Ökumenisch lernen - Ökumene lernen: Perspektiven für Religionsunterricht und kirchliche Handlungsfelder
Warum braucht es mehr christliche Ökumene im Bildungsbereich und welche didaktischen Konzepte sind dabei erfolgreich? Die Autorinnen und Autoren reflektieren kritisch Entwicklungen und Praxisbeispiele aus Deutschland und der Schweiz und fragen aus systematisch-theologischer, historischer, kirchlic...
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| Format: | Elektronisch Tagungsbericht E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Zürich
TVZ Theologischer Verlag Zürich
2024
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| Schriftenreihe: | Schriften des Ökumenischen Instituts Luzern
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| Online-Zugang: | DE-B1533 DE-1052 DE-859 DE-860 Volltext |
| Zusammenfassung: | Warum braucht es mehr christliche Ökumene im Bildungsbereich und welche didaktischen Konzepte sind dabei erfolgreich? Die Autorinnen und Autoren reflektieren kritisch Entwicklungen und Praxisbeispiele aus Deutschland und der Schweiz und fragen aus systematisch-theologischer, historischer, kirchlicher und religionspädagogischer Perspektive danach, was ökumenisches Lernen heute bedeutet. Auf dieser Basis untersuchen sie das Potenzial eines genuin dialogischen, differenzsensiblen und identitätsbildenden Lernens für die Weiterentwicklung der Ökumene. Ziel ist es, das ökumenische Lernen in Schule, Katechese, Erwachsenenbildung und Gemeindepädagogik anzuregen und zu fördern |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (240 Seiten) |
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| spelling | Ökumenisch Lernen - Ökumene Lernen (Veranstaltung) 2023 Luzern Verfasser (DE-588)1335345930 aut Ökumenisch lernen - Ökumene lernen Perspektiven für Religionsunterricht und kirchliche Handlungsfelder Nicola Ottiger, Eva Ebel, Christian Höger (Hg.) Zürich TVZ Theologischer Verlag Zürich 2024 1 Online-Ressource (240 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Schriften des Ökumenischen Instituts Luzern 14 Warum braucht es mehr christliche Ökumene im Bildungsbereich und welche didaktischen Konzepte sind dabei erfolgreich? Die Autorinnen und Autoren reflektieren kritisch Entwicklungen und Praxisbeispiele aus Deutschland und der Schweiz und fragen aus systematisch-theologischer, historischer, kirchlicher und religionspädagogischer Perspektive danach, was ökumenisches Lernen heute bedeutet. Auf dieser Basis untersuchen sie das Potenzial eines genuin dialogischen, differenzsensiblen und identitätsbildenden Lernens für die Weiterentwicklung der Ökumene. Ziel ist es, das ökumenische Lernen in Schule, Katechese, Erwachsenenbildung und Gemeindepädagogik anzuregen und zu fördern Kirchliche Bildungsarbeit (DE-588)4126242-6 gnd rswk-swf Religionsunterricht (DE-588)4049422-6 gnd rswk-swf Gemeindepädagogik (DE-588)4195005-7 gnd rswk-swf Religiöse Bildung (DE-588)4177707-4 gnd rswk-swf Ökumene (DE-588)4138445-3 gnd rswk-swf Ökumene Katechese Praxisbespiele Gemeindepädagogik Religionsunterricht (DE-588)1071861417 Konferenzschrift 2023 Luzern gnd-content Ökumene (DE-588)4138445-3 s Religiöse Bildung (DE-588)4177707-4 s Religionsunterricht (DE-588)4049422-6 s DE-604 Gemeindepädagogik (DE-588)4195005-7 s Kirchliche Bildungsarbeit (DE-588)4126242-6 s Ottiger, Nicola 1970- (DE-588)132409011 edt Ebel, Eva 1971- (DE-588)128892781 edt Höger, Christian 1975- (DE-588)1168180538 edt Erscheint auch als Druck-Ausgabe 9783290202453 Schriften des Ökumenischen Instituts Luzern 14 (DE-604)BV047032822 14 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.34313/9783290202460 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext 1\p vlb 20231207 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb |
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