"Lernen nicht, aber …" - zur Tanz- und Lernkultur Breaking:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2023
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INHALT
1
EINLEITUNG
.
9
2
BREAKING:
GESCHICHTE,
AESTHETIK
UND
ENTWICKLUNG
EINER
TANZKULTUR
IM
HIP
HOP
.
17
2.1
DIE
URSPRUENGE:
USA
.
17
2.1.1
GRACE
UNDER
PRESSURE:
DER
SOZIOKULTURELLE,
SOZIALPSYCHOLOGISCHE
UND
OEKONOMISCHE
KONTEXT
.
17
2.1.2
TAENZE
IM
HIP
HOP
.
24
2.1.2.1
YYTHE
EVOLUTION
OF
STYLE
IN
THE
SEVEN-MILE
WORLD":
BREAKING
.
24
2.1.2.2
YYLIVIN
'
ON
A
GUN
//
FIGHTING
IN
THE
SUN":
ROCKING
.
.
28
2.1.2.3
FUNKSTYLES:
LOCKING,
POPPING
&
BOOGALOO
.
32
2.1.3
ARTIKULATIONEN
VON
BREAKING
.
35
2.1.3.1
BREAKING
ALS
AFROAMERIKANISCHER
TANZ
.
35
2.1.3.2
PUERTO
ROCK
&
KUNG
FU
FIGHTING:
BREAKING
ALS
HYBRIDER
TANZ
.
44
2.1.3.3
WER
HAT
'
S
ERFUNDEN?
AUF
DER
SUCHE
NACH
EINEM
ANFANG
.
50
2.1.3.4
VOM
ROCKING
ZUM
BREAKING:
VERSUCH
EINER
REKONSTRUKTION
.
53
2.1.3.5
VOM
MODETREND
ZUR
TANZKULTUR
.
58
2.1.3.6
DIE
ZULU
NATION
&
DER
POLITISCH
MOTIVIERTE
HIP
HOP
.
61
2.1.3.7
DIE
KUNSTSZENE
VON
GREENWICH
VILLAGE
&
DIE
BEGINNENDE
MEDIALISIERUNG
.
67
2.2
DIE
GESCHICHTE
DES
BREAKING
IN
DEUTSCHLAND
.
75
2.2.1
AUF
DER
SUCHE
NACH
EINEM
ANFANG
.
75
2.2.2
EIN
TANZ
ERSCHEINT
(1983-1984)
.
76
2.2.2.1
ZUFAELLIGE
EREIGNISSE
UND
IHRE
RESONANZEN
.
76
2.2.2.2
DAS
ARCHIPELISCHE
DENKEN
-
EDOUARD
GLISSANT
UND
DIE
KREOLISIERUNG
DER
WELT
.
79
2.2.2.3
BERUEHRT
WERDEN
-
EINE
AHNUNG
HABEN
-
AUF
DIE
SUCHE
GEHEN
.
86
2.2.2.4
POSTKOLONIALE
SPUREN,
MULTIETHNISCHE
ZUSAMMENSETZUNGEN,
KREOLISCHE
IDENTITAETEN
.
92
2.2.2.5
DER
HIP
HOP-ARCHIPEL
ALS
ORT
KOMPLEXER
IDENTITAETEN
.
95
6
INHALT
2.2.3
KOMPLEXER
WERDEN
-
DISTINKTION
GEWINNEN
-
WISSEN
SAMMELN
(1984-1990)
.
104
2.2.3.1
VOM
MODETREND
ZU
DEN
ANFAENGEN
EINER
(TANZ-)KULTUR
(1984-1985)
.
104
2.2.3.2
SICH
AUF
DEN
WEG
MACHEN
-
ABENTEUER
BESTEHEN
-
HIP
HOP
IN
DER
BRD
(1986-1990)
.
109
2.2.3.3
STRASSE
-
JUGENDZENTREN
-
JAMS:
ORTE
DES
TANZES
.
.
112
2.2.3.4
AUF
YYPILGERSCHAFT"
GEHEN
-
BEZIEHUNGEN
KNUEPFEN
-
,HELDEN
'
WERDEN
(1986-1990)
.
115
2.2.3.5
BREAKING
IN
DER
DDR:
RESTRIKTIONEN
-
EIGENSINN
-
VERSTECKEN
IM
SYSTEM
(1983-1989)
.
.
.
119
2.2.4
ARTIKULATIONEN
EINER
HIP
HOP-KULTUR
(1991-2000)
.
123
2.2.4.1
VON
KOMPLEXEN
UND
ALTEINGESESSENEN
KULTUREN
IM
HIP
HOP
(1991-1992)
.
123
2.2.4.2
YYDAS
GESPENST
DER
NATIONALEN
IDENTITAET
"
:
HIP
HOP
IM
VEREINTEN
DEUTSCHLAND
.
127
2.2.4.3
DER
POETISCHE
SCHREI
DER
FOUNDATION:
DIE
ARTIKULATIONEN
EINER
HIP
HOP-KULTUR
(AB
1992)
.
.
.
135
2.2.4.4
YYMIT
HEILIGEM
ERNST
"
-
YYDAS
HAUS
IST
GEBAUT!
"
(1995-2000)
.
143
2.2.5
DIVERSIFIZIERUNG
IM
TANZARCHIPEL
(AB
2000)
.
148
3
BREAKING
LERNEN
.
172
3.1
EINFUEHRUNG
UND
UNTERSUCHUNGSDESIGN
.
172
3.2
DER
FORSCHUNGSSTAND
ZU
BREAKING
UND
BILDUNGSPROZESSEN
.
177
3.3
ERGEBNISSE
DER
STUDIE
.
181
3.3.1
FLIPPING
ODER
NACHAHMUNG
IN
DER
DIFFERENZ
.
181
3.3.1.1
IM
PROZESS
DER
VERKOERPERUNG
.
182
3.3.1.2
NACHAHMUNG,
DIE
EINEN
UNTERSCHIED
MACHT
.
185
3.3.1.3
REFLEXIONEN
.
188
3.3.2
(SICH)
ZEIGEN
UND
DIE
BEDEUTUNG
DER
ANDEREN
.
191
3.3.2.1
EACH
ONE
TEACH
ONE
.
193
3.3.2.2
COMPETITION
.
198
3.3.2.3
REFLEXIONEN
.
202
3.3.3
CIPHERN
ODER
AESTHETISCHES
AUSHANDELN
IM
KREIS
.
208
3.3.3.1
RAUMGESTALTUNG
UND
-WIRKUNG
.
209
3.3.3.2
DIE
SOZIALE
DIMENSION
DES
RAUMES
.
212
3.3.3.3
AUSDEHNUNG
IN
RAUM
UND
ZEIT
.
215
3.3.3.4
REFLEXIONEN
.
218
3.3.4
FOUNDATION
UND
STYLE
ALS
BILDUNGSZIELE
.
228
3.3.4.1
FOUNDATION
.
229
INHALT
7
3.3.4.2
STYLE
.
232
3.3.4.3
REFLEXIONEN
.
238
3.4
EINE
LERNKULTUR
ERZAEHLEN
-
ZUR
THEORIE
DER
BILDUNGSPROZESSE
IM
BREAKING
.
244
3.4.1
TAETIGKEITSFELDER
UND
BILDUNGSZIELE
IM
BREAKING
.
245
3.4.2
ALS
TRAEGERIN
DER
KULTUR
VON
ANFANG
AN
IM
POTENZIALRAUM
LERNEN
.
247
3.4.3
ZUM
ABSCHLUSS
UND
AUSBLICK
.
250
VERZEICHNIS
DER
QUELLEN
.
254
LITERATUR
.
254
WEITERE
ARTIKEL
(OHNE
NENNUNG
VON
AUTORINNEN)
.
277
FILM
&
FERNSEHEN
.
278
MUSIK
.
280
WORLD
WIDE
WEB
&
SOCIAL
MEDIA
.
281
ZENTRALES
DATENMATERIAL
FUER
DIE
STUDIE:
INTERVIEWS
(PSEUDONYMISIERT)
.
284
KONTEXTINTERVIEWS,
EXPERT:INNENGESPRAECHE
&
MAILKONVERSATIONEN
.
284
ANHANG
.
286
BREAKING
UND
HIP
HOP
-
SPURENLESEN
AB
1979
.
286
GLOSSAR
.
307 |
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