Verfügbarkeit: Herausforderung schulische Inklusion

Herausforderung schulische Inklusion: zwischen Anspruch und Realität

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schiwarth-Lochau, Margit S. 1953- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Halle (Saale) Stockwärter Verlag 2024
Ausgabe:	Erweiterte Neuauflage von "Schule ist doof, Inklusion in der Praxis", 2. Auflage
Schriftenreihe:	Inklusion in der Praxis
Schlagworte:	Inklusiver Unterricht Grundschule Erlebnisbericht
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	430 Seiten
ISBN:	9783966921145

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS GRUNDSCHULE . 5 PROLOG . 6 PERSOENLICHE HINTERGRUENDE . 6 DER WEG ZUM BUCH . 10 AUFBAU UND ANLIEGEN . 13 AUF DEM WEG ZU MEHR BILDUNGSGERECHTIGKEIT . 16 TEIL 1 . 28 SCHULGESCHICHTEN - GEMEINSAMER UNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE . 28 ELTERNSORGEN - UEBERLEGUNGEN ZUM SCHULBEGINN . 28 UEBERLEGUNGEN AUS LEHRERINNEN UND LEHRERSICHT . 31 EINSCHULUNG . 33 ERSTER SCHULTAG . 35 TONY . 37 DIE FOERDERSCHULLEHRERIN . 39 NINA UND KARLCHEN . 41 MORITZ . 43 JONAS . 45 JULIA . 50 JAHRGANGSUEBERGREIFENDER UNTERRICHT . 53 MATHILDE . 55 MAX . 59 ALINA . 62 PIERRE UND MICHELLE . 65 BEI DEN LEHRERINNEN . 69 PAUL . 73 FATIMA . 78 LUKAS . 81 MIRIAM . 84 BENNY UND DAVID . 86 PHILIPP . 88 SCHULJAHRESENDE . 92 AUSBLICK . 94 EIN NEUES SCHULJAHR BEGINNT . 96 CARMEN . 98 FRIEDRICH . 100 ERSTKLAESSLER MIT FOERDERBEDARF . 103 LEA . 105 ANDREAS . 108 ELIAS . 111 ROBERTO . 116 GEMEINSAMER UNTERRICHT . 121 VERTRETUNGSSTUNDE . 123 DIENSTBERATUNG . 126 KEVIN . 129 SINA UND MICHAELA . 133 BENJAMIN . 135 JOHANNES . 138 KOLLEGINNEN IM GESPRAECH . 142 KREATIVITAET IM DEUTSCH-UNTERRICHT . 147 FREUNDE . 148 ABSCHIED . 149 IM NEUEN SCHULJAHR . 150 VERTRETUNGSSTUNDE . 153 NEUE HERAUSFORDERUNGEN . 156 BELASTUNGEN FUER KINDER UND LEHRKRAEFTE . 158 HAT SICH DIE INKLUSION ETABLIERT? . 160 TEIL II . 162 KOMMUNIKATION UND ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN ELTERNHAUS UND SCHULE . 162 UNTERSCHIEDLICHE SICHTWEISEN . 162 ANREGUNGEN FUER ELTERN . 167 ANREGUNGEN (NICHT NUR) FUER LEHRENDE . 174 KONFLIKTE UND KONFLIKTAUSTRAGUNG IN DER SCHULE . 177 ANWENDUNG DER MEDIATION BEI KONFLIKTEN IN DER SCHULE UND FORMEN DER GEWALT . 177 PROBLEME IM KONFLIKTFELD SCHULE - SCHUELER - ELTERNHAUS. 180 MEDIATION ALS ALTERNATIVES VERFAHREN . 182 DIE BERATUNGS ODER FOERDERSCHULLEHRKRAFT ALS MEDIATOR .184 DAS MEDIATIONSGESPRAECH . 186 SPINNWEBANALYSE . 191 ARBEIT MIT DEN ELTERN . 194 GEDANKEN ZUR VORBEREITUNG AUF SCHWIERIGE GESPRAECHE MIT ELTERN 194 HILFREICHES HINTERGRUNDWISSEN FUER EINE ACHTSAME KOMMUNIKATION UND ZUSAMMENARBEIT VON ELTERNHAUS UND SCHULE . 199 BELASTUNGEN DURCH VERHALTENSAUFFAELLIGE SCHUELER . 199 HINTERGRUENDE FUER UNVERSTAENDLICHE VERHALTENSWEISEN . 207 LEHRER-SCHUELER-INTERAKTIONEN . 220 TEIL III . 226 THEORETISCHE ASPEKTE ZUR INKLUSION, STRATEGIEN, EFFEKTE, ENTWICKLUNGEN IM SCHULWESEN . 226 VORLAEUFIGE ZUSAMMENFASSENDE ASPEKTE UND THESEN VERSCHIEDENER AUTOREN . 226 ENTWICKLUNGEN IM SCHULWESEN SEIT DEN 1970ER JAHREN . 227 GESELLSCHAFTLICHE, SOZIALE UND OEKONOMISCHE ASPEKTE EINES INKLUSIVEN SCHULSYSTEMS . 230 WIDERSPRUECHLICHE BESTREBUNGEN UND ANLIEGEN . 233 CHANCEN UND RISIKEN DER INTEGRATIVEN PAEDAGOGIK . 236 SICHTWEISEN HINSICHTLICH ERZIEHUNG, BILDUNG UND LEISTUNGSANSPRUCH . 241 HERAUSFORDERUNG INKLUSION - ANFORDERUNGEN AN POLITIK UND GESELLSCHAFT . 246 INKLUSIVE MISSVERSTAENDNISSE DEBATTE . 249 LAENDERBAROMETER - UNTERSCHIEDLICHE STRATEGIEN UND RESSOURCEN IN DEN BUNDESLAENDERN . 251 RHEINLAND-PFALZ . 251 SACHSEN-ANHALT . 252 BREMEN . 252 BERLIN . 253 HAMBURG . 253 THUERINGEN . 254 MECKLENBURG-VORPOMMERN . 255 NORDRHEIN-WESTFALEN . 255 BADEN-WUERTTEMBERG . 256 BAYERN . 257 SCHULISCHE INKLUSION - HUERDEN UND CHANCEN . 258 FORDERUNGEN NACH GUTER BILDUNG . 258 LEHRKRAEFTEMANGEL ANERKANNT . 259 UNTERSCHIEDLICHER UMGANG MIT DEM LEHRKRAEFTEMANGEL IN DEN BUNDESLAENDERN . 260 SACHSEN . 260 BADEN-WUERTTEMBERG . 261 HESSEN . 261 SCHLESWIG-HOLSTEIN . 262 NORDRHEIN-WESTFALEN . 263 MECKLENBURG-VORPOMMERN . 263 SAARLAND . 264 BAYERN . 265 RHEINLAND-PFALZ . 266 BRANDENBURG . 267 NIEDERSACHSEN . 268 SACHSEN . 271 SACHSEN-ANHALT . 271 VOLKSBEGEHREN . 274 ERKLAERUNGSVERSUCHE FUER DEN LEHRKRAEFTEMANGEL . 277 VERSAEUMNISSEN UND CHANCEN IM DEUTSCHEN BILDUNGSWESEN - MEINUNGEN UND THESEN VERSCHIEDENER AUTOREN . 282 KRITISCHE ANMERKUNGEN . 282 FOLGEN DES LEHRERMANGELS UND DER SCHULSCHLIESSUNGEN WAEHREND DER PANDEMIE . 288 UNSICHERHEIT FUER DIE BETROFFENEN . 297 MEHR BILDUNGSGERECHTIGKEIT, CHANCEN NUTZEN - FORDERUNGEN NACH VERAENDERUNGEN IN DER BILDUNGSPOLITIK . 300 ANFORDERUNGEN AN SCHULE - ANSPRUCH UND REALITAET . 308 WIRKFAKTOR SCHULE - FOLGEN MANGELNDER UNTERSTUETZUNG. 315 MIGRATION UND BILDUNG . 320 AUSWIRKUNGEN MANGELNDEN VERSTAENDNISSES, NICHT GELINGENDER INKLUSION AUF BENACHTEILIGTE KINDER UND JUGENDLICHE 325 SCHULISCHE INKLUSION TRAUM ODER TRAUMA? . 329 TEIL IV . 332 BEGRIFFE UND ERKLAERUNGEN . 332 TAETIGKEITSBESCHREIBUNG VON FOERDERSCHULLEHRKRAEFTEN IN DER PRAEVENTIVEN GRUNDVERSORGUNG (PF) . 333 AUFGABEN DES MSDD IN SACHSEN-ANHALT . 335 BILDUNGSFOEDERALISMUS UND KULTUSMINISTERKONFERENZ (KMK) . 335 VERSCHIEDENE SCHULFORMEN . 339 AGGRESSIVITAET . 341 ALKOHOLEMBRYOPATHIE (FETALES ALKOHOLSYNDROM) . 342 ANGST . 342 ANGSTSTOERUNGEN . 343 AUDITIVE VERARBEITUNGS UND WAHRNEHMUNGSSTOERUNG (AVWS) . 344 AUFMERKSAMKEIT . 344 AUFMERKSAMKEITS-DEFIZIT-STOERUNGEN (ADS/ADHS) . 345 AUTISMUS . 347 AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN (ASS). 348 BEHINDERTE . 351 BEEINTRAECHTIGUNG DER EMOTIONALEN UND SOZIALEN ENTWICKLUNG, VERHALTENSSTOERUNGEN . 351 BURNOUT, ERSCHOEPFUNGSDEPRESSION . 354 DEBILITAET . 355 DEPRESSION . 355 DYSPRAXIE . 356 EMOTION . 358 EMOTIONALE INTELLIGENZ . 358 ENURESIS . 358 FRUEHREIFE . 360 FRUEHKINDLICHE TRAUMATISCHE ERFAHRUNGEN . 360 FRUSTRATION . 361 GEHIRNHAUTENTZUENDUNG (MENINGITIS) . 362 GEISTIGE BEHINDERUNG, FOERDERSCHWERPUNKT GEISTIGE ENTWICKLUNG . 362 HOEREN, FOERDERSCHWERPUNKT HOEREN . 364 ICH-BOTSCHAFT . 366 ICH SCHAFFS-PROGRAMM . 367 IDIOTIE (IDIOTISMUS) . 368 INTELLIGENZ UND HOCHBEGABUNG . 368 JAKTATION . 371 KOERPERBEHINDERUNG, FOERDERSCHWERPUNKT KOERPERLICH- MOTORISCHE ENTWICKLUNG . 372 LERNBEHINDERUNG, FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN . 374 LESE-RECHTSCHREIB-SCHWAECHE (LRS), LEGASTHENIE . 376 MOTORISCHE ENTWICKLUNG . 379 POSTTRAUMATISCHE BELASTUNGSSTOERUNG (PTBS), FRUEHKINDLICHE TRAUMATISCHE ERFAHRUNGEN . 381 PROJEKTION . 383 PSYCHISCHE KRANKHEITEN . 383 PSYCHOMOTORIK . 385 PSYCHOSOMATIK . 385 RECHENSCHWAECHE (DYSKALKULIE) . 387 SCHWARZE PAEDAGOGIK . 389 SPRACHE, FOERDERSCHWERPUNKT SPRACHE . 391 SOZIALE PHOBIE / PHOBIE . 393 STOERUNGEN, PSYCHOSOMATISCHE . 394 STRESS . 395 UNDERACHIEVEMENT . 397 VERHALTENSSTOERUNGEN . 399 ZWANG . 400 ZWEISPRACHIGKEIT . 400 ANHANG . 402 EPILOG . 404 WAS BRAUCHEN UNSERE KINDER? WAS WIRKT SICH EHER HINDERLICH AUS? . 404 QUELLEN UND LITERATURVERZEICHNIS . 412 DANKSAGUNG . 420 INHALTSVERZEICHNIS . 422
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