Segregierte Quartiere - segregierte Freizeiträume: eine Studie zu Freizeitverhalten und Aktivitätsräumen Berliner Jugendlicher
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden, Germany
Springer VS
[2024]
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| Schriftenreihe: | Stadt, Raum und Gesellschaft
Research |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
.
1
2
STAEDTISCHE
RAEUME
ALS
KONTEXT
ADOLESZENTER
SOZIALISATION
.
9
2.1
DIE
RELEVANZ
DES
STADTRAUMS
AUS
SOZIALISATIONSTHEORETISCHER
PERSPEKTIVE
.
11
2.1.1
JUGEND
UND
SOZIALISATION
.
11
2.1.2
SOZIALISATION
IM
STADTRAUM
.
14
2.1.3
BEDEUTUNG
VON
WOHNQUARTIEREN
.
18
2.1.4
NACHBARSCHAFTSEFFEKTE
.
21
2.1.5
FORSCHUNGSANSAETZE
MIT
FOKUS
AUF
EXPOSITION
.
27
2.1.6
AKTIVITAETSRAEUME
.
30
2.2
EMPIRISCHE
BEFUNDE
ZUM
RAEUMLICHEN
FREIZEITVERHALTEN
VON
JUGENDLICHEN
.
34
2.2.1
FREIZEITVERHALTEN
VON
JUGENDLICHEN
.
35
2.2.2
STADTSTRUKTUR,
QUARTIER
UND
MOBILITAET
.
43
2.2.3
QUARTIERE,
AKTIVITAETSRAEUME
UND
FREUNDESKREISE
.
49
2.2.4
SEGREGATION
VON
ALLTAGSRAEUMEN
.
55
2.3
EXPLORATIVE
VORERHEBUNGEN
-
JUGENDLICHE
IN
KASSEL
.
58
2.4
ZWISCHENFAZIT
.
61
3
JUGENDLICHE
FREIZEITORTE
IN
BERLIN
-
POLYZENTRAL
ODER
SEGREGIERT?
.
67
3.1
ZENTRALE
DICHTE,
POLYZENTRALE
INFRASTRUKTUR
.
71
3.1.1
DICHTE
UND
ZENTREN
.
71
3.1.2
EINKAUFSZENTREN
UND
GRUENFLAECHEN
.
80
3.1.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
87
3.2
JUGENDBEZOGENE
INFRASTRUKTUR
.
88
3.2.1
JUGENDFREIZEITEINRICHTUNGEN
.
92
XII
INHALTSVERZEICHNIS
3.2.2
SCHULEN
.
94
3.2.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
100
3.3
VERKEHRSINFRASTRUKTUR
UND
MOBILITAET
.
102
3.3.1
QUALITAET
DES
BERLINER
OEPNV
.
103
3.3.2
ZUGAENGLICHKEIT
DES
OEPNV
.
110
3.3.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
113
3.4
SOZIALRAEUMLICHE
STRUKTUR
.
114
3.4.1
GESCHICHTLICHE
ENTWICKLUNG
.
115
3.4.2
DIE
ENTWICKLUNG
SEIT
DEN
90ER
JAHREN
.
117
3.4.3
AKTUELLE
SOZIALRAEUMLICHE
STRUKTUR
.
121
3.4.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
128
3.5
EMPIRISCHE
BEFUNDE
ZU
JUGEND
UND
AKTIVITAETSRAEUMEN
IN
BERLIN
.
129
3.5.1
FREIZEITVERHALTEN
BERLINER
JUGENDLICHER
.
130
3.5.2
AKTIVITAETSRAEUME
UND
MOBILITAET
IN
BERLIN
.
133
3.5.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
139
3.6
ZWISCHENFAZIT
.
141
4
EIN
NEUER
METHODISCHER
ANSATZ
ZUR
ERFASSUNG
VON
AKTIVITAETSRAEUMEN
.
147
4.1
ABGRENZUNG
GEGENUEBER
ANDEREN
METHODISCHEN
ANSAETZEN
.
149
4.1.1
SCHWAECHEN
DER
NACHBARSCHAFTSEFFEKT
UND
AKTIONSRAUMFORSCHUNG
.
150
4.1.2
METHODISCHE
VERORTUNG
IM
FORSCHUNGSFELD
.
152
4.2
BEFRAGUNG
BERLINER
SCHUELER*INNEN
.
155
4.2.1
AUSWAHL
DER
SCHULEN
.
156
4.2.2
HERAUSFORDERUNGEN
BEI
DER
STICHPROBENZIEHUNG
.
159
4.2.3
NADELMETHODE
UND
FRAGEBOGEN
.
162
4.2.4
OPERATIONALISIERUNG
VARIABLEN
.
165
4.2.5
ZUSAMMENSETZUNG
DER
STICHPROBE
.
173
4.2.6
STATISTISCHE
UND
RAUMBEZOGENE
ANALYSEN
.
177
4.3
QUALITATIVE
ERHEBUNG
.
179
4.3.1
FELDZUGANG
.
180
4.3.2
LEITFADEN
UND
ABLAUF
DER
INTERVIEWS
.
182
4.3.3
AUSWERTUNG
DER
INTERVIEWS
.
184
4.4
ZWISCHENFAZIT
.
185
INHALTSVERZEICHNIS
XIII
5
FREIZEITVERHALTEN
UND
AKTIVITAETSRAEUME
BERLINER
JUGENDLICHER
.
189
5.1
CHILLEN
IM
EINKAUFSZENTEN
-
FREIZEITAKTIVITAETEN
UND
FREIZEITORTE
.
191
5.1.1
FREIZEITAKTIVITAETEN
.
192
5.1.2
FREIZEITORTE
.
199
5.1.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
206
5.2
ZU
FUSS
UNTERWEGS
IM
EIGENEN
STADTTEIL
-
STADTSTRUKTUR
UND
MOBILITAET
.
207
5.2.1
MOBILITAETSINFRASTRUKTUR
UND
-VERHALTEN
.
209
5.2.2
STADTSTRUKTUR
UND
AKTIVITAETEN
.
213
5.2.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
223
5.3
WEITE
WEGE
ZU
ENTFERNTEN
FREUND*INNEN
-
AKTIVITAETSRAEUME
.
225
5.3.1
WOHNSTANDORTBEZOGENE
VARIABLEN
.
227
5.3.2
INDIVIDUELLE
MERKMALE
.
229
5.3.3
DISTANZEN
ZU
SCHULE
UND
FREUND*INNEN
.
232
5.3.4
MODERATIONSANALYSEN
.
236
5.3.5
MEDIATIONSANALYSEN
.
241
5.3.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
249
5.4
UNSICHTBARE
GRENZEN
IM
FREIZEITVERHALTEN
-
AKTIVITAETSRAEUMLICHE
SEGREGATION
.
253
5.4.1
WOHNSTANDORTBEZOGENE
VARIABLEN
.
254
5.4.2
INDIVIDUELLE
MERKMALE
.
256
5.4.3
DISTANZEN
ZU
SCHULE
UND
FREUND*INNEN
.
258
5.4.4
MODERATIONSANALYSEN
.260
5.4.5
MEDIATIONSALYSEN
.
261
5.4.6
ZUSAMMENFASSUNG
.
263
5.5
ZWISCHENFAZIT
.
267
6
DIE
WAHRNEHMUNG
VON
STADTRAEUMEN
-
PRAEFERIERTE
UND
GEMIEDENE
ORTE
.
273
6.1
TYPEN
JUGENDLICHEN
FREIZEITVERHALTENS
IM
STADTRAUM
.
274
6.1.1
STADTTEILFOKUSSIERTE
.
277
6.1.2
STRUKTURIERTE
.
279
6.1.3
TREFFPUNKTFIXIERTE
.
281
6.1.4
GRENZGAENGER
.
282
6.1.5
ZUGEZOGENE
.
284
XIV
INHALTSVERZEICHNIS
6.2
STADTTEILE,
ORTE,
FREUNDFINNEN
-
FIXPUNKTE
JUGENDLICHEN
FREIZEITVERHALTENS
.286
6.2.1
YYDANN
GEHEN
WIR
ZUM
CENTER
"
DIE
ATTRAKTIVITAET
OEFFENTLICHER
RAEUME
.
286
6.2.2
YYKREUZBERG
IST
ZU
ASOZIAL
"
GEMIEDENE
BEREICHE
DERSTADT
.
291
6.2.3
YYWIR
SIND
WIE
EINE
FAMILIE
"
SOZIALE
KONTAKTE
UND
AKTIVITAETSRAEUME
.
295
6.2.4
ZWISCHENFAZIT
.
297
7
FAZIT
.
301
7.1
ZENTRALE
ERGEBNISSE
.
301
7.1.1
DAS
FREIZEITVERHALTEN
BERLINER
JUGENDLICHER
.302
7.1.2
VERTEILUNG
UND
ERREICHBARKEIT
VON
JUGENDLICHEN
FREIZEITORTEN
.
304
7.1.3
DIE
AKTIVITAETSRAEUME
BERLINER
JUGENDLICHER
.
307
7.1.4
SEGREGIERTE
FREIZEITRAEUME
.
310
7.2
BEITRAG
ZUR
JUGEND-UND
STADTFORSCHUNG
.
313
7.3
LIMITATIONEN
DER
ARBEIT
.
316
7.4
ANSCHLUESSE
FUER
ZUKUENFTIGE
FORSCHUNG
.
318
LITERATUR
.
321 |
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