Zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Kompetenzen und Ausbildung für professionellen Journalismus
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln
Herbert von Halem Verlag
2024
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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15
1.
EINLEITUNG
2.
FELDTHEORIE
ALS
INTEGRATIVER
ORIENTIERUNGSRAHMEN
21
2.1
JOURNALISTISCHES
FELD
23
2.1.1
DEFINITION
DESFELDES
24
2.1.2
POSITIONIERUNG
DES
FELDES
26
2.1.3
LOGIKEN
DESFELDES
29
2.1.4
WANDEL
DES
FELDES
33
2.2
JOURNALISTISCHER
HABITUS
36
2.2.1
DEFINITION
DES
HABITUS
36
2.2.2
HABITUS
ALS
RESULTAT
DER
SOZIALISATION
38
2.2.3
HABITUS
ALS
HANDLUNGSDISPOSITION
40
2.3
JOURNALISTISCHES
KAPITAL
45
2.3.1
DEFINITION
DES
KAPITALS
45
2.3.2
ERSCHEINUNGS
UND
VERWERTUNGSFORMEN
DES
KAPITALS
49
2.4
ZWISCHENFAZIT
57
3.
JOURNALISTISCHE
KOMPETENZEN
ALS
ANALYSERASTER
60
3.1
GRUNDVERSTAENDNIS
VON
KOMPETENZEN
60
3.1.1
INTERDISZIPLINAERE
PERSPEKTIVEN
61
3.1.2
BEGRIFFSBESTIMMUNGEN
UND
ABGRENZUNGEN
66
3.1.3
KONZEPTIONELLE
ELEMENTE
68
3.1.4
ENTWICKLUNG
IN
STUFEN
72
3.2
JOURNALISTISCHE
KOMPETENZEN
IM
UEBERBLICK
76
3.2.1
FACHLICHE
UND
SACHLICHE
AUFGABEN
ALS
STRUKTURELLE
GRUNDLAGEN
77
3.2.2
ANALYTISCHE
MODELLIERUNG
DER
JOURNALISTISCHEN
KOMPETENZEN
79
3.2.3
INTERNATIONALE
MODELLE
UND
STANDARDS
82
3.3
JOURNALISTISCHE
KOMPETENZEN
IM
WANDEL
86
3.3.1
NEUE
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
JOURNALISTISCHEN
KOMPETENZEN
86
3.3.2
KONZEPT
DES
MULTISKILLINGS
89
3.4
ZWISCHENFAZIT
94
4.
STATUS
QUO
DER
AKADEMISCHEN
JOURNALISTINNEN
UND
JOURNALISTENAUSBILDUNG
IN
DEUTSCHLAND
98
4.1
TYPISIERUNG
DER
AUSBILDUNGSMOEGLICHKEITEN
UND
-EINRICHTUNGEN
99
4.1.1
AUSBILDUNGSMODELLE
IM
UEBERBLICK
99
4.1.2
BESTIMMUNG
DER
ZENTRALEN
GRUNDBEGRIFFE
101
4.1.3
DEFINITION
DER
AKADEMISCHEN
JOURNALISTINNEN
UND
JOURNALISTENAUSBILDUNG
105
4.2
ENTWICKLUNGSPHASEN
DER
AKADEMISCHEN
JOURNALISTINNEN-UND
JOURNALISTENAUSBILDUNG
107
4.2.1
FRUEHEPIONIERPROJEKTE
110
4.2.2
IDEOLOGISCHE
INSTRUMENTALISIERUNG
112
4.2.3
NEUKONSTITUIERUNG
114
4.2.4
PROGRAMME
UND
POSTULATE
117
4.2.5
INSTITUTIONALISIERUNG
UND
ETABLIERUNG
119
4.2.6
EXPANSION
UND
DIFFERENZIERUNG
121
4.2.7
REFORMIERUNG
UND
EUROPAEISIERUNG
122
4.3
AKTUELLE
BESTANDSAUFNAHME
ZUR
SITUATION
DER
AKADEMISCHEN
JOURNALISTINNEN
UND
JOURNALISTENAUSBILDUNG
125
4.3.1
AUSBILDUNGSSTAETTEN
UND
-ANGEBOTE
126
4.3.2
RELEVANZ
DER
AUSBILDUNGSWEGE
129
4.3.3
JOURNALISTISCHE
KOMPETENZEN
IN
DER
AUSBILDUNG
134
4.4
ZWISCHENFAZIT
137
5.
TEILSTUDIE
I:
METHODIK
DER
QUALITATIVEN
INTERVIEWS
141
5.1
QUALITATIVE
INTERVIEWS
142
5.2
AUSWAHL
DER
INTERVIEWTEN
143
5.2.1
DEFINITION
DER
ZIELGRUPPE
144
5.2.2
REKRUTIERUNG
DER
ZIELGRUPPE
148
5.3
BESCHREIBUNG
DES
LEITFADENS
149
5.3.1
ZUSAMMENSETZUNG
UND
STRUKTUR
DES
LEITFADENS
149
5.3.2
PRETEST
DES
LEITFADENS
152
5.4
EMPIRISCHE
DURCHFUEHRUNG
153
5.4.1
DATENERHEBUNG
153
5.4.2
DATENAUSWERTUNG
154
6.
TEILSTUDIE
I:
ERGEBNISSE
UND
DISKUSSION
DER
QUALITATIVEN
INTERVIEWS
157
6.1
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
158
6.2
DARSTELLUNG
DER
BILDUNGSBIOGRAFIEN
161
6.2.1
UEBERBLICK
DER
STUDIENABSCHLUESSE
161
6.2.2
REFLEXIONEN
ZUR
AUSBILDUNG
163
6.3
RAHMENBEDINGUNGEN
DES
AKTUELLEN
BERUFSUMFELDES
165
6.3.1
MOTIVE
FUER
DIE
BERUFSWAHL
165
6.3.2
ANSTELLUNGSBEDINGUNGEN
NACH
DEM
BERUFSEINSTIEG
168
6.3.3
AUFGABEN
UND
ANFORDERUNGEN
IM
BERUFSALLTAG
172
6.4
WANDEL
UND
KOMPETENZEN
AUS
PERSPEKTIVE
VON
NACHWUCHSJOURNALISTINNEN
UND
NACHWUCHSJOURNALISTEN
177
6.4.1
DIGITALER
WANDEL
AUS
PERSPEKTIVE
DER
NACHWUCHSJOURNALISTINNEN
UND
NACHWUCHSJOURNALISTEN
177
6.4.2
KOMPETENZBEDARF
IM
KONTEXT
DES
DIGITALEN
WANDELS
185
6.4.3
KOMPETENZERWERB
IN
DEN
JOURNALISMUS
UND
MEDIENSTUDIENGAENGEN
193
6.5
ZWISCHENFAZIT
200
7.
TEILSTUDIE
II:
METHODIK
ZUR
ONLINE-BEFRAGUNG
204
7.1
STANDARDISIERTE
ONLINE-BEFRAGUNG
204
7.2
AUSWAHL
UND
REKRUTIERUNG
DER
BEFRAGTEN
206
7.2.1
DEFINITION
DER
ZIELGRUPPE
206
7.2.2
REKRUTIERUNG
DER
ZIELGRUPPE
208
7.3
BESCHREIBUNG
DES
FRAGEBOGENS
209
7.3.1
ZUSAMMENSETZUNG
UND
STRUKTUR
DES
FRAGEBOGENS
210
7.3.2
PRETEST
DES
FRAGEBOGENS
217
7.4
EMPIRISCHE
DURCHFUEHRUNG
218
7.4.1
DATENERHEBUNG
218
7.4.2
DATENAUSWERTUNG
220
8.
TEILSTUDIE
II:
ERGEBNISSE
UND
DISKUSSION
DER
ONLINE-BEFRAGUNG
222
8.1
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
222
8.2
QUALIFIZIERUNG
UND
AUSBILDUNG
225
8.2.1
BILDUNGS
UND
STUDIENABSCHLUESSE
225
8.2.2
STUDIUM
UND
STUDIENFAECHER
226
8.2.3
WEITERE
AUSBILDUNGSSTATIONEN
230
8.3
AKTUELLES
AUFGABEN
UND
TAETIGKEITSFELD
231
8.3.1
MOTIVE
DER
BERUFSWAHL
232
8.3.2
EINSTELLUNGSKRITERIEN
BEIM
BERUFSEINSTIEG
233
8.3.3
AKTUELLEARBEITSSITUATION
235
8.3.4
ANSTELLUNGSVERHAELTNIS
239
8.3.5
AUFGABEN
UND
ANFORDERUNGSPROFIL
IM
ALLTAG
243
8.3.6
ARBEITSZUFRIEDENHEIT
246
8.4
JOURNALISTISCHE
KOMPETENZEN
IM
DIGITALEN
WANDEL
249
8.4.1
BESCHREIBUNG
DES
DIGITALEN
WANDELS
AUS
PERSPEKTIVE
DER
NACHWUCHSJOURNALISTINNEN
UND
NACHWUCHSJOURNALISTEN
249
8.4.2
EINSCHAETZUNGEN
ZUR
BEDEUTUNG
DER
KOMPETENZEN
IM
KONTEXT
DES
DIGITALEN
WANDELS
256
8.4.3
BEWERTUNGEN
ZUM
STELLENWERT
DER
KOMPETENZEN
IN
DEN
JOURNALISMUS
UND
MEDIENSTUDIENGAENGEN
265
8.5
ZWISCHENFAZIT
283
9.
FAZIT
289
9.1
ZENTRALE
ERGEBNISSE
IM
UEBERBLICK
289
9.2
MOEGLICHE
FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN
295
9.3
KRITISCHE
REFLEXIONEN
ZUM
DISKURS
298
LITERATUR
301 |
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