Literarische Perspektivenübernahme im Gespräch: eine qualitativ-explorative Untersuchung in der Grundschule
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Trier
WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier
[2024]
|
| Schriftenreihe: | KOLA Koblenz-Landauer Studien zu Geistes-, Kultur- und Bildungswissenschaften
Band 38 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 284 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 471 g |
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INHALT
EINLEITUNG
.
1
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
7
1.
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
INTERDISZIPLINAER
.
9
1.1
PIAGET
UND
DIE
THEORIE
DER
KOGNITIVEN
ENTWICKLUNG
.
9
1.1.1
GRUNDLAGEN
DER
THEORIE
PIAGETS
.
10
1.1.1.1
STRUKTUR
UND
FUNKTION
.
11
1.1.1.2
DIE
EGOZENTRISMUSHYPOTHESE
.
13
1.1.2
PIAGETS
THEORIE
DER
KOGNITIVEN
ENTWICKLUNG
.
15
1.1.2.1
GRUNDANNAHMEN
DER
THEORIE
DER
KOGNITIVEN
ENTWICKLUNG
.
15
1.1.2.2
DAS
STADIUM
DES
KONKRET-OPERATIONALEN
DENKENS
.
18
1.1.3
PIAGETS
WERK:
REZEPTION
.
20
1.1.3.1
ALLGEMEINE
KRITIK
UND
DISKUSSION
DER
THEORIE
.
20
1.1.3.2
DISKUSSION
DER
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
.
22
1.1.4
WEITERFUEHRENDE
UEBERLEGUNGEN
FUER
DIE
EMPIRISCHE
OPERATIONALISIERUNG
.
23
1.1.4.1
DIE
STADIENTHEORIE:
INTERAKTION
UND
HANDLUNG
.
24
1.1.4.2
DAS
KIND
ALS
AKTIVER
GESTALTER
SEINER
ENTWICKLUNG
.
26
1.1.4.3
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
IM
GRUNDSCHULALTER
.
26
1.2
SELMAN
UND
DIE
SOZIALE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
.
27
1.2.1
GRUNDLAGEN
DER
THEORIE
SELMANS
.
28
1.2.2
SELMANS
THEORIE
DER
SOZIALEN
KOGNITION
.
29
1.2.3
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
31
1.3
AKTUELLE
KONZEPTE
DER
THEORY
OF
MIND
.
32
1.4
ZUM
BEGRIFF
DER
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
.
34
2.
GELENKSTELLE:
HANDELN
IM
KONTEXT
.
40
3.
DIE
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
.
44
3.1
LITERARISCHES
LERNEN
-
EINE
ANNAEHERUNG
.
45
3.1.1
DIE
ELF
ASPEKTE
LITERARISCHEN
LERNENS
NACH
SPINNER
.
55
3.1.2
REZEPTION
DER
ASPEKTE
LITERARISCHEN
LERNENS
.
66
3.2
DIE
LITERARISCHE
PERSPEKTIVEN
UEBERNAHME
.
69
3.2.1
ANDRINGA
UND
DIE
WAHRNEHMUNG
FREMDER
PERSPEKTIVEN
.
70
3.2.2
DIE
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
NACH
SPINNER
.
76
3.2.3
ZUM
AKTUELLEN
FORSCHUNGSSTAND
.
79
3.2.3.1
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
ALS
GRUNDLEGENDE
REZEPTIONSKOMPETENZ
BEIM
VERSTEHEN
ZEITGENOESSISCHER
BILDERBUECHER
.
81
3.2.3.2
LITERARISCHES
LERNEN
IN
DER
FOERDERSCHULE:
EINE
QUALITATIV-EMPIRISCHE
STUDIE
ZUR
LITERARISCHEN
REZEPTIONSKOMPETENZ
VON
FOERDERSCHUELERINNEN
UND
-SCHUELERN
IN
LITERARISCHEN
UNTERRICHTSGESPRAECHEN
.
82
3.2.3.3
PERSPEKTIVUEBERNAHMEKOMPETENZ
-
EIN
LITERATURDIDAKTISCHES
MODELL
.
85
3.2.3.4
YYVIELLEICHT
SEHNT
DER
SICH
NACH
SONNE."
-
ENTFALTUNG
VON
PERSPEKTIVEN
IM
GESPRAECH
ZUM
BILDER(BUCH)KINO
EINER
VIELSTIMMIGEN
GESCHICHTE
.
86
3.2.3.5
YYODER
WEN
SIEHT
DIE
TIGERIN
WIE
SEINE
MUTTER.
"
.
PERSPEKTIVEN
LITERARISCHER
FIGUREN
IM
KOLLEKTIVEN
GESPRAECH
UEBER
BILDERBUECHER
INTERAKTIV
ENTFALTEN
.
87
3.3
ZWISCHENFAZIT
.
88
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
.
95
4.
ZU
DEN
EMPIRISCHEN
FORSCHUNGSFRAGEN
.
97
5.
METHODIK
UND
FORSCHUNGSDESIGN
.
99
5.1
FORSCHUNGSMETHODISCHE
GRUNDLAGEN
.
99
5.2
BESTIMMUNG
DES
AUSGANGSMATERIALS
.
103
5.3
UNTERSUCHUNGSFELD
-
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
.
106
5.4
UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND
.
107
5.4.1
EINFUEHRUNG
UND
BEGRUENDUNG
DES
GEGENSTANDES
.
107
5.4.2
KOMMT
DAS
NASHORN
.
109
5.4.3
DER
WOLF,
DIE
ENTE
&
DIE
MAUS
.
112
5.5
ERHEBUNGSVERFAHREN:
BEGRUENDUNG
UND
ERLAEUTERUNG
DES
VORGEHENS
.
117
5.5.1
ALLGEMEINER
ABLAUF
DER
ERHEBUNGEN
.
118
5.5.2
DAS
KREISGESPRAECH
ALS
ERHEBUNGSMETHODE
.
121
5.5.3
GRENZEN
UND
PROBLEME
DER
METHODE
.
124
5.6
GRUNDLAGEN
DER
AUSWERTUNG
DES
MATERIALS
.
127
5.6.1
DIE
GESPRAECHSANALYSE
NACH
DEPPERMANN
.
127
5.6.2
DISKUSSION
DES
ANALYSE
UND
INTERPRETATIONSINSTRUMENTS
.
131
5.6.3
VORGEHEN
ZUR
AUSWERTUNG
DES
MATERIALS
.
133
5.6.4
ANMERKUNGEN
ZUR
TRANSKRIPTION
.
135
6.
ANALYSEERGEBNISSE,
INTERPRETATION
UND
DISKUSSION
DER
DATEN
.
137
6.1
MAKROSKOPISCHE
ANALYSEN
ZU
DER
WOLF,
DIE
ENTE
&
DIE
MAUS
.
137
6.1.1
GRUNDSCHULE
NORD
.
138
6.1.2
GRUNDSCHULE
AM
ZOO
.
141
6.1.3
ERICH-KAESTNER-GRUNDSCHULE
.
145
6.2
MAKROSKOPISCHE
ANALYSEN
ZU
KOMMT
DAS
NASHORN
.
148
6.2.1
GRUNDSCHULE
NORD
.
148
6.2.2
GRUNDSCHULE
AM
ZOO
.
152
6.2.3
ERICH-KAESTNER-GRUNDSCHULE
.
156
6.3
FALLVERGLEICH
.
159
6.3.1
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
IM
GESPRAECH
.
159
6.3.2
LITERARISCHE
WERTUNGEN
.
161
6.3.3
ROLLEN
IM
GESPRAECH
.
161
6.3.4
GEMEINSAME
SINNKONSTRUKTION
IM
GESPRAECH
.
162
6.4
MIKROSKOPISCHE
ANALYSE
ZU
EINEM
GESPRAECH
UEBER
DER
WOLF
DIE
ENTE
&
DIE
MAUS
.
164
6.4.1
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME:
ZUR
KONZEPTION
UND
KOLLABORATION
.
165
6.4.2
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
ALS
PROZESS
DES
PROBLEMLOESENS
165
6.4.3
PERSPEKTIVENDIFFERENZIERUNG,
-UEBERNAHME
UND
-VERKNUEPFUNG
.
167
6.4.4
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
ALS
MEHREBENENPROZESS
.
169
6.4.4.1
DIE
MATERIALORIENTIERTE
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
.
171
6.4.4.2
DIE
IDENTIFIZIERENDE
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
.
172
6.4.4.3
DIE
INTERAKTIONSORIENTIERTE
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
.
175
6.4.4.4
DAS
ZUSAMMENSPIEL
DER
EBENEN
.
177
6.4.5
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
UND
LITERARISCHE
WERTUNGEN
.
180
6.4.5.1
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
UND
WERTUNGSPROZESSE
.
180
6.4.5.2
WERTEN
ALS
AUSDRUECKLICH
FORMULIERTE
MEINUNG
.
182
6.4.5.3
WAHRNEHMUNG
LITERARISCHER
FIGUREN
ALS
WERTENDE
AKTEURE
.
183
6.4.5.4 IMPLIZITES
WERTUNGSHANDELN
IM
SPIEL
MIT
DEM
MOEGLICHEN
.
183
6.4.5.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
184
6.4.6
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
ALS
IRRITATIONSPROZESS
.
186
6.4.7
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
ALS
BRUECKE
ZU
LITERARISCHEN
WELTEN
.
189
6.4.8
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
ALS
KOLLABORATIVER
PROZESS
.
191
6.4.8.1
DIE
ROLLE
DER
GESPRAECHSLEITUNG
.
191
6.4.8.2
DIE
KINDER
ALS
EXPERTEN
.
193
6.4.8.3
THEMATISCHE
INKUBATIONSZEIT
.
195
6.4.8.4
KOLLABORATIVE
PERSPEKTIVENERSCHLIESSUNG
UND
-DIFFERENZIERUNG
.
196
6.4.8.5
KOMPLEXITAET
UND
VERNETZUNGSPROZESSE
IM
GESPRAECH
.
200
6.4.9
PERSPEKTIVITAET
ALS
GRUNDGEDANKE
GEMEINSCHAFTLICHER
LITERATURREZEPTION
.
201
7.
VERDICHTUNG
UND
AUSBLICK
.
204
7.1
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
IM
GESPRAECH
.
206
7.2
LITERARISCHE
PERSPEKTIVENUEBERNAHME
IN
PROZESS
UND
KONZEPTION
.
207
7.3
DIDAKTISCHER
UND
METHODISCHER
AUSBLICK
.
212
LITERATURVERZEICHNIS
.
217
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
239
ANHANG
.
240
TRANSKRIPTE
DER
PILOTSTUDIE
.
240
GESPRAECH
MIT
PETER
.
240
GESPRAECH
MIT
JAKOB
.
245
TRANSKRIPTE
DER
ERHEBUNG
.
249
GRUNDSCHULE
NORD:
GESPRAECH
ZU
DER
WOLF,
DIE
ENTE
&
DIE
MAUS
.
249
GRUNDSCHULE
NORD:
GESPRAECH
ZU
KOMMT
DAS
NASHORN
.
257
GRUNDSCHULE
AM
ZOO:
GESPRAECH
ZU
DER
WOLF
DIE
ENTE
&
DIE
MAUS
.
266
GRUNDSCHULE
AM
ZOO:
GESPRAECH
ZU
KOMMT
DAS
NASHORN
.
270
ERICH-KAESTNER-GRUNDSCHULE:
GESPRAECH
ZU
DER
WOLF
DIE
ENTE
&
DIE
MAUS
.
277
ERICH-KAESTNER-GRUNDSCHULE:
GESPRAECH
ZU
KOMMT
DAS
NASHORN
.
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