Lebendige Schule: neue Ideen für eine sinnstiftende Bildung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
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[2024]
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INHALT
EINFUEHRUNG
.
7
KAPITEL
1
AUSGANGSPUNKT:
WISSENSGESELLSCHAFT
UND
BILDUNGSBIOGRAFIE
.
11
1.1
SCHULE
ALS
ORT
DES
STAATLICH
ORGANISIERTEN,
VERMITTELTEN
WISSENS
.
11
1.2
DIE
INSTITUTIONALISIERUNG
DES
LERNENS
.
13
1.3
LEHRPLAENE,
BILDUNGSZIELE,
LEHRKRAEFTE
.
14
1.4
WELTWISSEN
UND
NATURRAUMPAEDAGOGIK
.
17
1.5
SCHULE
UND
UNMITTELBARE
ERFAHRUNG
-
EIN
WIDERSPRUCH?
.
19
1.6
SCHULE
ALS
PROJEKTIONSFLAECHE
.
23
1.7
SCHULE
ALS
ANTIUTOPIE
.
27
KAPITEL
2
ERLEBNISORIENTIERUNG
-
ERLEBNIS
ALS
BEDEUTSAMES
EREIGNIS
FUER
DAS
LERNEN
.
35
2.1
EXKURS:
TRADITION
UND
NEUAUSRICHTUNGEN
DES
ERFAHRUNGSLERNEN
.
36
2.2
FRAGEHALTUNG,
NEUGIERDE
UND
WISSENSDURST:
AUSGANGSPUNKT
DER
MOTIVATION
FUER
BILDUNG
.
44
2.3
REIFUNG,
SEELISCHE
GESUNDHEIT
UND
RESILIENZ
.
52
2.4
DER
NEUE
DREISCHRITT:
ERLEBEN
-ERFAHREN
-ERKENNEN
.
65
2.5
DIE
VERWIRKLICHUNG
DER
DREISCHRITT-METHODIK:
INDOOR
UND
OUTDOORPROJEKTE
.
70
2.6
ERKENNTNIS
ALS
ERLEBNIS
.
79
KAPITEL
3
MOEGLICHKEITSORT
LEBENDIGE
SCHULE
.
89
3.1
.
AUSGANGSPUNKT:
EIN
ERWEITERTER
VERNUNFTBEGRIFF
ALS
INSPIRATIONSQUELLE
.
89
3.2
TRANSZENDIERENDE
ELEMENTE
DER
SCHULBILDUNG
.
92
3.3
PRAXISBEISPIELE
.
102
ERLEBNISPAEDAGOGIK-DAS
PROJEKT
HERAUSFORDERUNG,
DIE
ERLEBNISFAHRT
.103
KUNST
UND
GESTALTUNG
ALS
HAUPTFACH
.
108
DER
SCHULGARTEN
.
111
ETHIK
ALS
METAFACH
.
114
3.4
DER
GANZTAG
AN
DER
SCHULE
ODER
DAS
AFRIKANISCHE
DORF
.
119
KAPITEL
4
SCHULE
ODER
LEBEN-WOFUER
LERNEN
WIR?
.
125
4.1
INDIVIDUATION,
GEMEINSCHAFT
UND
KOMMUNIKATION
.
125
4.2
AUTORITAET
-
IN
WELCHER
FORM
BRAUCHEN
WIR
SIE?
.
139
4.3
ZUM
SCHLUSS-DAS
LEBEN
IN
DER
SCHULE
.
143
DANK
.
149
LITERATUR
.
151
MONOGRAFIEN
.
151
ZEITSCHRIFTEN
.
153
WEBLINKS
.
153 |
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