Didaktik der Familienbildung:
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Frankfurt
Wochenschau Verlag
[2024]
|
| Edition: | 1. Auflage |
| Series: | Kindheitspädagogik und Familienbildung
Band 7 UTB 6310 : Pädagogik, Soziale Arbeit |
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 355 Seiten Illustrationen, Diagramme 18.5 cm x 12 cm, 330 g |
| ISBN: | 9783825263102 |
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INHALT
EINLEITUNG
.
9
1.
GRUNDLEGENDES
ZUM
BEGRIFF
DIDAKTIK
.
14
1.1
AUSGEWAEHLTE
VEROEFFENTLICHUNGEN
ZUM
THEMA
DIDAKTIK
DER
ERWACHSENEN
UND
WEITERBILDUNG,
FAMILIENBILDUNG
UND
SOZIALE
ARBEIT
.
14
1.2
INSTITUTIONALISIERTE
QUALIFIZIERUNG
VERSUS
FREIWILLIGE
FORTBILDUNG
.
16
1.3
ZENTRALE
DIDAKTISCHE
AUFGABE
DER
FAMILIENBILDUNG
.
18
1.4
KRITISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUM
BEGRIFF
YYLEHRE
"
.
19
1.5
ZUM
WECHSELVERHAELTNIS
VON
VERMITTLUNG
UND
ANEIGNUNG
.
21
1.6
DIE
UNTERSCHIEDLICHEN
ROLLEN
DER
FAMILIEN
BILDNER*INNEN
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
UNTERSCHIEDLICHEN
ANGEBOTSFORMEN
.
25
1.7
METHODEN
ZUR
ERSCHLIESSUNG
VON
LERNWEGEN
.26
2.
KONTEXTMODELL
DER
DIDAKTIK
.
31
2.1
DER
GLOBALE
KONTEXT
.
34
2.2
DER
GESELLSCHAFTLICH-SOZIALE
KONTEXT
(MAKROSYSTEM)
.
.
36
2.3
DER
INSTITUTIONELLE
KONTEXT
(MESOSYSTEM)
.37
2.4
DER
GRUPPENKONTEXT
(MIKROSYSTEM)
.
41
3.
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
ZUM
LERNEN
IN
DER
FAMILIENBILDUNG
.
44
3.1
DER
BEITRAG
VON
THEORIEN
DER
FAMILIENENTWICKLUNG
ZUM
VERSTAENDNIS
VON
LERNEN
IN
DER
FAMILIENBILDUNG.
.
49
3.2
BIOGRAFISCHES
LERNEN
.
53
6
3.3
TRANSFORMATIVES
LERNEN
.
57
3.4
DIE
ERFAHRUNGSDIMENSION
BEI
LERNPROZESSEN
IN
DER
FAMILIENBILDUNG
.
62
3.5
LERNEN
AM
MODELL
.
63
3.6
INFORMELLES
LERNEN
.
69
3.7
RESUEMEE
.
73
4.
MODELLE
DER
DIDAKTIK
.
79
4.1
AUSSAGEKRAFT
UND
FUNKTION
DIDAKTISCHER
MODELLE
FUER
DIE
FAMILIENBILDUNG
.
79
4.2
DIE
BILDUNGSTHEORETISCHE
DIDAKTIK
IN
DER
FAMILIENBILDUNG
.
83
4.3
DIE
CURRICULUMTHEORETISCHE
UND
DIE
KOMPETENZ
ORIENTIERTE
DIDAKTIK
IN
DER
FAMILIENBILDUNG
.
85
4.4
DIE
IDENTITAETSTHEORETISCHE
DIDAKTIK
IN
DER
FAMILIENBILDUNG
.
87
4.5
DIE
KONSTRUKTIVISTISCHE
DIDAKTIK
UND
DIE
ERMOEGLICHUNGSDIDAKTIK
IN
DER
FAMILIENBILDUNG
.
89
4.6
WEITERE
DIDAKTISCHE
MODELLE
IN
DER
FAMILIENBILDUNG.
.
92
5.
BEDINGUNGSGEFUEGE
DIDAKTISCHEN
HANDELNS
IN
DER
FAMILIENBILDUNG
.
97
5.1
DIE
FAMILIENBILDNER*INNEN
.
99
5.2
DIE
TEILNEHMENDEN
.
115
5.3
DIE
GRUPPE
.
127
5.4
DER
SACH
UND
INHALTSBEZUG
.
133
6. DIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
.
144
6.1
WERTE
UND
NORMEN
-
ETHISCHE
GRUNDLAGEN
DIDAKTISCHEN
HANDELNS
.
148
6.2
LERNZIELE
.
152
6.3
ADRESSATEN
UND
ZIELGRUPPENORIENTIERUNG
.
159
6.4
TEILNEHMENDENORIENTIERUNG
.
165
6.5
DIVERSITAETSORIENTIERUNG
.
170
6.6
LEBENSWELTORIENTIERUNG
.
181
7
6.7
SOZIALRAUMORIENTIERUNG
.184
6.8
EMPOWERMENT
UND
RESSOURCENORIENTIERUNG
.
192
7.
MODELLE
UND
METHODEN
AKTIVIERENDEN
LERNENS
.
221
7.1
KATEGORISIERUNG
VON
METHODEN
.221
7.2
METHODEN
ZUR
GESTALTUNG
VON
ANFANG
UND
EINSTIEG
.
228
7.3
METHODEN
ZUR
GESTALTUNG
DES
ARBEITS
UND
GRUPPENPROZESSES
.
239
7.3.1
METHODEN
ZUR
ERSCHLIESSUNG
VON
INHALTEN.
.
242
7.3.2
METHODEN
ZUR
FOERDERUNG
VON
BETEILIGUNG
UND
ZUR
GRUPPENBILDUNG
.
254
7.3.3
METHODEN
DER
BIOGRAFIEARBEIT
.
258
7.4
METHODEN
ZUR
GESTALTUNG
DES
ABSCHLUSSES
.
266
7.5
TRANSFER
.
276
8.
ELTERN-UND
FAMILIENBILDUNGSPROGRAMME
.
287
9.
DIGITALE
ANGEBOTE
IN
DER
FAMILIENBILDUNG
.
293
9.1
STAND
DER
EMPIRISCHEN
FORSCHUNG
.
293
9.2
STAERKEN
UND
GRENZEN
DIGITALER
ANGEBOTE
.
299
9.3
DIDAKTISCHE
PLANUNG
VON
ANGEBOTEN
.303
9.4
VERAENDERTE
ANFORDERUNGEN
AN
QUALIFIKATION
UND
AUSSTATTUNG
.
311
10.
TOOLS
.
316
10.1
CHECKLISTE
WERBUNG
UND
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
.
317
10.2
METHODEN
DER
SOZIALRAUMANALYSE
.
324
10.3
CHECKLISTE
PROGRAMMPLANUNG
.326
10.4
CHECKLISTE
VERANSTALTUNGSPLANUNG
.
327
10.5
TABELLE
ZUR
PLANUNG
EINER
VERANSTALTUNGSEINHEIT
.
330
8
11.
FAMILIENBILDUNG
IN
STUDIUM
UND
WEITERBILDUNG
.
331
11.1
FAMILIENBILDUNG
UND
IHRE
DIDAKTIK
ALS
GEGENSTAND
VON
HOCHSCHULSTUDIENGAENGEN
.
331
11.2
FAMILIENBILDUNG
UND
IHRE
DIDAKTIK
ALS
GEGENSTAND
VON
FORT-UND
WEITERBILDUNG
.336
12.
ZUKUENFTIGE
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DIE
FAMILIENBILDUNG
.
345
VERZEICHNIS
DER
AUTORINNEN
.
355 |
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| author | Fischer, Veronika 1951- Gebert, Bärbel Kruse, Elke 1967- |
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