Kinder brauchen Flügel, keine Helikopter!: der stressfreie Weg zu glücklichen, selbstständigen Kindern : Autonomy-Supportive Parenting - das erfolgreiche Erziehungskonzept
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| 1. Verfasser: | |
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Unterammergau
Mankau
November 2024
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 355 Seiten 22 cm, 514 g |
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INHALT
EINFUEHRUNG
.
13
ABER
DANN,
EINES
ABENDS
IM
HERBST
.
13
WARUM
GERADE
DIESER
ERZIEHUNGSRATGEBER?
.
15
DER
WERDEGANG
EINER
ERZIEHUNGSEXPERTIN:
VOM
BURN-OUT
ZUR
AUTONOMIEFOERDERUNG
.
16
PSST
.BEIDER
AUTONOMIEFOERDERUNG
GEHT
ES
EIGENTLICH
UM
UNS
.
18
WIE
MAN
DIESES
BUCH
BENUTZT
.
19
WAS
SIE
BEACHTEN
SOLLTEN
.
22
TEIL
I
G
DIE
ETWAS
ANDERE
ART
VON
ERZIEHUNGSRATSCHLAEGEN
EIN
FLEXIBLES
BEZUGSSYSTEM,
DAS
ZU
IHNEN
PASST
SEITE
23
KAPITEL
1
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG:
VERSUCH
EINER
DEFINITION
.
24
DIE
EVOLUTION
DER
ERZIEHUNGSBERATUNG
.
24
WAS
IST
DAS:
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG?
.
26
WARUM
WIR
UNSERE
KINDER
AUS
ANGST
ERZIEHEN
.
33
KAPITEL
2
WARUM
SOLLTEN
SIE
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG
ANWENDEN?
35
DIE
FORSCHUNG
ZUR
AUTONOMIE-FOERDERNDEN
ERZIEHUNG
.
36
NICHT
AUFGEBEN
.
38
EIGENEN
WERTEN
BEI
DER
ERZIEHUNG
TREU
BLEIBEN
.
40
AUF
ANGST
BERUHENDE
ERZIEHUNG
.
41
AUF
STAERKE
BERUHENDE
ERZIEHUNG
.
42
VON
DER
FORSCHUNG
ZUM
ECHTEN
LEBEN:
EINE
ERMUNTERUNG
.
43
KAPITEL
3
DAS
HANDWERKSZEUG
FUER
DIE
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG
ABER
WAS
SOLL
ICH
NUR
TUN?
.
46
ZURUECK
ZU
DEN
WURZELN
.
47
DIE
TOP
TEN
DER
AUTONOMIE-FOERDERNDEN
HANDWERKSZEUGE
.
47
KAPITEL
4
ALLES
UNTER
KONTROLLE
.
58
WAS
GENAU
IST
KONTROLLGESTEUERTE
ERZIEHUNG?
.
58
DAS
KONTROLL-KONTINUUM:
KONTROLLBASIERTE
ERZIEHUNG
IM
ALLTAG
.
60
KONTROLLGESTEUERTE
ERZIEHUNG
IN
DER
FORSCHUNG
.
62
WORAUF
ES
ANKOMMT?
WIE
WIR
DIE
VERHALTENSKONTROLLE
UMSETZEN
.
.
.
.
65
WIE
MAN
VON
DER
KONTROLLGESTEUERTEN
ERZIEHUNG
WEG
UND
ZUR
AUTONOMIE-FOERDERNDEN
ERZIEHUNG
HINKOMMT
.
67
WARUM
WENIGER
KONTROLLE
BESSER
IST
.
68
INNERE
MOTIVATION
-
DER
GOLDENE
WEG
ZUR
AUTONOMIE
.
69
WEITERE
KONTROLL-KNACKPUNKTE:
UNSERE
KINDER
UND
UNSER
STRESS
.
71
KAPITEL
5
WISSENSCHAFT
IST
WEIRD
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG
UND
DAS
KULTURELLE
UMFELD
.
77
AUS
DEM
BLICKWINKEL
DES
WESTENS
.
77
WIE
UNIVERSELL
IST
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG?
.
80
TEIL
II
WIE
MAN
AUTONOMIEFOERDERUNG
IN
DEN
ERZIEHUNGSALLTAG
EINBAUT
SEITE
89
KAPITEL
6
DAS
HAEUSLICHE
UMFELD:
KINDER
GROSSZIEHEN
UND
EIN
HEIM
SCHAFFEN
VOM
ZANKEN
ZUM
ZUSAMMENHALT
UND
VON
HILFLOS
ZU
HILFSBEREIT
.
90
ABSCHNITT
1:
KINDER
GROSSZIEHEN,
BEZIEHUNGEN
AUFBAUEN
.
93
GRUNDLAGEN:
WISSENSCHAFT,
PRAXIS
UND
ERZIEHUNG
IM
WIRKLICHEN
LEBEN
.
93
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT:
ICH
LIEBE
DICH
-
UND
ICH
WILL
DIR
ENTKOMMEN.
.
97
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
DIE
GOLDENE
MITTE
.
103
IN
DER
PUBERTAET:
VOM
ABSTAND
UND
STAENDIGEN
VERHANDELN
.
108
BEZIEHUNGEN
AUFBAUEN
UND
KONFLIKTE
MIT
GESCHWISTERN
BEWAELTIGEN
QUER
DURCH
ALLE
ALTERSSTUFEN:
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
.
115
ABSCHNITT
2:
EIN
HEIM
SCHAFFEN
.
117
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT:
ICH
WILL
AUCH!
.
123
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
ICH
WILL
NICHT.
.
124
IN
DER
JUGEND:
ICH
HAB
KEINE
ZEIT.
.
124
KAPITEL
7
WIE
MAN
GUTE
FREUNDE
UND
PARTNER
ERZIEHT:
VON
DER
SANDKASTEN-VERABREDUNG
ZUM
ECHTEN
DATE
.
128
GRUNDLAGEN:
WISSENSCHAFT,
PRAXIS
UND
ERZIEHUNG
IM
WIRKLICHEN
LEBEN
.
129
ABSCHNITT
1:
FREUNDSCHAFTEN
.
131
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT:
DAS
GEMEINSAME
SPIEL
.
132
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
ICH
WILL
NICHT
MEHR
MIT
DIR
BEFREUNDET
SEIN.
.
136
IN
DER
ADOLESZENZ:
VON
FREUNDEN
ZU
FEINDEN
ZU
FREUNDEN
UND
WIEDER
VON
VORN
.
139
WIE
SIE
IHREM
KIND
HELFEN,
FREUNDE
ZU
FINDEN
UND
ZU
BEHALTEN
.
144
ABSCHNITT
2:
DU
MUSST
DEINE
OMA
NICHT
UMARMEN
.
145
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT:
MEIN
KOERPER,
MEINE
ENTSCHEIDUNG!
.
146
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
GRENZEN
UND
GRUPPENZWANG
.
150
INDER
ADOLESZENZ:
LIEBE
UND
SEX
.
155
GRENZEN
RESPEKTIEREN
QUER
DURCH
ALLE
ALTERSSTUFEN:
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
.
160
KAPITEL
8
DIE
INNERE
WELT
VON
DU
SCHAFFST
DAS
SCHON
ZU
ICH
SCHAFFE
DAS
.
163
GRUNDLAGEN:
WISSENSCHAFT,
PRAXIS
UND
ERZIEHUNG
IM
WIRKLICHEN
LEBEN
.
164
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT:
TROTZANFAELLE
.
170
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
KOERPER
UND
GEIST
.
175
IN
DER
ADOLESZENZ:
TEENAGER-TROTZ
ODER
TOTALES
SCHWEIGEN
.
182
ERZIEHUNG
ZU
EMOTIONALER
GESUNDHEIT
UND
RESILIENZ
QUER
DURCH
ALLE
ALTERSGRUPPEN:
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
.
187
KAPITEL
9
DIE
SCHULE
ERFOLGREICH
ERZIEHEN:
NOTEN?
CHARAKTER!
.
190
GRUNDLAGEN:
WISSENSCHAFT,
PRAXIS
UND
ERZIEHUNG
IM
WIRKLICHEN
LEBEN
.
192
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG
UND
ERFOLG
BEI
DER
ERZIEHUNG
.
194
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
VERGLEICHEN
UND
VORANKOMMEN
.
198
IN
DER
ADOLESZENZ:
ERST
SCHEITERN
LASSEN,
DANN
ERFOLG
HABEN
.
205
ERZIEHUNG
ZU
ECHTEM
ERFOLG
QUER
DURCH
ALLE
ALTERSGRUPPEN:
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
.
216
KAPITEL
10
DIGITALES
LEBEN
VERANTWORTUNGSVOLLE
DIGITAL
CITIZENS
GROSSZIEHEN:
VOM
KONSUM
ZUR
MITWIRKUNG
.
218
GRUNDLAGEN:
WISSENSCHAFT,
PRAXIS
UND
ERZIEHUNG
IM
WIRKLICHEN
LEBEN
.
220
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT:
PARKEN
VOR
DEM
BILDSCHIRM
.
223
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
DER
SOCIAL-MEDIA-TSUNAMI
.
228
INDER
ADOLESZENZ:
SUECHTIG
ODER
KONTAKTFREUDIG?
.
232
DIE
DIGITAL
CITIZENS
VON
MORGEN
ERZIEHEN
-
QUER
DURCH
ALLE
ALTERSSTUFEN:
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
.239
KAPITEL
11
BEREIT
FUERS
ECHTE
LEBEN?
DAS
LIEBE
GELD
WIE
MAN
VERANTWORTUNG
GROSSZIEHT:
VOM
TASCHENGELD
ZUR
FINANZIELLEN
UNABHAENGIGKEIT
.243
GRUNDLAGEN:
WISSENSCHAFT,
PRAXIS
UND
ERZIEHUNG
IM
WIRKLICHEN
LEBEN
.
245
IN
DER
FRUEHEN
KINDHEIT:
WAS
KRIEGE
ICH
FUER
SO
VIEL?
.
252
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
VERWOEHNE
ICH
MEIN
KIND
ZU
SEHR?
.
256
IN
DER
ADOLESZENZ:
CASH
UND
COLLEGE
.
259
DIE
ANDERE
ART
DER
COLLEGE-VORBEREITUNG:
FAMILIE
UND
FINANZEN
.
.
.
262
UEBER
GELD
SPRECHEN,
DEN
UMGANG
MIT
GELD
LERNEN
-
QUER
DURCH
ALLE
ALTERSSTUFEN:
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
.
267
KAPITEL
12
EIN
LEBEN
FUER
DEN
SPORT
SELBSTWAHRNEHMUNG
FOERDERN:
DER
BESTE
SEIN
ODER
LIEBER
DAS
BESTE
FUER
SICH
RAUSHOLEN
.269
GRUNDLAGEN:
WISSENSCHAFT,
PRAXIS
UND
ERZIEHUNG
IM
WIRKLICHEN
LEBEN
.
271
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
ICH
DACHTE,
DAS
SOLL
SPASS
MACHEN.
275
IN
DER
ADOLESZENZ:
SO
VIEL
ZU
TUN
UND
NIE
GENUG
ZEIT
.
278
AKTIVE,
AUSGEGLICHENE
UND
ZUGEHOERIGKEIT
EMPFINDENDE
KINDER
GROSSZIEHEN-QUER
DURCH
ALLE
ALTERSSTUFEN:
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
.
283
KAPITEL
13
DER
SINN
DES
LEBENS
ZUR
VERANTWORTUNG
ERZIEHEN:
ERST
ICHBEZOGEN,
DANN
SOZIAL
ENGAGIERT
286
GRUNDLAGEN:
WISSENSCHAFT,
PRAXIS
UND
ERZIEHUNG
IM
WIRKLICHEN
LEBEN
.
288
IN
DER
MITTLEREN
KINDHEIT:
VERWOEHNT
ODER
VERANTWORTUNGSBEWUSST?
292
IN
DER
ADOLESZENZ:
DIE
SUCHE
NACH
EINEM
SINN
.
295
SOZIALE
VERANTWORTUNG
UND
SELBSTBEWUSSTSEIN
QUER
DURCH
ALLE
ALTERSSTUFEN
VERMITTELN:
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
.
300
TEIL
III
NICHT
MEHR
OHNMAECHTIG,
SONDERN
HANDLUNGSFAEHIG
SEITE
303
KAPITEL
14
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
UND
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG
ANGSTZUSTAENDE
UND
DEPRESSIONEN
304
WIE
SICH
ELTERLICHE
ANGST
AUF
DIE
PSYCHISCHE
GESUNDHEIT
VON
KINDERN
AUSWIRKT
.
306
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG
ALS
PRAEVENTION
VOR
PSYCHISCHEN
PROBLEMEN
.
308
PSYCHISCHE
KRISEN
BEI
JUGENDLICHEN
.
309
KAPITEL
15
NEURODIVERSITAET
UND
AUTONOMIE-FOERDERNDE
ERZIEHUNG
ERZIEHUNG
BEI
ADHS
UND
AUTISMUS
.
322
ADHS
.
324
AUTISMUS
.
328
SCHLUSSWORT
IHR
KOENNT
MICH
NICHT
ZWINGEN!
337
DANKE
.
342
ENDNOTEN
.
345
REGISTER
.
353 |
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| author | Edlynn, Emily |
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