Inklusion und Anerkennung: zur Körperlichkeit von Differenzaushandlungen im Unterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2024
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| Schriftenreihe: | Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
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INHALTSVERZEICHNIS
ZUSAMMENFASSUNG
.
5
ABSTRACT
.
6
DANKSAGUNG
.
7
1
EINLEITUNG
UND
FRAGESTELLUNG
.
10
2
BEGRIFFLICHE
ANNAEHERUNGEN
UND
DISKUSSIONSSTAND
.
17
2.1
INKLUSION
.
17
2.2
DIFFERENZ
ALS
ZENTRALE
THEORETISCHE
FIGUR
IM
INKLUSIONSDISKURS
.
23
2.3
ANERKENNUNG
IM
KONTEXT
VON
INKLUSION
.
33
2.3.1
ETHISCH-NORMATIVE
ANERKENNUNGSKONZEPTIONEN
.
33
2.3.2
EXKURS:
ALTERITAETSTHEORETISCHE
LESARTEN
VON
ANERKENNUNG
.
47
2.3.3
ANALYTISCH
JUSTIERTE
ANERKENNUNGSKONZEPTIONEN
.
50
2.3.4
FORSCHUNGSSTAND
ZUR
KOERPERLICHKEIT
VON
ANERKENNUNG
.
56
2.4
REKONSTRUKTIVE
INKLUSIONSFORSCHUNG
.
60
3
ANERKENNUNG
NACH
JUDITH
BUTLER
.
67
3.1
UNBEHAGLICHE
DIFFERENZEN
-ANERKENNUNG
UND
SUBJEKTWERDUNG
.
67
3.2
,
KOERPER
VON
GEWICHT"
-
MATERIALISIERUNG
UND
EIGENSINN
.
77
3.3
VERLETZBARKEIT
UND
WIDERSTAND
-
ETHISCHE
PERSPEKTIVEN
.
84
3.4
ANSAETZE
EMPIRISCHER
OPERATIONALISIERUNG
VON
ANERKENNUNG
.
88
3.5
KOERPERLICHKEIT
UND
ANERKENNUNG
-
THEORETISCHE
ANSCHLUESSE
.
93
4
FORSCHUNGSZUGANG
.
103
4.1
ETHNOGRAFIE
-
ENTSTEHUNG,
MERKMALE,
BEDEUTUNG
.
103
4.2
ETHNOGRAFISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
DIFFERENZ
UND
KOERPERLICHKEIT
-
METHODOLOGISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
.
110
4.3
METHODISCHES
VORGEHEN
.117
4.3.1
ZUGANG
ZUM
FELD
.
118
4.3.2
DATENERHEBUNG
UND
-AUFBEREITUNG
.
119
4.3.3
AUSWERTUNG
.
123
4.3.4
REFLEXION
DES
FORSCHUNGSPROZESSES
-
ETHNOGRAFIE
UND
MACHT
.
129
5
DARSTELLUNG
UND
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
.
131
5.1
UN*ERWUENSCHTE
NEBENSITZER*INNEN
.
133
5.2
IL*LEGITIMER
(KOERPER-)KONTAKT
.
151
6
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
188
7
LITERATURVERZEICHNIS
.
199
8
ABBILDUNGS
UND
TABELLENVERZEICHNIS
.
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