Inspiration statt Resignation: Bildung für Umwelt und Nachhaltigkeit neu denken
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep Verlag
2024
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 128 Seiten 22.5 cm x 15.5 cm |
| ISBN: | 9783035527117 3035527113 |
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INHALT
VORWORT
.
8
DUESTERE
PROPHEZEIUNGEN
.
11
WIE
NATURSCHUTZ-SPRACHE
WIRKT
.
11
EIN
BLICK
ZURUECK
AUF
NATURSCHUTZ
UND
SCHULE
.
13
DIE
DRAMATIK
IN
DER
SPRACHE
DER
UNO-GREMIEN
.
18
ERSTE
UMWELTKONFERENZ
DER
UNO
IN
STOCKHOLM
1972
.
18
DIE
UNO-KONFERENZ
ZUR
UMWELTERZIEHUNG
IN
TIFLIS
1977
.
20
DIE
AGENDA
ZUR
NACHHALTIGEN
ENTWICKLUNG
AB
1992
.
26
WELTDEKADE
DER
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
UND
WELTAKTIONSPROGRAMM
28
IMMENSE
ERWARTUNGEN
.
30
ZIELE
DER
BILDUNG
FUER
UMWELT
UND
NACHHALTIGKEIT
IN
DER
SCHWEIZ
.
31
ANFAENGE
DER
UMWELTBILDUNG
UND
WEITERENTWICKLUNG
ZUR
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.
31
DER
UEBERGANG
ZUR
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
.
35
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
IM
LEHRPLAN
21
.
37
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
IN
DEN
RAHMENLEHRPLAENEN
DER
SEKUNDARSTUFE
II
.
39
WIE
STEHT
ES
UM
DIE
BILDUNG
FUER
UMWELT
UND
NACHHALTIGKEIT
IN
DER
SCHWEIZ?
41
DIE
FORSCHUNG
ZUR
BILDUNG
FUER
UMWELT
UND
NACHHALTIGKEIT
.
46
DIE
ANFAENGE
DES
JOURNAL
OF
ENVIRONMENTAL
EDUCATION
.
46
DIE
POSITIVISTISCH
AUSGERICHTETE
FORSCHUNG
ZUR
UMWELTBILDUNG
.
49
FORSCHUNG
IM
DEUTSCHSPRACHIGEN
RAUM
.
53
DIE
GESELLSCHAFTSKRITISCHE
FORSCHUNG
IM
ENGLISCHEN
SPRACHRAUM
.
56
AKTUELLER
STAND
DER
FORSCHUNG
ZUR
BILDUNG
FUER
UMWELT
UND
NACHHALTIGKEIT
.
58
LERNEN
ZU
UMWELT
UND
NACHHALTIGKEIT
.61
LERNEN,
EIN
KONTROLLIERBARER
VORGANG?
.
61
LERNEN
IST
MEHR
ALS
DIE
ANEIGNUNG
VON
WISSEN
.
62
EMOTIONEN
BEIM
LERNEN
.
65
MOTIVATION
ENTSTEHT
DURCH
EIGENES
TUN
.
67
LERNEN
ALS
SOZIALER
PROZESS
.
70
BILDUNG
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG
UEBERGEHT
DIE
LERNENDEN
.
71
NATURWISSENSCHAFTLICHE
SICHTWEISEN
BEZIEHEN
DIE
SITUATION
DER
LERNENDEN
NICHT
EIN
.
73
WAS
FUERS
LERNEN
UEBER
UMWELT
UND
NACHHALTIGKEIT
VON
BEDEUTUNG
IST
.
75
DAS
GROSSE
DILEMMA
.
78
DIE
UEBERINDIVIDUELLE
DIMENSION
DER
UMWELT
UND
NACHHALTIGKEITSTHEMEN
.
78
DAS
GROSSE
DILEMMA
IM
UMGANG
MIT
ALLGEMEINGUETERN
.
79
DER
BERUEHMTE
ARTIKEL
UEBER
DIE
TRAGOEDIE
DER
ALLMENDE
.
81
WEGE
AUS
DER
UEBERNUTZUNG
VON
ALLGEMEINGUETERN
.
84
FOLGERUNGEN
FUER
DIE
BILDUNG
FUER
UMWELT
UND
NACHHALTIGKEIT
.
87
VON
INNOVATIVEN
NACHHALTIGEN
UNTERNEHMEN
UND
PROJEKTEN
LERNEN
.
90
LERNEN
DURCH
DIE
ARBEIT
AN
FALLBEISPIELEN
.
90
WAS
EIGNET
SICH
ALS
FALLBEISPIEL
FUER
NACHHALTIGE
ENTWICKLUNG?
.
91
WIE
EIN
START-UP
EINE
NACHHALTIGKEITSIDEE
UMSETZT
.
94
EIN
KANTON
NIMMT
DIE
NACHHALTIGKEIT
ERNST:
DAS
PROJEKT
ANTENNE
NACHHALTIGE
QUARTIERE
.
94
EIN
TRADITIONSUNTERNEHMEN
MACHT
MIT
DEN
NACHHALTIGKEITSZIELEN
ERNST
.
95
INTERDISZIPLINAERE
UMSETZUNG
IM
UNTERRICHT
.
98
EIN
FALLBEISPIEL
UNTERSUCHEN
.
98
WAHLEINES
FALLBEISPIELS
.
100
VORGEHEN
BEI
DER
FALLANALYSE
.
103
EINBETTUNG
IN
DEN
UNTERRICHT
.
105
FACHLICHE
VERANKERUNG
.
106
FAECHERUEBERGREIFENDE
VERTIEFUNG
.
108
BRUECKENSCHLAG
ZUM
AUSGANGSPUNKT:
AUS
DEM
DILEMMA
BEI
DER
NUTZUNG
VON
ALLGEMEINGUETERN
HERAUSFINDEN
112
KRITIK
AN
DER
DEFIZITORIENTIERUNG
.
112
DER
TENOR
IN
DEN
OFFIZIELLEN
DOKUMENTEN
.
112
DILEMMA-THEMATIK
UNTER
KOGNITIVEN
UND
EMOTIONALEN
ASPEKTEN
.
114
DAS
VIELSCHICHTIGE
POTENZIAL
EINER
FALLARBEIT
.
115
LITERATURVERZEICHNIS
.
118
AUTORIN
.
128 |
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