vychovávaného) ; Rozdíl mezi pedagogickým zaměstnáním a povoláním učitele ; II. Axiologické a etické souvislosti výchovy a vzdělávání v diferentním světě; 10. Život v diferentním světě - nároky, možnosti; Pojetí světa jako světa diferentního; Sociokulturní změna přelomu tisíciletí; Změna paradigmatu a ztráta jistoty ; 11. Východiska požadavků na vzdělání; Problematičnost "instantního" vědění; Polarity postmodernity a paradigma komunikace ; Požadavky na vzdělání a výchovu 12. Zamyšlení nad zaměřeností vzdělávání Cíle vzdělávání z hlediska žáka, studenta; Cíle vzdělávání z hlediska učitele; 13. Etika a výchova ; 14. Rizika výchovy v diferentním světě; 15. Etika a teorie mravní výchovy; 16. Shrnutí a náměty pro učitelskou etiku povolání i s ohledem na využívání ICT; Pozitivní a negativní stránky využívání ICT (zejména internetu) ; Nárůst distančních forem vzdělávání ; Vytváření on-line kurzů ; Možnosti a meze využití on-line výuky; 17. Závěr; Teorie, praxis, poiésis jako projevy lidské aktivity; Nejvýznamnější konstanty pojetí učitelské profese Axiologická a etická dimenze virtuálního studijního prostředíHermeneutický přístup; 18. Přílohy; Příloha 1; Příklad etického kodexu učitele - zdroj: USA; Příloha 2; Žádoucí vlastnosti učitele; Příloha 3; Potřeba rozvoje učitelské etiky; Profesní etiky; Aktuální otázky elektronizace terciárního vzdělávání ; Příloha 4; Etické aspekty firemní kultury; Summary; Bibliografie; Jmenný rejstřík Educational leadership Moral and ethical aspects. Teachers Professional ethics. Leadership en éducation Aspect moral. Enseignants Déontologie. BUSINESS & ECONOMICS Business Ethics. bisacsh Educational leadership Moral and ethical aspects fast Teachers Professional ethics fast |
| title | Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / |
| title_auth | Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / |
| title_exact_search | Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / |
| title_full | Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / Naděžda Pelcová, Ilona Semrádová. |
| title_fullStr | Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / Naděžda Pelcová, Ilona Semrádová. |
| title_full_unstemmed | Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / Naděžda Pelcová, Ilona Semrádová. |
| title_short | Fenomén výchovy a etika učitelského povolání / |
| title_sort | fenomen vychovy a etika ucitelskeho povolani |
| topic | Educational leadership Moral and ethical aspects. Teachers Professional ethics. Leadership en éducation Aspect moral. Enseignants Déontologie. BUSINESS & ECONOMICS Business Ethics. bisacsh Educational leadership Moral and ethical aspects fast Teachers Professional ethics fast |
| topic_facet | Educational leadership Moral and ethical aspects. Teachers Professional ethics. Leadership en éducation Aspect moral. Enseignants Déontologie. BUSINESS & ECONOMICS Business Ethics. Educational leadership Moral and ethical aspects Teachers Professional ethics Electronic book. |
| url | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=1107667 |
| work_keys_str_mv | AT pelcovanadezda fenomenvychovyaetikaucitelskehopovolani AT semradovailona fenomenvychovyaetikaucitelskehopovolani |