Verfügbarkeit: Musik und Medizin

Musik und Medizin: Chancen für Therapie, Prävention, Rehabilitation und Bildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Bernatzky, Günther 1954- (HerausgeberIn), Kreutz, Gunter 1964- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Springer [2024]
Ausgabe:	2., aktualisierte und erweiterte Auflage
Schlagworte:	Musik Musikerziehung Musiktherapie Wohlbefinden Musikmedizin Gesundheit von Musikern Musik und Gesundheit Musikhören als Therapie Tanzen Musikpsychologie Musikergesundheit Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext Auszug Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XXIV, 690 Seiten Illustrationen 24 cm x 16.8 cm
ISBN:	9783662675052 3662675056

Internformat

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG . 1 GUNTER KREUTZ UND GUENTHER BERNATZKY TEIL I SOZIOKULTURELLE, GENETISCHE UND NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN 2 MUSIK UND WOHLBEFINDEN - EIN DYNAMISCH WACHSENDES FORSCHUNGSGEBIET . 7 GUNTER KREUTZ UND GUENTHER BERNATZKY 2.1 WAS IST MUSIK? EINE ERSTE ANNAEHERUNG . 8 2.2 VOM MENSCHEN ZUR MUSIK . 9 2.3 WARUMMUSIK? . 10 2.4 WOHLBEFINDEN UND GESUNDHEIT . 11 2.5 MODELLE . 11 2.6 MUSIKALISCHE BEDUERFNISSE, VORLIEBEN UND RESSOURCEN . 15 2.7 GESUNDHEITLICHE CHANCEN UND RISIKEN . 15 2.8 MUSIKALISCHE AKTIVITAETEN UND GESUNDHEITSSTATUS . 16 LITERATUR . 16 3 MUSIK UND MEDIZIN - EIN UEBERBLICK . 19 CLAUDIA SPAHN, GUENTHER BERNATZKY UND GUNTER KREUTZ 3.1 MUSIK IN DER MEDIZIN - MUSIKMEDIZIN . 20 3.2 MUSIKTHERAPIE . 21 3.3 MUSIK IM KRANKENHAUS . 22 3.4 MUSIKERMEDIZIN . 23 3.5 MUSIKPHYSIOLOGIE & MUSIKERMEDIZIN . 24 3.6 ANGRENZENDE FACHGEBIETE . 26 LITERATUR . 27 4 EPIDEMIOLOGISCHE STUDIEN UEBER MUSIK UND GESUNDHEIT . 31 TORES THEORELL 4.1 WAS SIND EPIDEMIOLOGISCHE STUDIEN? . 31 4.2 DIE BEDEUTUNG DER GEN-UMWELT-WECHSELWIRKUNGEN . 33 4.3 KULTURELLE TEILHABE, KUNST UND MUSIK AUS SICHT DER GESUNDHEITSFORSCHUNG 34 4.4 BEVOELKERUNGSBEZOGENE STUDIEN . 37 4.5 ZWILLINGSSTUDIEN . 39 4.6 FLOW . 42 4.7 SEGMENTE DER ALLGEMEINBEVOELKERUNG . 44 4.7.1 ERWERBSTAETIGE BEVOELKERUNG . 44 4.7.2 AMATEURMUSIKER UND -SAENGER . 47 4.7.3 AELTERE ERWACHSENE . 48 4.7.4 ETHNISCHE MINDERHEITEN . 49 4.7.5 JUNGE MENSCHEN UND SELBSTWERTGEFUEHL . 49 LITERATUR . 51 5 MUSIK UND HIRNPLASTIZITAET . 55 LUTZ JAENCKE 5.1 WARUM MUSIKER? . 55 5.2 DAS AUDITORISCHE SYSTEM . 59 5.3 DAS SENSOMOTORISCHE SYSTEM . 62 5.4 TRANSFER . 64 5.5 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER NEURONALEN PLASTIZITAET . 66 5.6 MEDIZINISCHE ANWENDUNGEN . 71 5.7 MUSIK UND GESUNDES ALTERN . 72 LITERATUR . 74 6 STIMMUNG IM MUSIKALISCHEN GEHIRN . 81 JUERG KESSELRING 6.1 VORGESCHICHTE DES MUSIKALISCHEN GEHIRNS . 81 6.2 STIMMEN DES GEHIRNS . 83 6.3 DIE SINNE ALS WAHRNEHMUNGSSYSTEME . 84 6.4 MUSIK UND EMOTIONEN . 87 6.5 INSPIRATION UND KREATIVITAET . 87 6.6 SCHLECHTE SCHWINGUNGEN - DIE IDEE VON MUSIK ALS KRANKHEITSURSACHE 92 6.7 MUSIK IM GEHIRN . 95 6.8 DAEMMERSTIMMUNG IN DER GEBURTSSTUNDE DER MODERNEN NEUROWISSENSCHAFT 96 LITERATUR . 97 7 HISTORISCHE MUSIKERMEDIZIN . 99 ELENA ROMANA GASENZER UND GUNTER KREUTZ 7.1 ZUM BEGRIFF DER YYHISTORISCHEN MUSIKERMEDIZIN " . 100 7.2 ZIELE DER YYHISTORISCHEN MUSIKERMEDIZIN " . 103 7.3 METHODEN DER HISTORISCHEN MUSIKERMEDIZIN . 104 7.4 MEDIZINISCHE PERSPEKTIVEN AUF MUSIKALISCH-KUENSTLERISCHES SCHAFFEN IN GESCHICHTE UND GEGENWART . 105 7.4.1 DIE BEDEUTUNG VON BIOGRAFIESTUDIEN FUER DIE MEDIZINGESCHICHTE UND IHRE BEURTEILUNG AUS SICHT MEDIZINISCHER FACHGEBIETE . 106 7.4.2 BIOGRAFIESTUDIEN AUS NEUROLOGISCHER SICHT . 107 7.4.3 PSYCHOANALYTISCHE ASPEKTE VON BUEHNENWERKEN . 109 7.4.4 MEDIZINISCHE UND MUSIKALISCHE BEDEUTUNGEN VON SCHMERZ . 110 7.5 DIE BEDEUTUNG MEDIZINHISTORISCHER FORSCHUNG FUER DIE MUSIKWISSENSCHAFT . 111 LITERATUR . 114 TEIL II MUSIK IN DER KLINISCHEN UND PAEDAGOGISCHEN INKLUSIONSPRAXIS 8 MUSIKMEDIZIN BEI SCHMERZ, ANGST UND STRESS . 121 RALPH SPINTGE 8.1 EINFUEHRUNG UND AUSGANGSSITUATION . 122 8.2 EVALUATIONEN . 123 8.3 EVIDENZ . 125 8.4 DIE MUSIK: QUALITAET, AUSWAHL UND DESIGN . 126 8.5 KLINISCHE ANWENDUNGSSITUATIONEN MIT AKUTEM SCHMERZ UND ANGST . . . 127 8.5.1 ANWENDUNGSSITUATIONEN MIT CHRONISCHEM SCHMERZ UND ANGST . 128 LITERATUR . 130 9 MUSIKHOEREN BEI DEPRESSION UND DEMENZ: VON DER HIRNFORSCHUNG ZUR KLINISCHEN ANWENDUNG . 139 KATARZYNA GREBOSZ-HARING, GUENTHER BERNATZKY, FRANZ WENDTNER UND GUNTER KREUTZ 9.1 ZEREBRALE KORRELATE DES MUSIKHOERENS . 140 9.2 ADJUVANTE THERAPIEN BEI DEPRESSIONEN . 141 9.3 MUSIKALISCHE INTERVENTIONEN BEI DEPRESSIONSERKRANKUNGEN . 142 9.4 MUSIKALISCHE INTERVENTIONEN, DEPRESSIONEN UND BIOMARKER . 144 9.5 MUSIKALISCHE INTERVENTIONEN BEI DEMENZ . 145 9.6 GEHIRNFORSCHUNG ZUR REZEPTIVEN MUSIK UND DEMENZ . 146 REFERENCES . 147 10 MUSIZIEREN MIT HOERGESCHAEDIGTEN KINDERN . 153 EVA MITTMANN 10.1 EINLEITUNG . 154 10.2 MUSIKREZEPTION BEI HOERTECHNISCHER VERSORGUNG . 155 10.3 ZUR FOERDERUNG DER POTENZIELLEN HOERFAEHIGKEITEN IN MUSIK UND SPRACHE . 156 10.3.1 ERFAHRUNGSFELD INSTRUMENTALPRAXIS . 158 10.3.2 ERFAHRUNGSFELD VOKALE IMPROVISATIONEN . 160 10.4 ERGEBNISSE DER DATENANALYSEN . 161 10.4.1 MUSIKALISCHE HOERFAEHIGKEITEN . 161 10.4.2 KOGNITIVE LEISTUNGEN . 162 10.4.3 STIMMENTWICKLUNG . 165 10.5 ZU DEN WIRKUNGEN UND TRANSFEREFFEKTEN GEMEINSAMEN MUSIZIERENS HOERGESCHAEDIGTER KINDER . 167 LITERATUR . 169 11 INKLUSION, KULTURELLE TEILHABE UND MUSIK . 173 IRMGARD MERKT 11.1 INKLUSION . 174 11.1.1 INKLUSION: BILDUNG . 175 11.1.2 INKLUSION: KULTUR . 175 11.1.3 ZUGANG ZU KULTUR: BARRIEREN . 176 11.2 KULTURELLE BILDUNG, REZEPTION UND PRODUKTION . 177 11.2.1 REZEPTION VON MUSIK . 177 11.2.2 PRODUKTION VON MUSIK . 178 11.3 KULTURELLE TEILHABE: DAS BOCHUMER MODELL . 178 11.4 KULTURELLE TEILHABE: DAS DORTMUNDER MODELL . 180 11.5 PROJEKTEBENEN DORTMUNDER MODELL: MUSIK . 181 11.6 GELINGENSBEDINGUNGEN INKLUSIVER MUSIKALISCHER PROZESSE . 183 11.6.1 MUSIKALISCHE KREATIVITAET . 183 11.6.2 ORGANISATION . 183 11.6.3 INDIVIDUALISIERUNG . 184 11.7 MUSIKKULTUR INKLUSIV . 184 11.7.1 KOOPERATION . 185 11.7.2 DIGITALITAET . 185 11.7.3 INTERDISZIPLINARITAET . 185 11.7.4 INTERNATIONALITAET . 186 LITERATUR . 187 12 DER STIMM-UND OPERNARZT . 191 JOSEF SCHLOEMICHER-THIER UND MATTHIAS WEIKERT 12.1 WAS WIRD VON EINEM ARZT ERWARTET, DER SAENGER UND SAENGERINNEN BETREUT? 192 12.2 DIE SITUATION DES STIMMARZTES - WIE SOLL ER Z. B. BEI EINER STIMMLICHEN NOTFALLBEHANDLUNG VORGEHEN? . 193 12.3 AUFGABEN DES SAENGERARZTES . 195 12.4 PSYCHOPHYSISCHER UND PSYCHOSOMATISCHER HINTERGRUND DES GEFAEHRDETEN KUENSTLERS . 196 12.5 DIAGNOSTIK . 198 12.6 WIE IST DIE AUSSTATTUNG DES STIMMARZTES AM ARBEITSPLATZ BUEHNE/KONZERTSAAL? . 199 12.7 EIN PROBLEM IST DIE AKUTE MEDIKATION AM ARBEITSPLATZ BUEHNE . 199 12.8 CANCELLATION: MUSS ES WIRKLICH DIE ABSAGE SEIN? . 200 12.8.1 CANCELLATIONSPOLITIK: WAS SOLL SIE BEWIRKEN? . 200 12.8.2 ABSAGEN IM AUFFUEHRUNGSBETRIEB DER OPER . 200 LITERATUR . 203 TEIL III MUSIKTHERAPIE IM WANDEL 13 EINFUEHRUNG IN DIE NEUROLOGISCHE MUSIKTHERAPIE . 207 MICHAEL H. THAUT UND VOLKER HOMBERG 13.1 MUSIK IN DER MOTORISCHEN THERAPIE . 209 13.2 MUSIK IN DER KOGNITIVEN REHABILITATION . 211 13.3 MUSIK IN DER SPRACH-UND SPRECHTHERAPIE . 217 LITERATUR . 219 14 MUSIKTHERAPIE BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN MIT PSYCHISCHEN PROBLEMEN - EINE UEBERSICHT . 227 THOMAS STEGEMANN UND HANS ULRICH SCHMIDT 14.1 EINLEITUNG - LEBENSQUALITAET UND WOHLBEFINDEN BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN 228 14.2 HISTORISCHE ENTWICKLUNG . 231 14.2.1 KIND UND GESELLSCHAFT - DIE WIEGE DER KINDERMUSIKTHERAPIE . 232 14.3 UEBERBLICK UEBER FUNKTIONEN VON MUSIK UND MUSIKTHERAPEUTISCHE BEHANDLUNGSFORMEN . 233 14.4 KLINISCHE UND ANDERE EINSATZBEREICHE VON MUSIKTHERAPIE . 237 14.5 INDIKATIONEN UND KONTRAINDIKATIONEN . 239 14.6 EMPIRISCHE FORSCHUNG . 243 14.6.1 AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT-/HYPERAKTIVITAETSSTOERUNG (ADHS) . 244 14.6.2 AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN . 245 14.6.3 SELBSTVERLETZENDES VERHALTEN (NSSI) . 246 14.6.4 YYUNRESOLVED ISSUES" . 248 14.7 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK . 249 LITERATUR . 250 15 HERAUSFORDERUNGEN UND MOEGLICHKEITEN MUSIKALISCHER INTERVENTIONEN BEI MENSCHEN MIT NEUROGENEN BEWUSSTSEINSSTOERUNGEN . 257 TERESA GRIMM 15.1 NEUROGENE BEWUSSTSEINSSTOERUNGEN . 258 XII INHALTSVERZEICHNIS 15.2 ETHISCHE POSITIONEN . 259 15.3 MUSIKINTERVENTIONEN . 260 15.4 MUSIKTHERAPIE . 263 15.5 FORSCHUNGSMETHODEN BEI NEUROGENEN BEWUSSTSEINSSTOERUNGEN . 265 LITERATUR . 268 16 MUSIK IN DER DEPRESSIONSBEHANDLUNG AUS MUSIKTHERAPEUTISCHER UND MUSIKPSYCHOLOGISCHER SICHT . 273 VERONIKA BUSCH UND SUSANNE METZNER 16.1 AUSGANGSPUNKT . 274 16.1.1 DEPRESSION . 274 16.1.2 MUSIKTHERAPIE . 275 16.2 PSYCHOTHERAPIE UND MUSIKTHERAPIEFORSCHUNG BEI DEPRESSIVEN STOERUNGSBILDERN . 277 16.2.1 FORSCHUNGSSTAND PSYCHOTHERAPIE BEI DEPRESSION . 277 16.2.2 FORSCHUNGSSTAND MUSIKTHERAPIE BEI DEPRESSION . 278 16.2.3 DISKUSSION ZUM STAND DER MUSIKTHERAPIEFORSCHUNG BEI DEPRESSION . 282 16.2.4 ZWISCHENERGEBNIS 1: OUTCOME VERSUS PROZESS- UND WIRKFAKTORENFORSCHUNG 283 16.3 MULTIDISZIPLINAERE ASPEKTE ZU THERAPEUTISCHEN POTENZIALEN VON MUSIK BEI DEPRESSION . 284 16.3.1 FORSCHUNGSSTAND . 284 16.3.2 ZWISCHENERGEBNIS 2: POTENZIALE UND LIMITATIONEN VON MUSIKWIRKUNGEN . 291 16.4 FAZIT: ZUSAMMENFUEHRUNG UND FORSCHUNGSAUSBLICK . 293 LITERATUR . 295 17 ZEREBRALPARESE UND MUSIKUNTERSTUETZTE THERAPIE . 303 RENEE LAMPE 17.1 EINFUEHRUNG IN DIE ZEREBRALPARESE - DEFINITION UND URSACHE . 304 17.2 IMPULS FUER DIE IDEE - NEUROREHABILITATION DURCH MUSIK . 305 17.3 MUSIKUNTERSTUETZTE THERAPIE UNTER BERUECKSICHTIGUNG DER MOTORISCHEN EINSCHRAENKUNGEN . 306 17.3.1 BERUECKSICHTIGUNG VON BEGLEITSYMPTOMEN . 307 17.3.2 MUSIKUNTERRICHT - EINE HERAUSFORDERUNG BEI AUFMERKSAMKEITSSTOERUNGEN . 307 17.4 GEEIGNETE MUSIKINSTRUMENTE FUER MENSCHEN MIT MOTORISCHER EINSCHRAENKUNG - INDIVIDUELLE TECHNISCHE ENTWICKLUNGEN . 308 17.5 MUSIKSTUDIEN ZUR NEUROREHABILITATION BEI ZEREBRALPARESE . 310 LITERATUR . 313 INHALTSVERZEICHNIS XIII TEIL IV MUSIKHOEREN, LAIENMUSIZIEREN UND TANZEN 18 MUSIKHOEREN IM ALLTAG . 319 ANJA C. FENEBERG, STEFANIE HIRSCH, RICARDA MEWES UND URS M. NATER 18.1 EINLEITUNG . 320 18.2 MUSIKHOEREN IM ALLTAG: AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND . 321 18.2.1 MUSIKHOEREN UND GESUNDHEITSPARAMETER . 322 18.2.2 MUSIKHOEREN UND STRESS . 324 18.2.3 INTEGRATION BISHERIGER BEFUNDE . 325 18.3 MUSIKHOERINTERVENTIONEN IM ALLTAG . 327 18.4 METHODISCHE BESONDERHEITEN VON EMA-STUDIEN . 329 18.4.1 ERHEBUNGSPROTOKOLL . 330 18.4.2 AUSWAHL UND ANZAHL DER VERSUCHSPERSONEN . 331 18.4.3 OPERATIONALISIERUNG . 331 18.4.4 SOFTWARE UND HARDWARE . 333 18.4.5 STATISTISCHE ANALYSEMETHODEN . 333 18.5 MUSIKHOEREN BEI STRESS UND DISKRIMINIERUNG IM ALLTAG . 334 18.5.1 AUSWAHL UND ANZAHL DER VERSUCHSPERSONEN . 334 18.5.2 ERHEBUNGSPROTOKOLL . 334 18.5.3 OPERATIONALISIERUNG . 335 18.5.4 STATISTISCHE AUSWERTUNG . 336 18.5.5 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN . 336 LITERATUR . 337 19 MUSIK IN ZEITEN VON COVID-19 . 343 CLAIRE HOWLIN UND NIELS C. HANSEN 19.1 DIE ALLTAEGLICHE MUSIKNUTZUNG ALS SOZIAL-EMOTIONALE BEWAELTIGUNGSSTRATEGIE . 344 19.1.1 MUSIKALISCHE AKTIVITAETEN ZUR EMOTIONSREGULATION . 346 19.1.2 MUSIKALISCHE AKTIVITAETEN UND SOZIALES MITEINANDER . 347 19.2 MUSIKTHERAPIE WAEHREND DER COVID 19-PANDEMIE . 349 19.2.1 MUSIKTHERAPIE FUER DIE TELEMEDIZIN . 349 19.2.2 DIE SICHT VON MUSIKTHERAPEUT*INNEN AUF TELEBASIERTE UND PRAESENZANGEBOTE . 351 19.3 PANDEMIE-SPEZIFISCHE MUSIKTHERAPEUTISCHE PRAKTIKEN . 353 19.3.1 INTENSIVPFLEGE . 353 19.3.2 REHABILITATION BEI LANGFRISTIGEN COVID 19 SYMPTOMEN (LONG-COVID) . 354 19.3.3 PSYCHISCHE BELASTUNGEN DES GESUNDHEITSPERSONALS . 355 LITERATUR . 357 XIV INHALTSVERZEICHNIS 20 MUSIKALISCHE EMOTIONSREGULATION UEBER DIE LEBENSSPANNE . 363 TIM LOEPTHIEN UND BERNHARD LEIPOLD 20.1 GRUNDLAGEN . 364 20.1.1 EMOTIONSREGULATION, COPING UND SELBSTREGULATION . 364 20.1.2 PSYCHOLOGIE DER LEBENSSPANNE . 366 20.2 MUSIK UND EMOTIONSREGULATION IM LEBENSLAUF . 368 20.3 EMOTIONSREGULATION DURCH MUSIKHOEREN UND MUSIZIEREN . 369 20.4 MUSIK, STRESS-UND KRISENBEWAELTIGUNG . 373 20.5 ANWENDUNGSFELDER: GESUNDHEIT UND BILDUNG . 375 20.6 MUSIKINTERVENTIONEN IN DER PRAXIS . 375 20.7 EMOTIONSREGULATION DURCH MUSIK, BILDUNG UND LEBENSLANGES LERNEN. . 377 LITERATUR . 380 21 MUSIK ALS AUSLOESER STARKER EMOTIONEN . 387 ECKART ALTENMUELLER UND GUENTHER BERNATZKY 21.1 MUSIK ALS AUSLOESER STARKER EMOTIONEN . 388 21.2 WAS SIND EMOTIONEN? . 389 21.3 STARKE EMOTIONEN BEIM MUSIKHOEREN . 393 21.4 HIRNPHYSIOLOGISCHE KORRELATE STARKER EMOTIONEN . 398 21.5 MOEGLICHE ROLLE DER SEM FUER DIE MUSIKTHERAPIE . 401 LITERATUR . 403 22 GESUNDHEITLICHE ASPEKTE DES LAIENSINGENS . 407 GUNTER KREUTZ 22.1 EINLEITUNG . 408 22.2 WIE KAM DER MENSCH ZUM SINGEN? . 408 22.3 SALUTOGENESE UND KONTEXTMODELL GESUNDHEITLICHER WIRKUNGEN DES SINGENS . 410 22.3.1 PSYCHOLOGISCHE WIRKUNGEN DES SINGENS . 412 22.3.2 KOERPERLICHE WIRKUNGEN DES SINGENS . 414 22.3.3 DIE SINGGRUPPE ALS THERAPIENAHES ANGEBOT IN GESUNDHEITSEINRICHTUNGEN . 416 22.4 BEDEUTUNGEN DES SINGENS AUS DER SICHT VON LAIEN . 417 22.5 METHODISCHE ASPEKTE UND OFFENE FRAGEN . 418 22.6 FAZIT . 419 LITERATUR . 419 23 GESUNDHEITLICHE ASPEKTE DES TANZENS . 423 GUNTER KREUTZ UND CYNTHIA QUIROGA MURCIA 23.1 WAS IST TANZEN? - KULTURELLE UND BIOLOGISCHE WURZELN . 423 23.2 NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN . 425 23.3 TANZEN IN KLINISCHEN ZUSAMMENHAENGEN . 426 23.3.1 TANZ-UND BEWEGUNGSTHERAPIE (DMT) . 426 INHALTSVERZEICHNIS XV 23.3.2 PARKINSON . 428 23.3.3 MULTIPLE SKLEROSE UND ANDERE ERKRANKUNGEN . 430 23.4 CHANCEN UND RISIKEN FUER GESUNDHEIT UND WOHLBEFINDEN IM FREIZEITTANZEN . 431 23.4.1 KINDER UND JUGENDLICHE . 433 23.4.2 ERWACHSENE . 435 23.4.3 AELTERE MENSCHEN . 436 23.5 AUSBLICK . 437 LITERATUR . 438 TEIL V MUSIKALISCHE BILDUNG UND WOHLBEFINDEN 24 GESUNDHEIT DER KINDERSTIMME . 445 TADEUS NAWKA, MAGNUS GAUL UND MICHAEL FUCHS 24.1 ENTWICKLUNG DER STIMMLICHEN LEISTUNG UND QUALITAET . 446 24.1.1 MITTLERE SPRECHSTIMMLAGE . 447 24.1.2 STIMMUMFANG, DYNAMIK, TONHALTEDAUER . 447 24.1.3 VERLAUF DER STIMMENTWICKLUNG . 447 24.1.4 NORMALER ABLAUF DES STIMMWECHSELS . 448 24.2 DIAGNOSTIK DES STIMMAPPARATES . 449 24.2.1 LARYNGOSKOPIE UND STROBOSKOPIE . 449 24.2.2 FUNKTIONSDIAGNOSTIK . 450 24.2.3 ERGAENZENDE DIAGNOSTISCHE VERFAHREN . 452 24.2.4 KLINISCHE BEURTEILUNG DER TAUGLICHKEIT FUER ERHOEHTE STIMMLICHE AKTIVITAETEN 453 24.3 STIMMFUNKTIONSSTOERUNGEN IM KINDES-UND JUGENDALTER . 454 24.3.1 TYPISCHE SYMPTOME . 455 24.3.2 STOERUNGEN IM ABLAUF DES STIMMWECHSELS . 456 24.3.3 STIMMLIPPENKNOETCHEN . 457 24.3.4 THERAPIE . 459 24.4 VOKALDIDAKTIK . 461 24.4.1 HISTORISCHE WURZELN . 461 24.4.2 KONZEPTIONELLE GESTALTUNG VOKALDIDAKTISCHER MODELLE . 464 24.4.3 KREATIVE GESTALTUNGSFORMEN DES SINGENS IM SCHULALLTAG . 466 24.4.4 RELATIVE SOLMISATION . 467 24.5 SCHULISCH-STRUKTURELLE VORAUSSETZUNGEN. 469 24.6 AUSBLICK . 471 LITERATUR . 472 25 SINGSTIMME UND GESUNDHEIT . 477 RICHTER BERNHARD 25.1 PROSODISCHE ELEMENTE . 478 25.2 STIMME UND EMOTION . 478 XVI INHALTSVERZEICHNIS 25.3 BAU DES INSTRUMENTS STIMME . 479 25.4 FUNKTION DES INSTRUMENTS STIMME . 479 25.5 FAEHIGKEITEN DES INSTRUMENTS STIMME . 480 25.6 YYCARE UND CURE" DER PROFESSIONELLEN STIMME . 481 25.7 REZEPTION UND EINSATZ DER STIMME . 482 25.8 STIMME IM KONTEXT INDIVIDUELLER UND SOZIALER GESUNDHEIT . 483 25.9 SINGEN - POSITIVE GESUNDHEITLICHE ASPEKTE . 484 LITERATUR . 484 26 MUSIK UND EMOTIONSREGULATION BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN . 487 INGO RODEN, STEPHAN BONGARD UND GUNTER KREUTZ 26.1 EMOTIONEN UND EMOTIONSREGULATION . 488 26.1.1 ANTEZENDENZ-FOKUSSIERTE EMOTIONSREGULATION . 489 26.1.2 REAKTIONS-FOKUSSIERTE EMOTIONSREGULATION . 490 26.2 MUSIK UND EMOTIONEN . 491 26.3 EMOTIONSREGULATION DURCH MUSIK . 492 26.3.1 KINDER . 492 26.3.2 JUGENDLICHE . 495 26.4 MUSIK UND NEGATIVE EMOTIONEN . 500 26.4.1 STRESS-, ANGST-UND SCHMERZREDUKTION DURCH MUSIK . 500 26.4.2 AUFTRITTSAENGSTLICHKEIT . 502 26.5 FRAGEBOGEN ZU POSITIVEN UND NEGATIVEN EMOTIONEN BEIM INSTRUMENTENLERNEN (ELIS-SKALA) . 504 26.6 ZUSAMMENFASSUNG . 508 LITERATUR . 509 27 MUSIKUNTERRICHT UND KOGNITIVE ENTWICKLUNG . 515 FRANZISKA DEGE, ULRIKE FRISCHEN UND GUDRUN SCHWARZER 27.1 EINLEITUNG . 516 27.1.1 TRANSFER . 517 27.2 METHODISCHE UEBERLEGUNGEN . 518 27.2.1 MUSIKUNTERRICHT . 518 27.2.2 STUDIENDESIGNS . 518 27.2.3 KORRELATIONSDESIGN . 518 27.2.4 LAENGSSCHNITTDESIGN . 518 27.2.5 INTERVENTIONSDESIGN . 520 27.3 MUSIKUNTERRICHT UND KOGNITIVE FAEHIGKEITEN . 520 27.4 METAANALYSEN . 522 27.5 MUSIKUNTERRICHT UND AUSGEWAEHLTE KOGNITIVE FAEHIGKEITEN . 523 27.5.1 MUSIKUNTERRICHT UND EXEKUTIVE FUNKTIONEN . 524 27.5.2 MUSIKUNTERRICHT UND INTELLIGENZ . 525 INHALTSVERZEICHNIS XVII 27.5.3 MUSIKUNTERRICHT UND GEDAECHTNIS . 528 27.5.4 MUSIKUNTERRICHT UND SPRACHE . 530 27.5.5 MUSIKUNTERRICHT UND PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT . 530 LITERATUR . 533 28 POSITIVE EFFEKTE DES MUSIZIERENS AUF WAHRNEHMUNG UND KOGNITION AUS NEUROWISSENSCHAFTLICHER PERSPEKTIVE . 539 ANNEMARIE SEITHER-PREISLER UND PETER SCHNEIDER 28.1 MESSUNG VON KOGNITIVEN UND MUSIKALISCHEN FAEHIGKEITEN . 540 28.2 MUSIKALISCHE TRANSFERWIRKUNGEN . 542 28.3 MUSIZIEREN UND LESE-RECHTSCHREIB-KOMPETENZ . 547 28.4 NEURONALE KORRELATE VON INTELLIGENZ, KREATIVITAET UND MUSIKALITAET . 549 28.5 INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE IN DER AUDITIVEN WAHRNEHMUNG UND NEURONALEN INFORMATIONSVERARBEITUNG . 553 LITERATUR . 557 29 AUFTRITT UND LAMPENFIEBER - KOMPETENZERWERB DURCH MUSIKALISCHE BILDUNG IM KINDES-UND JUGENDALTER . 563 CLAUDIA SPAHN 29.1 EINFUEHRUNG . 564 29.2 GRUNDLAGEN . 565 29.2.1 BEGRIFFSDEFINITIONEN . 565 29.2.2 PSYCHOPHYSIOLOGIE DES LAMPENFIEBERS . 565 29.2.3 EINFLUESSE AUF LAMPENFIEBER . 566 29.2.4 ZIELE IM UMGANG MIT LAMPENFIEBER . 567 29.3 UMGANG MIT LAMPENFIEBER IN DER MUSIKPAEDAGOGIK MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN . 568 29.3.1 LAMPENFIEBER BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN . 568 29.3.2 ANSAETZE ZUM UMGANG MIT LAMPENFIEBER IN DER MUSIKPAEDAGOGIK . 569 29.4 LAMPENFIEBER UND GESUNDHEIT . 574 LITERATUR . 575 30 GESUNDES MUSIZIEREN - PRAEVENTION IM INSTRUMENTALUNTERRICHT BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN . 579 CLAUDIA SPAHN 30.1 SPIELBEZOGENE BESCHWERDEN BEI INSTRUMENTALSCHUELERN IM KINDES-UND JUGENDALTER . 580 30.2 PRAEVENTIONSANSAETZE IM INSTRUMENTALUNTERRICHT . 584 30.3 QUALIFIZIERUNG VON MUSIKPAEDAGOGEN IM BEREICH PRAEVENTION UND GESUNDHEITSFOERDERUNG . 587 XVIII INHALTSVERZEICHNIS 30.3.1 MUSIKPHYSIOLOGIE IN DER AUSBILDUNG VON INSTRUMENTAL UND GESANGSPAEDAGOGEN AN MUSIKHOCHSCHULEN . 587 30.3.2 MUSIKPHYSIOLOGISCHE WEITERBILDUNG FUER INSTRUMENTAL UND GESANGSPAEDAGOGEN . 588 LITERATUR . 591 TEIL VI GESUNDHEITLICHE BELASTUNGEN DURCH MUSIK 31 KANN MUSIK AUCH KRANK MACHEN? . 597 RICHARD VON GEORGI UND JULIA HERR 31.1 MUSIK UND PSYCHISCHE GESUNDHEIT IN DER JUGEND . 598 31.2 BELASTBARKEIT BESTEHENDER BEFUNDE . 600 31.2.1 MEDIATOREN . 601 31.3 AUSDIFFERENZIERUNG ZUGRUNDE LIEGENDER WIRKUNGSZUSAMMENHAENGE ANHAND EMPIRISCHER BEISPIELE . 605 31.3.1 HARTE MUSIK UND SENSATION SEEKING . 605 31.3.2 MUSIKPRAEFERENZ, GESUNDHEIT UND ANWENDUNG VON MUSIK IM ALLTAG BEI JUGENDLICHEN . 609 31.4 MACHT DAS HOEREN BESTIMMTER MUSIKGENRES KRANK? . 617 LITERATUR . 619 32 GEHOERSCHAEDEN DURCH MUSIKKONSUM . 627 ECKHARD HOFFMANN UND BERNHARD RICHTER 32.1 MUSIK = LAERM? . 629 32.2 LAERMSCHAEDIGUNGEN DES OHRES . 629 32.3 SCHALLDRUCKPEGELEXPOSITION VON MUSIKERN . 631 32.4 LAERM UND VIBRATIONS-ARBEITSSCHUTZVERORDNUNG (LAERMVIBRATIONSARBSCHV) . 632 32.5 HOERSCHAEDEN DURCH MUSIK? . 633 32.6 OHRPROTEKTIVE FAKTOREN . 633 32.7 HOERVERLUSTE BEI JUNGEN ERWACHSENEN? . 634 LITERATUR . 636 33 DIE ZERSUNGENE SEELE: MUSIK ALS INSTRUMENT DER FOLTER . 639 MORAG J. GRANT, ANNA PAPAETI UND STEPHANIE LEDER 33.1 FOLTER UND MUSIKFOLTER . 641 33.1.1 FOLTER . 641 33.1.2 MUSIKFOLTER . 643 33.2 3FALLSTUDIEN . 645 33.2.1 NATIONALSOZIALISTISCHE KONZENTRATIONSLAGER . 645 3 3.2.2 JUNTA IN GRIECHENLAND, 1967-1974 . 647 33.2.3 US-AMERIKANISCHE YYKRIEG GEGEN DEN TERROR" . 651 INHALTSVERZEICHNIS XIX 33.3 ZUSAMMENFASSUNG UND AUFGABEN . 655 LITERATUR . 657 34 DIE CORONA-PANDEMIE - EINE HERAUSFORDERUNG AN DER SCHNITTSTELLE VON MEDIZIN UND MUSIK . 661 BERNHARD RICHTER, MANFRED NUSSECK, CAROLIN NEUKAMM UND CLAUDIA SPAHN 34.1 DIE CORONA-PANDEMIE IM UEBERBLICK . 662 34.1.1 HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE MEDIZIN . 662 34.1.2 BASISINFORMATIONEN ZUR UEBERTRAGUNG VON VIREN BEI RESPIRATORISCHEN INFEKTEN . 663 34.1.3 MEDIZINISCHE MASSNAHMEN ZUR EINDAEMMUNG DER PANDEMIE . 664 34.2 MUSIZIEREN WAEHREND DER CORONA-PANDEMIE . 665 34.2.1 HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE MUSIKWELT . 665 34.2.2 PRAKTISCHE MUSIKAUSUEBUNG IN ZEITEN VON CORONA EINFLUSSFAKTOREN FUER DAS INFEKTIONSRISIKO . 666 34.2.3 MOEGLICHKEITEN DER RISIKOREDUKTION IM MUSIKBEREICH . 672 34.2.4 RISIKOMANAGEMENT ALS ZENTRALER ANSATZ . 672 34.3 FOLGEN DER CORONA-PANDEMIE IM MUSIKBEREICH . 675 34.3.1 ALLGEMEINE PSYCHOSOZIALE FOLGEN . 675 34.3.2 MUSIKSTUDIUM UND MUSIKSTUDIERENDE . 675 34.3.3 FREIBERUFLICHE MUSIZIERENDE, MUSIKPAEDAGOGEN UND ORCHESTERMUSIKER 676 34.3.4 SINGEN UND MUSIZIEREN IN DER GESELLSCHAFT . 677 LITERATUR . 678 STICHWORTVERZEICHNIS . 683
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