Tysk og fransk fra grundskole til universitet :: sprogundervisning i et længdeperspektiv /
Tysk og fransk fra grundskole til universitet giver ny indsigt i, hvordan sprogundervisningen i tysk og fransk opleves af elever og studerende: deres opfattelse og forståelse af undervisningens mål, metoder og aktiviteter. Mål og anbefalinger fra læreplaner og vejledninger sammenholdes med forskn...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | Danish |
| Veröffentlicht: |
Århus :
Aarhus Universitetsforlag,
[2010]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Zusammenfassung: | Tysk og fransk fra grundskole til universitet giver ny indsigt i, hvordan sprogundervisningen i tysk og fransk opleves af elever og studerende: deres opfattelse og forståelse af undervisningens mål, metoder og aktiviteter. Mål og anbefalinger fra læreplaner og vejledninger sammenholdes med forskningsbaseret viden om sprogtilegnelse og med elevers, studerendes og underviseres oplevelse af undervisningen. Det overordnede mål for elever som for studerende er evnen til at kommunikere mundtligt. Sprogfærdigheden er for dem en absolut kerne i sprogstudierne, mens de ikke umiddelbart forbinder kommunik. |
| Beschreibung: | 1 online resource (232 pages :) : illustrations |
| Bibliographie: | Includes bibliographical references. |
| ISBN: | 9788779342101 8779342108 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000Ma 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | ZDB-4-EBA-ocn815473837 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20241004212047.0 | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr cn||||||||| | ||
| 008 | 121012s2010 dk ad ob 000 0 dan d | ||
| 040 | |a E7B |b eng |e pn |c E7B |d OCLCO |d OCLCQ |d OCLCF |d N$T |d OCLCA |d EBLCP |d DEBSZ |d YDXCP |d OCLCQ |d OCLCA |d AGLDB |d OCLCQ |d VTS |d REC |d STF |d M8D |d OCLCQ |d OCLCO |d OCLCQ |d OCLCO |d OCLCL | ||
| 019 | |a 818868031 |a 819616468 |a 905806833 |a 978511905 |a 978896361 |a 1048319255 |a 1064737819 |a 1119107781 |a 1157901599 | ||
| 020 | |a 9788779342101 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |a 8779342108 |q (electronic bk.) | ||
| 020 | |z 9788779345416 | ||
| 035 | |a (OCoLC)815473837 |z (OCoLC)818868031 |z (OCoLC)819616468 |z (OCoLC)905806833 |z (OCoLC)978511905 |z (OCoLC)978896361 |z (OCoLC)1048319255 |z (OCoLC)1064737819 |z (OCoLC)1119107781 |z (OCoLC)1157901599 | ||
| 043 | |a e-dk--- | ||
| 050 | 4 | |a PF3068.D4 |b A53 2010eb | |
| 072 | 7 | |a FOR |x 009000 |2 bisacsh | |
| 082 | 7 | |a 430.710489 |2 22 | |
| 049 | |a MAIN | ||
| 100 | 1 | |a Andersen, Hanne Leth. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Tysk og fransk fra grundskole til universitet : |b sprogundervisning i et længdeperspektiv / |c Hanne Leth Andersen og Christina Blach. |
| 260 | |a Århus : |b Aarhus Universitetsforlag, |c [2010] | ||
| 300 | |a 1 online resource (232 pages :) : |b illustrations | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 504 | |a Includes bibliographical references. | ||
| 505 | 0 | |a Forside; Titelblad; Kolofon; Indholdsfortegnelse; Forord; A Rammer; 1 Fremmedsprogsfagene tysk og fransk; 1.1 Formål, projektbeskrivelse og metode; 1.2 Fremmedsprog i Danmark, Norden og Europa; 2 Fælles Mål, læreplaner og studieordninger; 2.1 Sprogfag og sprogfaglighed: hvad er et sprogfag?; 2.2 Fagenes officielle dokumenter: målsætninger; 2.2.1 Dokumenter på tværs; 2.2.2 Grundskolens målsætninger for fransk og tysk (slutmål); 2.2.3 Gymnasiets målsætninger for fransk og tysk på B-niveau; 2.2.4 Universitetet: mundtlig sprogfærdighed som tværgående disciplin. | |
| 505 | 8 | |a 2.3 Færdigheder, arbejdsformer og progression2.3.1 Undervisningens tilrettelæggelse: vægtninger og fokus; Grundskolen: fokus på intersprog og aktivitet; Gymnasiet: fokus på kommunikative opgaver; Universitetet: fokus på fremstilling; 2.3.2 Undervisnings- og arbejdsformer: ønsker om variation og pararbejde; 2.4 Prøveformer; 2.4.1 Grundskolen; 2.4.2 Gymnasiet; Den mundtlige prøve i fransk og tysk fortsættersprog B; Den skriftlige prøve på tysk og fransk fortsættersprog A; 2.4.3 Universitetet; 2.5 Grammatikkens vægtning og rolle; 2.5.1 Grundskolen: kommunikation før system. | |
| 505 | 8 | |a 2.5.2 Gymnasieskolen: sproglig viden og anvendelse2.5.3 Universitetet: sprogfærdighedsundervisning og grammatik; 2.6 Sprogsyn; 2.6.1 Grundskolen: sprog er kommunikation; 2.6.2 Gymnasieskolen: grammatikken understøtter sprogbrugen; 2.6.3 Universitetet: flere sprogsyn; 2.7 Læringssyn og sprogtilegnelsessyn; 2.8 Læringsstrategier, undervisningssprogog overgange; 3 Spørgeskemaundersøgelse og interviews; 3.1 Respondentgruppe -- udvælgelse og kontakt; 3.2 Respondentgruppen -- i e-surveys og interviews; 3.3 Spørgeskema og spørgeteknikker; B Resultater; 4 Motivation; 4.1 Interesse eller sund fornuft. | |
| 505 | 8 | |a 4.2 Motiverende faktorer og negative billeder5 Vægtning af færdigheder og aktiviteter; 5.1 Elevgrupperne: mundtlige færdigheder mere end viden om kultur; 5.2 Lærerne: kommunikation og kultur; 5.3 Undervisningsaktiviteter: type og frekvens; 6 Oplevelser af overgange; 6.1 Fra folkeskole til gymnasium; 6.1.1 Udfordringer i overgangen; 6.1.2 Det heterogene fortsætterhold; 6.1.3 Strukturelle forhold; 6.1.4 Særligt brugbare elementer i det videre forløb; 6.1.5 Undervisningens elementer i et overgangs- og progressionsperspektiv; 6.2 Grundskolelærernes syn på undervisningsmål. | |
| 505 | 8 | |a 6.3 Gymnasielærernes syn på undervisningsmål6.3.1 Et dobbelt fokus på sprog og kultur; 6.3.2 En klar prioritering af kommunikation; 6.3.3 Kultur og gensidig forståelse; 6.3.4 Elevernes egne mål; 6.4 Gymnasielærernes syn på overgange; 6.4.1 Manglende forkundskaber -- og sprogvalgets betydning for kvalitet; 6.4.2 Niveauforskelle; 6.4.3 Pædagogiske løsninger; 6.5 Fra gymnasiet til universitetet: mundtlig sprogfærdighed; 6.6 Oplevelse af overgange og progression; 7 Fejlsyn -- eleverne vil rettes; 8 Sproglæringsstrategier; 8.1 Uenighed om anvendelsen; 8.2 Konkrete strategier. | |
| 520 | |a Tysk og fransk fra grundskole til universitet giver ny indsigt i, hvordan sprogundervisningen i tysk og fransk opleves af elever og studerende: deres opfattelse og forståelse af undervisningens mål, metoder og aktiviteter. Mål og anbefalinger fra læreplaner og vejledninger sammenholdes med forskningsbaseret viden om sprogtilegnelse og med elevers, studerendes og underviseres oplevelse af undervisningen. Det overordnede mål for elever som for studerende er evnen til at kommunikere mundtligt. Sprogfærdigheden er for dem en absolut kerne i sprogstudierne, mens de ikke umiddelbart forbinder kommunik. | ||
| 650 | 0 | |a German language |x Study and teaching |z Denmark. | |
| 650 | 0 | |a French language |x Study and teaching |z Denmark. | |
| 650 | 0 | |a Language and languages |x Study and teaching |z Denmark. | |
| 650 | 6 | |a Langage et langues |x Étude et enseignement |z Danemark. | |
| 650 | 6 | |a Français (Langue) |x Étude et enseignement |z Danemark. | |
| 650 | 7 | |a FOREIGN LANGUAGE STUDY |x German. |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a French language |x Study and teaching |2 fast | |
| 650 | 7 | |a German language |x Study and teaching |2 fast | |
| 650 | 7 | |a Language and languages |x Study and teaching |2 fast | |
| 651 | 7 | |a Denmark |2 fast |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39QbtfRC7kMQT98kFPPM9vCkc | |
| 700 | 1 | |a Blach, Christina. | |
| 758 | |i has work: |a Tysk og fransk fra grundskole til universitetet (Text) |1 https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCFtcmfbQGyhBDdykgpqrYP |4 https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork | ||
| 776 | 0 | 8 | |i Print version: |a Andersen, Hanne Leth. |t Tysk og fransk fra grundskole til universitet : Sprogundervisning i et længdeperspektiv. |d Santa Barbara : Aarhus University Press, ©2010 |z 9788779345416 |
| 856 | 4 | 0 | |l FWS01 |p ZDB-4-EBA |q FWS_PDA_EBA |u https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=515656 |3 Volltext |
| 938 | |a ProQuest Ebook Central |b EBLB |n EBL1050540 | ||
| 938 | |a ebrary |b EBRY |n ebr10607732 | ||
| 938 | |a EBSCOhost |b EBSC |n 515656 | ||
| 938 | |a YBP Library Services |b YANK |n 9732327 | ||
| 994 | |a 92 |b GEBAY | ||
| 912 | |a ZDB-4-EBA | ||
| 049 | |a DE-863 | ||
Datensatz im Suchindex
| DE-BY-FWS_katkey | ZDB-4-EBA-ocn815473837 |
|---|---|
| _version_ | 1816882212290691072 |
| adam_text | |
| any_adam_object | |
| author | Andersen, Hanne Leth |
| author2 | Blach, Christina |
| author2_role | |
| author2_variant | c b cb |
| author_facet | Andersen, Hanne Leth Blach, Christina |
| author_role | |
| author_sort | Andersen, Hanne Leth |
| author_variant | h l a hl hla |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | localFWS |
| callnumber-first | P - Language and Literature |
| callnumber-label | PF3068 |
| callnumber-raw | PF3068.D4 A53 2010eb |
| callnumber-search | PF3068.D4 A53 2010eb |
| callnumber-sort | PF 43068 D4 A53 42010EB |
| callnumber-subject | PF - West Germanic Languages |
| collection | ZDB-4-EBA |
| contents | Forside; Titelblad; Kolofon; Indholdsfortegnelse; Forord; A Rammer; 1 Fremmedsprogsfagene tysk og fransk; 1.1 Formål, projektbeskrivelse og metode; 1.2 Fremmedsprog i Danmark, Norden og Europa; 2 Fælles Mål, læreplaner og studieordninger; 2.1 Sprogfag og sprogfaglighed: hvad er et sprogfag?; 2.2 Fagenes officielle dokumenter: målsætninger; 2.2.1 Dokumenter på tværs; 2.2.2 Grundskolens målsætninger for fransk og tysk (slutmål); 2.2.3 Gymnasiets målsætninger for fransk og tysk på B-niveau; 2.2.4 Universitetet: mundtlig sprogfærdighed som tværgående disciplin. 2.3 Færdigheder, arbejdsformer og progression2.3.1 Undervisningens tilrettelæggelse: vægtninger og fokus; Grundskolen: fokus på intersprog og aktivitet; Gymnasiet: fokus på kommunikative opgaver; Universitetet: fokus på fremstilling; 2.3.2 Undervisnings- og arbejdsformer: ønsker om variation og pararbejde; 2.4 Prøveformer; 2.4.1 Grundskolen; 2.4.2 Gymnasiet; Den mundtlige prøve i fransk og tysk fortsættersprog B; Den skriftlige prøve på tysk og fransk fortsættersprog A; 2.4.3 Universitetet; 2.5 Grammatikkens vægtning og rolle; 2.5.1 Grundskolen: kommunikation før system. 2.5.2 Gymnasieskolen: sproglig viden og anvendelse2.5.3 Universitetet: sprogfærdighedsundervisning og grammatik; 2.6 Sprogsyn; 2.6.1 Grundskolen: sprog er kommunikation; 2.6.2 Gymnasieskolen: grammatikken understøtter sprogbrugen; 2.6.3 Universitetet: flere sprogsyn; 2.7 Læringssyn og sprogtilegnelsessyn; 2.8 Læringsstrategier, undervisningssprogog overgange; 3 Spørgeskemaundersøgelse og interviews; 3.1 Respondentgruppe -- udvælgelse og kontakt; 3.2 Respondentgruppen -- i e-surveys og interviews; 3.3 Spørgeskema og spørgeteknikker; B Resultater; 4 Motivation; 4.1 Interesse eller sund fornuft. 4.2 Motiverende faktorer og negative billeder5 Vægtning af færdigheder og aktiviteter; 5.1 Elevgrupperne: mundtlige færdigheder mere end viden om kultur; 5.2 Lærerne: kommunikation og kultur; 5.3 Undervisningsaktiviteter: type og frekvens; 6 Oplevelser af overgange; 6.1 Fra folkeskole til gymnasium; 6.1.1 Udfordringer i overgangen; 6.1.2 Det heterogene fortsætterhold; 6.1.3 Strukturelle forhold; 6.1.4 Særligt brugbare elementer i det videre forløb; 6.1.5 Undervisningens elementer i et overgangs- og progressionsperspektiv; 6.2 Grundskolelærernes syn på undervisningsmål. 6.3 Gymnasielærernes syn på undervisningsmål6.3.1 Et dobbelt fokus på sprog og kultur; 6.3.2 En klar prioritering af kommunikation; 6.3.3 Kultur og gensidig forståelse; 6.3.4 Elevernes egne mål; 6.4 Gymnasielærernes syn på overgange; 6.4.1 Manglende forkundskaber -- og sprogvalgets betydning for kvalitet; 6.4.2 Niveauforskelle; 6.4.3 Pædagogiske løsninger; 6.5 Fra gymnasiet til universitetet: mundtlig sprogfærdighed; 6.6 Oplevelse af overgange og progression; 7 Fejlsyn -- eleverne vil rettes; 8 Sproglæringsstrategier; 8.1 Uenighed om anvendelsen; 8.2 Konkrete strategier. |
| ctrlnum | (OCoLC)815473837 |
| dewey-full | 430.710489 |
| dewey-hundreds | 400 - Language |
| dewey-ones | 430 - German and related languages |
| dewey-raw | 430.710489 |
| dewey-search | 430.710489 |
| dewey-sort | 3430.710489 |
| dewey-tens | 430 - German and related languages |
| discipline | Germanistik / Niederlandistik / Skandinavistik |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>06571cam a2200625Ma 4500</leader><controlfield tag="001">ZDB-4-EBA-ocn815473837</controlfield><controlfield tag="003">OCoLC</controlfield><controlfield tag="005">20241004212047.0</controlfield><controlfield tag="006">m o d </controlfield><controlfield tag="007">cr cn|||||||||</controlfield><controlfield tag="008">121012s2010 dk ad ob 000 0 dan d</controlfield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">E7B</subfield><subfield code="b">eng</subfield><subfield code="e">pn</subfield><subfield code="c">E7B</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">OCLCF</subfield><subfield code="d">N$T</subfield><subfield code="d">OCLCA</subfield><subfield code="d">EBLCP</subfield><subfield code="d">DEBSZ</subfield><subfield code="d">YDXCP</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">OCLCA</subfield><subfield code="d">AGLDB</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">VTS</subfield><subfield code="d">REC</subfield><subfield code="d">STF</subfield><subfield code="d">M8D</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">OCLCQ</subfield><subfield code="d">OCLCO</subfield><subfield code="d">OCLCL</subfield></datafield><datafield tag="019" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">818868031</subfield><subfield code="a">819616468</subfield><subfield code="a">905806833</subfield><subfield code="a">978511905</subfield><subfield code="a">978896361</subfield><subfield code="a">1048319255</subfield><subfield code="a">1064737819</subfield><subfield code="a">1119107781</subfield><subfield code="a">1157901599</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788779342101</subfield><subfield code="q">(electronic bk.)</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8779342108</subfield><subfield code="q">(electronic bk.)</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">9788779345416</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)815473837</subfield><subfield code="z">(OCoLC)818868031</subfield><subfield code="z">(OCoLC)819616468</subfield><subfield code="z">(OCoLC)905806833</subfield><subfield code="z">(OCoLC)978511905</subfield><subfield code="z">(OCoLC)978896361</subfield><subfield code="z">(OCoLC)1048319255</subfield><subfield code="z">(OCoLC)1064737819</subfield><subfield code="z">(OCoLC)1119107781</subfield><subfield code="z">(OCoLC)1157901599</subfield></datafield><datafield tag="043" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">e-dk---</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">PF3068.D4</subfield><subfield code="b">A53 2010eb</subfield></datafield><datafield tag="072" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">FOR</subfield><subfield code="x">009000</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">430.710489</subfield><subfield code="2">22</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">MAIN</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Andersen, Hanne Leth.</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Tysk og fransk fra grundskole til universitet :</subfield><subfield code="b">sprogundervisning i et længdeperspektiv /</subfield><subfield code="c">Hanne Leth Andersen og Christina Blach.</subfield></datafield><datafield tag="260" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Århus :</subfield><subfield code="b">Aarhus Universitetsforlag,</subfield><subfield code="c">[2010]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (232 pages :) :</subfield><subfield code="b">illustrations</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">text</subfield><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">computer</subfield><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">online resource</subfield><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="504" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Includes bibliographical references.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Forside; Titelblad; Kolofon; Indholdsfortegnelse; Forord; A Rammer; 1 Fremmedsprogsfagene tysk og fransk; 1.1 Formål, projektbeskrivelse og metode; 1.2 Fremmedsprog i Danmark, Norden og Europa; 2 Fælles Mål, læreplaner og studieordninger; 2.1 Sprogfag og sprogfaglighed: hvad er et sprogfag?; 2.2 Fagenes officielle dokumenter: målsætninger; 2.2.1 Dokumenter på tværs; 2.2.2 Grundskolens målsætninger for fransk og tysk (slutmål); 2.2.3 Gymnasiets målsætninger for fransk og tysk på B-niveau; 2.2.4 Universitetet: mundtlig sprogfærdighed som tværgående disciplin.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">2.3 Færdigheder, arbejdsformer og progression2.3.1 Undervisningens tilrettelæggelse: vægtninger og fokus; Grundskolen: fokus på intersprog og aktivitet; Gymnasiet: fokus på kommunikative opgaver; Universitetet: fokus på fremstilling; 2.3.2 Undervisnings- og arbejdsformer: ønsker om variation og pararbejde; 2.4 Prøveformer; 2.4.1 Grundskolen; 2.4.2 Gymnasiet; Den mundtlige prøve i fransk og tysk fortsættersprog B; Den skriftlige prøve på tysk og fransk fortsættersprog A; 2.4.3 Universitetet; 2.5 Grammatikkens vægtning og rolle; 2.5.1 Grundskolen: kommunikation før system.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">2.5.2 Gymnasieskolen: sproglig viden og anvendelse2.5.3 Universitetet: sprogfærdighedsundervisning og grammatik; 2.6 Sprogsyn; 2.6.1 Grundskolen: sprog er kommunikation; 2.6.2 Gymnasieskolen: grammatikken understøtter sprogbrugen; 2.6.3 Universitetet: flere sprogsyn; 2.7 Læringssyn og sprogtilegnelsessyn; 2.8 Læringsstrategier, undervisningssprogog overgange; 3 Spørgeskemaundersøgelse og interviews; 3.1 Respondentgruppe -- udvælgelse og kontakt; 3.2 Respondentgruppen -- i e-surveys og interviews; 3.3 Spørgeskema og spørgeteknikker; B Resultater; 4 Motivation; 4.1 Interesse eller sund fornuft.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">4.2 Motiverende faktorer og negative billeder5 Vægtning af færdigheder og aktiviteter; 5.1 Elevgrupperne: mundtlige færdigheder mere end viden om kultur; 5.2 Lærerne: kommunikation og kultur; 5.3 Undervisningsaktiviteter: type og frekvens; 6 Oplevelser af overgange; 6.1 Fra folkeskole til gymnasium; 6.1.1 Udfordringer i overgangen; 6.1.2 Det heterogene fortsætterhold; 6.1.3 Strukturelle forhold; 6.1.4 Særligt brugbare elementer i det videre forløb; 6.1.5 Undervisningens elementer i et overgangs- og progressionsperspektiv; 6.2 Grundskolelærernes syn på undervisningsmål.</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">6.3 Gymnasielærernes syn på undervisningsmål6.3.1 Et dobbelt fokus på sprog og kultur; 6.3.2 En klar prioritering af kommunikation; 6.3.3 Kultur og gensidig forståelse; 6.3.4 Elevernes egne mål; 6.4 Gymnasielærernes syn på overgange; 6.4.1 Manglende forkundskaber -- og sprogvalgets betydning for kvalitet; 6.4.2 Niveauforskelle; 6.4.3 Pædagogiske løsninger; 6.5 Fra gymnasiet til universitetet: mundtlig sprogfærdighed; 6.6 Oplevelse af overgange og progression; 7 Fejlsyn -- eleverne vil rettes; 8 Sproglæringsstrategier; 8.1 Uenighed om anvendelsen; 8.2 Konkrete strategier.</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Tysk og fransk fra grundskole til universitet giver ny indsigt i, hvordan sprogundervisningen i tysk og fransk opleves af elever og studerende: deres opfattelse og forståelse af undervisningens mål, metoder og aktiviteter. Mål og anbefalinger fra læreplaner og vejledninger sammenholdes med forskningsbaseret viden om sprogtilegnelse og med elevers, studerendes og underviseres oplevelse af undervisningen. Det overordnede mål for elever som for studerende er evnen til at kommunikere mundtligt. Sprogfærdigheden er for dem en absolut kerne i sprogstudierne, mens de ikke umiddelbart forbinder kommunik.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">German language</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="z">Denmark.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">French language</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="z">Denmark.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Language and languages</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="z">Denmark.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Langage et langues</subfield><subfield code="x">Étude et enseignement</subfield><subfield code="z">Danemark.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="6"><subfield code="a">Français (Langue)</subfield><subfield code="x">Étude et enseignement</subfield><subfield code="z">Danemark.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">FOREIGN LANGUAGE STUDY</subfield><subfield code="x">German.</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">French language</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">German language</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Language and languages</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Denmark</subfield><subfield code="2">fast</subfield><subfield code="1">https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39QbtfRC7kMQT98kFPPM9vCkc</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Blach, Christina.</subfield></datafield><datafield tag="758" ind1=" " ind2=" "><subfield code="i">has work:</subfield><subfield code="a">Tysk og fransk fra grundskole til universitetet (Text)</subfield><subfield code="1">https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCFtcmfbQGyhBDdykgpqrYP</subfield><subfield code="4">https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Print version:</subfield><subfield code="a">Andersen, Hanne Leth.</subfield><subfield code="t">Tysk og fransk fra grundskole til universitet : Sprogundervisning i et længdeperspektiv.</subfield><subfield code="d">Santa Barbara : Aarhus University Press, ©2010</subfield><subfield code="z">9788779345416</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="l">FWS01</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FWS_PDA_EBA</subfield><subfield code="u">https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=515656</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ProQuest Ebook Central</subfield><subfield code="b">EBLB</subfield><subfield code="n">EBL1050540</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ebrary</subfield><subfield code="b">EBRY</subfield><subfield code="n">ebr10607732</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">EBSCOhost</subfield><subfield code="b">EBSC</subfield><subfield code="n">515656</subfield></datafield><datafield tag="938" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">YBP Library Services</subfield><subfield code="b">YANK</subfield><subfield code="n">9732327</subfield></datafield><datafield tag="994" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">92</subfield><subfield code="b">GEBAY</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-4-EBA</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-863</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Denmark fast https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39QbtfRC7kMQT98kFPPM9vCkc |
| geographic_facet | Denmark |
| id | ZDB-4-EBA-ocn815473837 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-11-27T13:25:01Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788779342101 8779342108 |
| language | Danish |
| oclc_num | 815473837 |
| open_access_boolean | |
| owner | MAIN DE-863 DE-BY-FWS |
| owner_facet | MAIN DE-863 DE-BY-FWS |
| physical | 1 online resource (232 pages :) : illustrations |
| psigel | ZDB-4-EBA |
| publishDate | 2010 |
| publishDateSearch | 2010 |
| publishDateSort | 2010 |
| publisher | Aarhus Universitetsforlag, |
| record_format | marc |
| spelling | Andersen, Hanne Leth. Tysk og fransk fra grundskole til universitet : sprogundervisning i et længdeperspektiv / Hanne Leth Andersen og Christina Blach. Århus : Aarhus Universitetsforlag, [2010] 1 online resource (232 pages :) : illustrations text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Includes bibliographical references. Forside; Titelblad; Kolofon; Indholdsfortegnelse; Forord; A Rammer; 1 Fremmedsprogsfagene tysk og fransk; 1.1 Formål, projektbeskrivelse og metode; 1.2 Fremmedsprog i Danmark, Norden og Europa; 2 Fælles Mål, læreplaner og studieordninger; 2.1 Sprogfag og sprogfaglighed: hvad er et sprogfag?; 2.2 Fagenes officielle dokumenter: målsætninger; 2.2.1 Dokumenter på tværs; 2.2.2 Grundskolens målsætninger for fransk og tysk (slutmål); 2.2.3 Gymnasiets målsætninger for fransk og tysk på B-niveau; 2.2.4 Universitetet: mundtlig sprogfærdighed som tværgående disciplin. 2.3 Færdigheder, arbejdsformer og progression2.3.1 Undervisningens tilrettelæggelse: vægtninger og fokus; Grundskolen: fokus på intersprog og aktivitet; Gymnasiet: fokus på kommunikative opgaver; Universitetet: fokus på fremstilling; 2.3.2 Undervisnings- og arbejdsformer: ønsker om variation og pararbejde; 2.4 Prøveformer; 2.4.1 Grundskolen; 2.4.2 Gymnasiet; Den mundtlige prøve i fransk og tysk fortsættersprog B; Den skriftlige prøve på tysk og fransk fortsættersprog A; 2.4.3 Universitetet; 2.5 Grammatikkens vægtning og rolle; 2.5.1 Grundskolen: kommunikation før system. 2.5.2 Gymnasieskolen: sproglig viden og anvendelse2.5.3 Universitetet: sprogfærdighedsundervisning og grammatik; 2.6 Sprogsyn; 2.6.1 Grundskolen: sprog er kommunikation; 2.6.2 Gymnasieskolen: grammatikken understøtter sprogbrugen; 2.6.3 Universitetet: flere sprogsyn; 2.7 Læringssyn og sprogtilegnelsessyn; 2.8 Læringsstrategier, undervisningssprogog overgange; 3 Spørgeskemaundersøgelse og interviews; 3.1 Respondentgruppe -- udvælgelse og kontakt; 3.2 Respondentgruppen -- i e-surveys og interviews; 3.3 Spørgeskema og spørgeteknikker; B Resultater; 4 Motivation; 4.1 Interesse eller sund fornuft. 4.2 Motiverende faktorer og negative billeder5 Vægtning af færdigheder og aktiviteter; 5.1 Elevgrupperne: mundtlige færdigheder mere end viden om kultur; 5.2 Lærerne: kommunikation og kultur; 5.3 Undervisningsaktiviteter: type og frekvens; 6 Oplevelser af overgange; 6.1 Fra folkeskole til gymnasium; 6.1.1 Udfordringer i overgangen; 6.1.2 Det heterogene fortsætterhold; 6.1.3 Strukturelle forhold; 6.1.4 Særligt brugbare elementer i det videre forløb; 6.1.5 Undervisningens elementer i et overgangs- og progressionsperspektiv; 6.2 Grundskolelærernes syn på undervisningsmål. 6.3 Gymnasielærernes syn på undervisningsmål6.3.1 Et dobbelt fokus på sprog og kultur; 6.3.2 En klar prioritering af kommunikation; 6.3.3 Kultur og gensidig forståelse; 6.3.4 Elevernes egne mål; 6.4 Gymnasielærernes syn på overgange; 6.4.1 Manglende forkundskaber -- og sprogvalgets betydning for kvalitet; 6.4.2 Niveauforskelle; 6.4.3 Pædagogiske løsninger; 6.5 Fra gymnasiet til universitetet: mundtlig sprogfærdighed; 6.6 Oplevelse af overgange og progression; 7 Fejlsyn -- eleverne vil rettes; 8 Sproglæringsstrategier; 8.1 Uenighed om anvendelsen; 8.2 Konkrete strategier. Tysk og fransk fra grundskole til universitet giver ny indsigt i, hvordan sprogundervisningen i tysk og fransk opleves af elever og studerende: deres opfattelse og forståelse af undervisningens mål, metoder og aktiviteter. Mål og anbefalinger fra læreplaner og vejledninger sammenholdes med forskningsbaseret viden om sprogtilegnelse og med elevers, studerendes og underviseres oplevelse af undervisningen. Det overordnede mål for elever som for studerende er evnen til at kommunikere mundtligt. Sprogfærdigheden er for dem en absolut kerne i sprogstudierne, mens de ikke umiddelbart forbinder kommunik. German language Study and teaching Denmark. French language Study and teaching Denmark. Language and languages Study and teaching Denmark. Langage et langues Étude et enseignement Danemark. Français (Langue) Étude et enseignement Danemark. FOREIGN LANGUAGE STUDY German. bisacsh French language Study and teaching fast German language Study and teaching fast Language and languages Study and teaching fast Denmark fast https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39QbtfRC7kMQT98kFPPM9vCkc Blach, Christina. has work: Tysk og fransk fra grundskole til universitetet (Text) https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PCFtcmfbQGyhBDdykgpqrYP https://id.oclc.org/worldcat/ontology/hasWork Print version: Andersen, Hanne Leth. Tysk og fransk fra grundskole til universitet : Sprogundervisning i et længdeperspektiv. Santa Barbara : Aarhus University Press, ©2010 9788779345416 FWS01 ZDB-4-EBA FWS_PDA_EBA https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=515656 Volltext |
| spellingShingle | Andersen, Hanne Leth Tysk og fransk fra grundskole til universitet : sprogundervisning i et længdeperspektiv / Forside; Titelblad; Kolofon; Indholdsfortegnelse; Forord; A Rammer; 1 Fremmedsprogsfagene tysk og fransk; 1.1 Formål, projektbeskrivelse og metode; 1.2 Fremmedsprog i Danmark, Norden og Europa; 2 Fælles Mål, læreplaner og studieordninger; 2.1 Sprogfag og sprogfaglighed: hvad er et sprogfag?; 2.2 Fagenes officielle dokumenter: målsætninger; 2.2.1 Dokumenter på tværs; 2.2.2 Grundskolens målsætninger for fransk og tysk (slutmål); 2.2.3 Gymnasiets målsætninger for fransk og tysk på B-niveau; 2.2.4 Universitetet: mundtlig sprogfærdighed som tværgående disciplin. 2.3 Færdigheder, arbejdsformer og progression2.3.1 Undervisningens tilrettelæggelse: vægtninger og fokus; Grundskolen: fokus på intersprog og aktivitet; Gymnasiet: fokus på kommunikative opgaver; Universitetet: fokus på fremstilling; 2.3.2 Undervisnings- og arbejdsformer: ønsker om variation og pararbejde; 2.4 Prøveformer; 2.4.1 Grundskolen; 2.4.2 Gymnasiet; Den mundtlige prøve i fransk og tysk fortsættersprog B; Den skriftlige prøve på tysk og fransk fortsættersprog A; 2.4.3 Universitetet; 2.5 Grammatikkens vægtning og rolle; 2.5.1 Grundskolen: kommunikation før system. 2.5.2 Gymnasieskolen: sproglig viden og anvendelse2.5.3 Universitetet: sprogfærdighedsundervisning og grammatik; 2.6 Sprogsyn; 2.6.1 Grundskolen: sprog er kommunikation; 2.6.2 Gymnasieskolen: grammatikken understøtter sprogbrugen; 2.6.3 Universitetet: flere sprogsyn; 2.7 Læringssyn og sprogtilegnelsessyn; 2.8 Læringsstrategier, undervisningssprogog overgange; 3 Spørgeskemaundersøgelse og interviews; 3.1 Respondentgruppe -- udvælgelse og kontakt; 3.2 Respondentgruppen -- i e-surveys og interviews; 3.3 Spørgeskema og spørgeteknikker; B Resultater; 4 Motivation; 4.1 Interesse eller sund fornuft. 4.2 Motiverende faktorer og negative billeder5 Vægtning af færdigheder og aktiviteter; 5.1 Elevgrupperne: mundtlige færdigheder mere end viden om kultur; 5.2 Lærerne: kommunikation og kultur; 5.3 Undervisningsaktiviteter: type og frekvens; 6 Oplevelser af overgange; 6.1 Fra folkeskole til gymnasium; 6.1.1 Udfordringer i overgangen; 6.1.2 Det heterogene fortsætterhold; 6.1.3 Strukturelle forhold; 6.1.4 Særligt brugbare elementer i det videre forløb; 6.1.5 Undervisningens elementer i et overgangs- og progressionsperspektiv; 6.2 Grundskolelærernes syn på undervisningsmål. 6.3 Gymnasielærernes syn på undervisningsmål6.3.1 Et dobbelt fokus på sprog og kultur; 6.3.2 En klar prioritering af kommunikation; 6.3.3 Kultur og gensidig forståelse; 6.3.4 Elevernes egne mål; 6.4 Gymnasielærernes syn på overgange; 6.4.1 Manglende forkundskaber -- og sprogvalgets betydning for kvalitet; 6.4.2 Niveauforskelle; 6.4.3 Pædagogiske løsninger; 6.5 Fra gymnasiet til universitetet: mundtlig sprogfærdighed; 6.6 Oplevelse af overgange og progression; 7 Fejlsyn -- eleverne vil rettes; 8 Sproglæringsstrategier; 8.1 Uenighed om anvendelsen; 8.2 Konkrete strategier. German language Study and teaching Denmark. French language Study and teaching Denmark. Language and languages Study and teaching Denmark. Langage et langues Étude et enseignement Danemark. Français (Langue) Étude et enseignement Danemark. FOREIGN LANGUAGE STUDY German. bisacsh French language Study and teaching fast German language Study and teaching fast Language and languages Study and teaching fast |
| title | Tysk og fransk fra grundskole til universitet : sprogundervisning i et længdeperspektiv / |
| title_auth | Tysk og fransk fra grundskole til universitet : sprogundervisning i et længdeperspektiv / |
| title_exact_search | Tysk og fransk fra grundskole til universitet : sprogundervisning i et længdeperspektiv / |
| title_full | Tysk og fransk fra grundskole til universitet : sprogundervisning i et længdeperspektiv / Hanne Leth Andersen og Christina Blach. |
| title_fullStr | Tysk og fransk fra grundskole til universitet : sprogundervisning i et længdeperspektiv / Hanne Leth Andersen og Christina Blach. |
| title_full_unstemmed | Tysk og fransk fra grundskole til universitet : sprogundervisning i et længdeperspektiv / Hanne Leth Andersen og Christina Blach. |
| title_short | Tysk og fransk fra grundskole til universitet : |
| title_sort | tysk og fransk fra grundskole til universitet sprogundervisning i et længdeperspektiv |
| title_sub | sprogundervisning i et længdeperspektiv / |
| topic | German language Study and teaching Denmark. French language Study and teaching Denmark. Language and languages Study and teaching Denmark. Langage et langues Étude et enseignement Danemark. Français (Langue) Étude et enseignement Danemark. FOREIGN LANGUAGE STUDY German. bisacsh French language Study and teaching fast German language Study and teaching fast Language and languages Study and teaching fast |
| topic_facet | German language Study and teaching Denmark. French language Study and teaching Denmark. Language and languages Study and teaching Denmark. Langage et langues Étude et enseignement Danemark. Français (Langue) Étude et enseignement Danemark. FOREIGN LANGUAGE STUDY German. French language Study and teaching German language Study and teaching Language and languages Study and teaching Denmark |
| url | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=515656 |
| work_keys_str_mv | AT andersenhanneleth tyskogfranskfragrundskoletiluniversitetsprogundervisningietlængdeperspektiv AT blachchristina tyskogfranskfragrundskoletiluniversitetsprogundervisningietlængdeperspektiv |