Was ist "guter BRU"?: Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht an beruflichen Schulen : das Projekt QUIRU-B
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2024
|
| Schriftenreihe: | Glaube - Wertebildung - Interreligiosität
Band 33 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 251 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm, 495 g |
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INHALT
VORWORT
.
9
TEIL
1
AUSGANGSPUNKTE
.
13
FRIEDRICH
SCHWEITZER,
HANNE
SCHNABEL-HENKE,
MIRJAM
RUTKOWSKI
1.1
ZUR
EINLEITUNG
.
15
1.1.1
ANLAESSE
16
1.1.2
ZUR
VORGEHENSWEISE
BEI
QUIRU-B
20
1.1.3
ZIELSETZUNG
DES
BANDES
.
21
FRIEDRICH
SCHWEITZER
1.2
DAS
PROJEKT
QUALITAET
UND
QUALITAETSENTWICKLUNG
IM
EVANGELISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT
(QUIRU)
IM
UEBERBLICK
.
24
1.2.1
ZIELSETZUNG
DES
PROJEKTS
QUIRU
.
25
1.2.2
DIE
TEILPROJEKTE
VON
QUIRU
IM
UEBERBLICK
.
27
1.2.3
AUSBLICK
.
34
TEIL
2
WAS
IST
YYGUTER
BRU"?
THEORETISCHE
ANALYSEN
UND
ERGEBNISSE
VON
EXPERTIINNENHEARINGS
.
37
FRIEDRICH
SCHWEITZER
2.1
HINTERGRUENDE
UND
STAND
DER
DISKUSSION
.
39
2.1.1
FORSCHUNG
ZUR
UNTERRICHTSQUALITAET,
INITIATIVEN
ZUR
QUALITAETSENTWICKLUNG
UND
DER
BRU
.
39
2.1.2
KRITERIEN
FUER
YYGUTEN
UNTERRICHT
"
IN
EMPIRISCHER
BILDUNGSFORSCHUNG
UND
RELIGIONSDIDAKTIK
.
43
2.1.3
ZUSAMMENFASSUNG
.48
FRIEDRICH
SCHWEITZER,
HANNE
SCHNABEL-HENKE
2.2
WIE
KOENNEN
KRITERIEN
FUER
YYGUTEN
BRU
"
IDENTIFIZIERT
UND
BEGRUENDET
WERDEN?
DAS
THEORIE-PRAXIS-PROBLEM
UND
DIE
POTENZIALE
VON
DELPHI-STUDIEN
.
51
2.2.1
DAS
VERFAHREN
VON
DELPHI
STUDIEN
UND
DAS
THEORIE
PRAXIS-PROBLEM
.
52
2.2.2
KRITERIEN
FUER
YYGUTEN
BRU
"
IM
KONSULTATIONSPROZESS
.
54
2.2.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
55
HANNE
SCHNABEL-HENKE
2.3
DIE
EIBOR-HEARINGS
ZU
YYGUTEM
BRU"
UND
IHR
ERTRAG
.
57
2.3.1
FRAGESTELLUNG
.
57
2.3.2
DER
KONSULTATIONSPROZESS
ZU
YYGUTEM
BRU"
.
57
2.3.3
DISKUSSION
.
73
2.3.4
ZUSAMMENFASSUNG
-
DAS
ERGEBNIS
DER
BERATUNGSPROZESSE
.
.
77
TEIL
3
DER
BRU
IN
DER
SICHT
DER
SCHUELERZINNEN
-
EINE
PILOTSTUDIE
.
81
FRIEDRICH
SCHWEITZER
3.1
WIE
SCHUELER:INNEN
UNTERRICHT
WAHRNEHMEN
UND
WAS
SIE
LERNEN
.
83
3.1.1
KOENNEN
SCHUELERINNEN
DIE
QUALITAET
VON
UNTERRICHT
EINSCHAETZEN?
.
84
3.1.2
BEFRAGUNGEN
ZUM
YYGUTEN
RELIGIONSUNTERRICHT"
.
86
3.1.3
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
DER
VERLAESSLICHKEIT
VON
SCHUELERINNENURTEILEN
.
89
3.1.4
FEEDBACK
UND
UNTERRICHTSQUALITAET
.
91
3.1.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
92
3.2
LERNERFOLG
ALS
QUALITAETSKRITERIUM
-
AUCH
IM
BRU?
.
92
3.2.1
PRODUKT-UND
PROZESSQUALITAET
.
93
3.2.2
KOMPETENZERWERB
DURCH
UNTERRICHT
.
95
3.2.3
RELIGIOESE
ALLGEMEINBILDUNG,
RELIGIOUS
LITERACY
UND
DAS
WISSEN
DER
SCHUELERINNEN
.
97
3.2.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
98
3.3
ZUR
EINORDNUNG
DER
SCHUELERINNENBEFRAGUNG
VON
QUIRU-B
.
99
MIRJAM
RUTKOWSKI
3.4
DIE
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
.
102
3.4.1
FORSCHUNGSINTERESSE,
UNTERSUCHUNGSFRAGEN
UND
DAS
UNTERSUCHUNGSINSTRUMENT
.
102
3.4.2
DURCHFUEHRUNG
.
103
3.4.3
BEFUNDE
.
105
MIRJAM
RUTKOWSKI,
HANNE
SCHNABEL-HENKE,
FRIEDRICH
SCHWEITZER
3.5
DISKUSSION
AUSGEWAEHLTER
BEFUNDE
.
120
TEIL
4
FORTBILDUNG
ALS
MOEGLICHKEIT
DER
UNTERRICHTSENTWICKLUNG
IM
BRU
.
133
FRIEDRICH
SCHWEITZER
4.1
AUFGABEN
UND
MOEGLICHKEITEN
DER
FORTBILDUNG
FUER
DEN
BRU.
ZUM
STAND
DER
DISKUSSION
.
135
4.1.1
FORTBILDUNG
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
137
4.1.2
PROBLEMANZEIGEN
.
138
4.1.3
FORTBILDUNG
FUER
DEN
BRU
.
140
4.1.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
142
4.2
ZUM
ZUSAMMENHANG
ZWISCHEN
FORTBILDUNG
UND
UNTERRICHTSENTWICKLUNG
-
AKTUELLE
TENDENZEN
IN
DER
BILDUNGSWISSENSCHAFT
UND
EMPIRISCHEN
BILDUNGSFORSCHUNG
.
143
4.2.1
NEUE
AUFMERKSAMKEIT
FUER
DIE
FORTBILDUNG
FUER
SCHULE
UND
UNTERRICHT
.
143
4.2.2
ANALYSEN
ZUR
AUSGESTALTUNG
VON
FORTBILDUNGSANGEBOTEN
UND
FORTBILDUNGSPROGRAMMEN
.
146
4.2.3
ERHEBUNG
DES
FORTBILDUNGSBEDARFS
.
147
4.2.4
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN
ZUR
WIRKSAMKEIT
VON
FORTBILDUNG
.
149
4.2.5
BESONDERS
WIRKSAME
FORMEN
DER
FORTBILDUNG?
.
151
4.2.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
153
MIRJAM
RUTKOWSKI
4.3
BEFUNDE
AUS
DER
QUIRU-FORTBILDUNGSSTUDIE
ZUM
BRU
IN
BADEN-WUERTTEMBERG
-
EINE
SPEZIALAUSWERTUNG
154
4.3.1
ZUM
ZUSAMMENHANG
MIT
DEM
GESAMTPROJEKT
QUIRU
154
4.3.2
LEITENDE
FRAGESTELLUNGEN
154
4.3.3
METHODE
156
4.3.4
DATENSATZBESCHREIBUNG
157
4.3.5
BEFUNDE
.
159
4.3.6
ERFAHRUNGEN
MIT
FORTBILDUNGSVERANSTALTUNGEN
FUER
DEN
RELIGIONSUNTERRICHT
.
168
MIRJAM
RUTKOWSKI,
FRIEDRICH
SCHWEITZER
4.3.7
DISKUSSION
.
185
TEIL
5
ZUSAMMENFASSENDE
INTERPRETATION
UND
ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN
FUER
PRAXIS
UND
FORSCHUNG
.
191
FRIEDRICH
SCHWEITZER,
MIRJAM
RUTKOWSKI,
HANNE
SCHNABEL-HENKE
5.1
YYGUTER
BRU
"
ALS
MEHRDIMENSIONALES
KONZEPT
-
ZUM
ZUSAMMENHANG
DER
ZUGAENGE
.
193
5.2
NORMATIVE
ERWARTUNGEN
AN
YYGUTEN
BRU
"
UND
DIE
WAHRNEHMUNGEN
DER
SCHUELER:
INNEN
.
195
5.3
SCHUELER:INNENWAHRNEHMUNGEN
UND
FORTBILDUNG
FUER
DEN
BRU
.
198
5.4
ZUM
VERHAELTNIS
ZWISCHEN
NORMATIVEN
ERWARTUNGEN
UND
FORTBILDUNG
.
202
5.5
GESAMTINTERPRETATION
UND
AUSBLICK
.
205
ANHANG
FRAGEBOEGEN
.
211
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
252
TABELLENVERZEICHNIS
.
253
AUTORINNEN
.
255 |
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