Historisches Lernen im Kanon der Fächer: zur Pluri-, Inter- und Transdisziplinarität im Geschichtsunterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Verlag Dr. Kovač
2024
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| Ausgabe: | Auflage |
| Schriftenreihe: | Didaktik in Forschung und Praxis
121 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
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INHALT
1.
FORSCHUNGSINTERESSE
-
FORSCHUNGSFRAGEN
-
FORSCHUNGSVORHABEN
.
1
TEIL
1
HISTORISCHES
FAECHERUEBERGREIFENDES
LERNEN
IN
DER
WISSENSCHAFT
.
9
2.
ZUR
WISSENSSOZIOLOGIE
VON
DISZIPLINARITAET,
INTER
UND
TRANSDISZIPLINARITAET
.
9
2.1
CHARAKTERISTIKA
UND
GRENZEN
VON
DISZIPLINEN
.
9
2.2
MULTI-,
INTER
UND
TRANSDISZIPLINARITAET
.
12
2.3
HISTORISCHE
HERLEITUNG
VON
TRANSDISZIPLINARITAET
.
17
3.
MULTIDISZIPLINARITAET
IN
DER
GESCHICHTSDIDAKTIK
.
23
3.1
BEGRIFFS-WIRRWARR
UND
SYSTEMATISIERUNGSVERSUCHE
IN
DEN
DIDAKTIKEN
.23
3.2
POSITIONEN
DER
GESCHICHTSDIDAKTIK
ZUR
FAECHERINTEGRATION
.
30
3.2.1
DEFINITIONEN
IN
DER
GESCHICHTSDIDAKTIK
.
39
3.3
VERBINDENDE
FACHDIDAKTIKEN
AUS
DER
PERSPEKTIVE
DES
HISTORISCHEN
LERNENS
.43
3.3.1
HISTORISCH-POLITISCHE
DIDAKTIK
-
ZUR
BEGRUENDUNG
HISTORISCH-POLITISCHEN
LERNENS
NACH
DIRK
LANGE
.44
3.3.2
HISTORISCH-POLITISCHE
SINNBILDUNG
-
EIN
SUBJEKTTHEORETISCHES
MODELL
NACH
THOMAS
HELLMUTH
.
51
3.4
FAZIT
ZU
DEN
KAPITELN
1-3
.
55
4.
MULTIDISZIPLINAERES
LERNEN
ALS
UNTERRICHTSMETHODISCHES
STRUKTURIERUNGSKONZEPT
.
59
4.1
SYSTEMATIK
STATT
SYNTHESE
.
59
4.2
VIELPERSPEKTIVISCHES
UND
PLURIDISZIPLINAERES
LERNEN
.
65
4.3
INTERDISZIPLINAERES
LERNEN
.
72
4.4
TRANSDISZIPLINAERES
LERNEN
.
76
TEIL
2
HISTORISCHES
FAECHERUEBERGREIFENDES
LERNEN
IN
DER
SCHULE
.
81
5.
GESCHICHTE
IM
VERBUND
DER
FAECHER
.
81
5.1
FAECHERVERBUENDE
IN
DEUTSCHLAND
.
82
5.2
FAECHERVERBUENDE
IN
OESTERREICH
.
128
5.3
FAECHERVERBUENDE
IN
DER
SCHWEIZ
.
145
5.4
FAZIT
ZU
TEIL
2
.
159
TEIL
3
THEORIEBASIERTE
UNTERRICHTSBEISPIELE
ZUM
TRANSDISZIPLINAEREN
HISTORISCHEN
LERNEN
.
165
6.
ZUR
PLANUNG
VON
LEHR-LERN-SETTINGS
IM
GESCHICHTSUNTERRICHT
.
165
6.1
STRUKTURMOMENTE
DES
GESCHICHTSUNTERRICHTS
UNTER
TRANSDISZIPLINAERER
PERSPEKTIVE
.
168
6.2
UNTERRICHTSPLANUNG
TRANSDISZIPLINAERER
LEHR-LERN-SETTINGS
ZUM
HISTORISCHEN
LERNEN
.
176
6.3
TRANSDISZIPLINARITAET
FUER
DIE
PRAXIS
.
178
6.3.1
MOEGLICHKEITEN
UND
CHANCEN
VON
TRANSDISZIPLINARITAET
IN
DER
PRAXIS
.
178
6.3.1.1
FACHWISSEN
ANDERER
FAECHER
ANWENDEN
.
180
6.3.1.2
METHODEN
UND
ARBEITSWEISEN
ANDERER
FAECHER
ANWENDEN
.
182
6.3.1.3
MODELLE
AUS
ANDEREN
FACHBEREICHEN
ZUR
ANWENDUNG
BRINGEN
.
184
6.3.1.4
THEORIEN,
THEOREME
ODER
KONZEPTE
AUS
ANDEREN
FAECHERN
ANWENDEN
.
189
6.3.1.5
SCHLUESSELPROBLEME
ALS
GENUIN
INTER
UND
TRANSDISZIPLINAERES
AUFGABENFELD
.
199
6.3.1.6
UNTERRICHTSPRINZIPIEN
UND
FAECHERUEBERGREIFENDE
THEMEN
.203
6.3.1.7
LEHRPLAENE
UND
CURRICULA
.207
6.3.2
EINWAENDE
UND
HINDERNISSE
ZUR
TRANSDISZIPLINARITAET
IN
DER
PRAXIS
.
223
7.
FACHLICHE
EXPERTISE,
THEORIEN,
THEOREME
UND
MODELLE
.229
7.1
1989
UND
DIE
FOLGEN
-
DER
POSTSOZIALISMUS
ALS
NEOLIBERALE
TRANSFORMATION?
229
7.2
DIE
WELTWIRTSCHAFTSKRISE
1929
-
AUSNAHME
ODER
NORMALITAET
DES
WIRTSCHAFTSLIBERALISMUS?
.
250
8.
METHODEN
UND
ARBEITSTECHNIKEN
.275
8.1
DR.-KARL-LUEGER-PLATZ
-
EINE
ZUMUTUNG?
UMFRAGEN
ZUR
GESCHICHTSKULTUR
.275
8.2
DER
NAHOST-KONFLIKT:
REGIONALER
KONFLIKT
MIT
GLOBALER
WIRKUNG
ODER
GLOBALER
KONFLIKT
MIT
REGIONALER
WIRKUNG?
.289
9.
FAZIT
UND
AUSBLICK
.307
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
311
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.315
QUELLEN
UND
LITERATURVERZEICHNIS
.319
QUELLEN
.319
LITERATUR
.333 |
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| spelling | Germ, Alfred Verfasser (DE-588)1074216253 aut Historisches Lernen im Kanon der Fächer zur Pluri-, Inter- und Transdisziplinarität im Geschichtsunterricht Alfred Germ Auflage Hamburg Verlag Dr. Kovač 2024 373 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karten txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Didaktik in Forschung und Praxis 121 Dissertation Pädagogische Hochschule Weingarten 2024 Transdisziplinarität (DE-588)4754633-5 gnd rswk-swf Fächerübergreifender Unterricht (DE-588)4153520-0 gnd rswk-swf Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 gnd rswk-swf Geschichtsdidaktik Fächerintegration Historisches Lernen Transdisziplinarität Interdisziplinarität Multidisziplinarität Fachfremder Unterricht Pädagogik (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 s Fächerübergreifender Unterricht (DE-588)4153520-0 s Transdisziplinarität (DE-588)4754633-5 s DE-604 Verlag Dr. Kovač (DE-588)16100321-7 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-339-14127-9 Didaktik in Forschung und Praxis 121 (DE-604)BV013597078 121 X:MVB text/html https://www.verlagdrkovac.de/978-3-339-14126-2.htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=035252516&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20240723 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb |
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