Doing Kita in Randzeiten: eine Ethnografie zu Handlungsvollzügen und Positionierungen von Kitakindern
Gespeichert in:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2024]
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Ausgabe: | 2024. Auflage |
Schriftenreihe: | Methodologisch-Methodische Perspektiven auf Kindheit(en)
Research |
Schlagworte: | |
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I π h 8 ί t S V Ģ t‘ Z 6 i C h *1 ί 5 1 Einleitung . 1 2 Randzeiten als Forschungsgegenstand in der Frühpädagogik. 7 Annäherungen an ,Randzeiten1 als Forschungsgegenstand . Flexible Betreuung als politisches Instrument. 2.2.1 Nutzung und Bedarf flexibler Betreuung. Flexible Betreuung im frühpädagogischen Diskurs . 2.3.1 Kinder in flexibler Kindertagesbetreuung . 3 Ιθ 12 14 19 3 Randzeiten als Sozialkonstruktivistische Herstellungsprozesse. 23 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 Sozialkonstruktivismus als wissenschaftstheoretische Position. .3.1.1 Ethnométhodologie als Ausprägung des Sozialkonstruktivismus . Randzeiten als (institutionalisierte) Praxis - praxeologische Perspektive auf das Soziale . Doing difference - Doing Konzepte in der Forschung zu Differenz. . 3.3.1 Doing Institution - Doing Konzepte in der Rekonstruktion institutionalisierter Beziehungsgefüge . 4 Kindheitstheoretische Bezüge Zur Kontextualisierung von Handlungsvollzügen in Randzeiten . 4.1
Institutionalisierung von Kindheit - Kindheit in Institutionen . 41 4.1.1 Kinder als ,Kinder1 in Institutionen . 23 26 39 34 35 41 44
X Inhaltsverzeichnis Generationale Ordnung - Kindheitsforschung als Differenzforschung . 49 Doing (Kita in) Randzeiten? - Zur Herstellung von Institution und Differenz . 5] 4.2.1 Sozialkonstruktivismus und Praxeologie als Forschungshaltung in der Kindheitsforschung - kritische Reflexion . 4.2.2 Doing (Kita in) Randzeiten methodologisch . 4.1.2 4.2 5 54 55 Randzeiten Ethnographisch Betrachtet - Zur Forschungsmethodologischen Herangehensweise. 59 Beobachten. Beschreiben. Interpretieren - der ethnographische Forschungsprozess . 60 5.1.1 Beobachten - Erschließen des Forschungsfeldes . 5.1.2 Beschreiben - Protokolle schreiben . 5.1.3 Interpretieren - Analyse der Daten mittels einer Grounded Theory. 5.2 Randzeiten als ethnographische Feld . 5.2.1 Randzeiten in der Praxis - Beschreibung des Feldes . 5.2.2 Reflektion des Ausstiegs aus dem Feld . 5.3 Ethische Überlegungen zur Forschungmit Kindern. 5.3.1 Zur informierten Einwilligung von Kindern . 5.4 Vom Feld zum Beziehungsgefüge - Aufbau der Ergebnisdarstellung . 83 5.1 6 Randzeiten als Grenzbereich in der Herstellung von Kita - Bearbeitung
von Grenzen als Ordnungspraktiken. 6.1 Gruppen-Räume - Raumproduktion als Herstellungspraxis von Kita . 87 6.1.1 Räume eröffnen verengen - Kollektivierungsund Vereinzelungspraktiken . 6.1.2 „Die Türschwelle ist immer die größte Hürde“ - Körperliche Überwindung von Grenzen . 6.1.3 Artefakte als Mittel der Grenzbearbeitung . 6.1.4 Herstellung von Zugehörigkeit - Legitimation von Anwesenheiten . 6.1.5 Exkurs: Doing Kita ohne Kind . 6.1.6 Zwischenfazit: Raumproduktion alsOrdnungs- Herstellungspraxis . 61 63 67 72 73 78 79 81 85 89 99 101 107 112 114
Inhaltsverzeichnis 7 5.2 Randzeiten als Zeit-Raum . 6.2.1 Bezugsperson auf Zeit - Verantwortungsübergabe . 6.2.2 Kita herstellen und beenden - Eröffnungs- Abschlusspraktiken . 120 6.2.3 Zeit für Kita - Kitazeit im Tagesverlauf. 6.2.4 Eigenzeit - Randzeiten im Spannungsfeld von Privatheit und Öffentlichkeit . 6.2.5 Zwischenfazit: Doing Kita im Zeitverlauf . 6.3 DeConstructing Kita - Randzeiten als Ordnungspraxis von Kindertageseinrichtungen . 139 115 116 Positionierungen von Kindern in Randzeiten. 143 7.1 7.2 8 XI .Doing Kitakind1 -Positionierungspraktiken von Kindern als Kitakinder . 143 7.1.1 Doing Kitakind als Übergangsleistung . 7.1.2 Displaying Kitakind - Performative Praktiken der (Selbst-)Positionierung als Kitakind . 7.1.3 Doing Kitakind im Zeitverlauf . 7.1.4 Zwischenfazit: Doing Kitakind in Randzeilen . Positionierungen als Wissende . 7.2.1 Ausprägungen positionierungsrelevanten Wissens in Randzeiten . 7.2.2 Wissen und Generation - Zur
Interaktion generationaler und wissensbasierter Positionierungen . 7.2.3 Zwischenfazit: Differenzielle Positionierungen von Kindern in institutioneller Randzeitenbetreuung . 130 134 138 144 149 154 159 162 164 175 177 179 Zusammenschau der Ergebnisse . 180 Doing Kita in Randzeiten im Diskurs - theoretische Anknüpfungspunkte . 187 8.2.1 Implikationen für die Praxis frühkindlicher Bildung. Betreuung Erziehung . 190 8.2.2 Grenzen Ausblickder Ergebnisse . 192 Doing Kita in Randzeiten - Schlussbetrachtungen. 8.1 8.2 Literaturverzeichnis . 195
Doing Kita in Randzeiten In dieser Studie werden soziale Praktiken rekonstruiert, die der Herstellung, der Aufrechterhaltung und der Beendigung eines Beziehungsgefüges in den Randzeiten institutioneller Kindertagesbetreuung dienen. Dabei werden mit einem ethnografischen Zugang insbesondere die Handlungsvollzüge und Positionierungen von jungen Kindern in Kindertageseinrichtungen in den Blick genommen. Mit einer sozialkonstruktivistisch-praxistheoretischen Per spektive sowie in Bezug auf theoretische Konzepte der Kindheitsforschung wird nachgezeichnet, wie Kinder in Auseinandersetzung mit Räumen, Materi alien und pädagogischen Fachkräften Randzeiten als soziale Form herstellen. Weiterhin werden die Selbst- und Fremdpositionierungen von Kindern als Kitakinder, „Doing Kitakind“, in Relation zu generationalen Ordnungspro zessen rekonstruiert. „Doing Kita in Randzeiten“ stellt eine konzeptuelle Wei terentwicklung dar, die insbesondere die relationale Handlungsmacht von Kindern in Kindertageseinrichtungen als machtvolle Insider betont. |
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spelling | Harring, Dana Verfasser (DE-588)1135276870 aut Doing Kita in Randzeiten eine Ethnografie zu Handlungsvollzügen und Positionierungen von Kitakindern Dana Harring Wiesbaden Springer VS [2024] © 2024 XI, 213 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Methodologisch-Methodische Perspektiven auf Kindheit(en) Research Dissertation Otto-Friedrich-Universität Bamberg 2023 Interaktion (DE-588)4027266-7 gnd rswk-swf Soziale Rolle (DE-588)4055729-7 gnd rswk-swf Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 gnd rswk-swf Tageszeit (DE-588)4184356-3 gnd rswk-swf Bezugsperson (DE-588)4133724-4 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Agency Kindheitsforschung Ethnographie Praxistheorie Kindertagesbetreuung (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Kind (DE-588)4030550-8 s Soziale Rolle (DE-588)4055729-7 s Interaktion (DE-588)4027266-7 s Bezugsperson (DE-588)4133724-4 s Tageszeit (DE-588)4184356-3 s Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 s DE-604 Springer Fachmedien Wiesbaden (DE-588)1043386068 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-658-45947-5 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=8990432d01384552856ff8a50bb54548&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext X:MVB text/html https://link.springer.com/978-3-658-45946-8 Auszug Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=035291366&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=035291366&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext 1\p vlb 20240910 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb |
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