Verfügbarkeit: Das empfindsame Kind

Das empfindsame Kind: sensorische Integrations- und Verarbeitungsstörungen bei Kindern erkennen und bewältigen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Stock Kranowitz, Carol (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Kandern Unimedica im Narayana Verlag GmbH [2023]
Ausgabe:	1. deutsche Auflage
Schlagworte:	Kind Wahrnehmungsstörung Integrations- und Verarbeitungsstörungen Kinder empfindsame Psychologie Ratgeber
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	ix, 421 Seiten 21 cm
ISBN:	9783962572693 3962572694

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT . 1 EINFUEHRUNG . 4 WIE MAN DIESES BUCH VERWENDET . 12 EIN WORT UEBER WOERTER . 15 TEILL SENSORISCHE VERARBEITUNGS STOERUNGEN ERKENNEN KAPITEL 1: VIER KINDER MIT SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNGEN ZU HAUSE UND IN DER SCHULE . 19 TOMMY . 20 VICKI . 21 PAUL . 23 SEBASTIAN . 25 KAPITEL 2: LEIDET IHR KIND UNTER EINER SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNG? . 27 SENSORISCHE VERARBEITUNGSSTOERUNG: EINE KURZE DEFINITION . 27 HAEUFIGE SYMPTOME EINER SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNG . 31 PROBLEME MIT DER SELBSTREGULATION . 43 WER HAT EINE SENSORISCHE VERARBEITUNGSSTOERUNG? . 55 ES GIBT HOFFNUNG . 57 VI INHALTSVERZEICHNIS KAPITEL 3: HAT IHR KIND EINE ANDERE DIAGNOSE ERHALTEN? . 62 WAS KEINE SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNGEN SIND: YYAEHNLICHE " SYMPTOME . 63 ANDERE ERKRANKUNGEN, BEI DENEN EINE SENSORISCHE VERARBEITUNGSSTOERUNG EINE ROLLE SPIELT . 78 WEITERE AEHNLICHE STOERUNGEN UND UEBERSCHNEIDUNGEN . 82 KAPITEL 4: VERSTEHEN, WIE EINE SENSORISCHE VERARBEITUNG FUNKTIONIERT - UND WAS SCHIEFLAUFEN KANN . 84 DIE SINNE . 84 WAS IST SENSORISCHE VERARBEITUNG? . 91 SENSORISCHE VERARBEITUNG, WIE SIE FUNKTIONIEREN SOLLTE . 99 DIE TYPISCHE ENTWICKLUNG DER SENSORISCHEN VERARBEITUNG BEI KLEINKINDERN UND KINDERN . 103 WAS HAT ES ALSO MIT EINER SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNG AUF SICH? . 106 SENSORISCHE DISKRIMINATIONSSTOERUNGEN . 114 MOEGLICHE URSACHEN EINER SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNG . 118 SECHS WICHTIGE VORBEHALTE . 119 KAPITEL 5: WORAN SIE ERKENNEN, OB DER TASTSINN BEI IHREM KIND DURCH EINE SENSORISCHE VERARBEITUNGSSTOERUNG BEEINTRAECHTIGT IST . 122 DREI KINDERGARTENKINDER BEIM SITZKREIS . 122 EIN RICHTIG FUNKTIONIERENDER TASTSINN . 125 EIN DURCH EINE SENSORISCHE VERARBEITUNGSSTOERUNG BEEINTRAECHTIGTER TASTSINN . 128 TAKTILE DISKRIMINATIONSSTOERUNG: YYWAS HAT DAS ZU BEDEUTEN? " . 134 WIE DER TAKTILE SINN ALLTAEGLICHE FAEHIGKEITEN BEEINFLUSST . 136 MERKMALE TAKTILER STOERUNGEN . 148 KAPITEL 6: WORAN SIE ERKENNEN, OB DER VESTIBULAERE SINN BEI IHREM KIND DURCH EINE SENSORISCHE VERARBEITUNGSSTOERUNG BEEINTRAECHTIGT IST . 156 ZWEI ERSTKLAESSLER IM FREIZEITPARK . 156 INHALTSVERZEICHNIS VII DER REIBUNGSLOS FUNKTIONIERENDE VESTIBULAERE SINN . 159 DER VESTIBULAERE SINN EINES BETROFFENEN MIT SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNGEN . 163 WIE DER VESTIBULAERE SINN ALLTAEGLICHE FAEHIGKEITEN BEEINFLUSST . 171 MERKMALE VESTIBULAERER STOERUNGEN . 180 KAPITEL 7: WORAN SIE ERKENNEN, OB DER PROPRIOZEPTIVE SINN BEI IHREM KIND DURCH EINE SENSORISCHE VERARBEITUNGSSTOERUNG BEEINTRAECHTIGT IST .185 EIN NEUNJAEHRIGER IM SCHWIMMBAD . 185 DER REIBUNGSLOS FUNKTIONIERENDE PROPRIOZEPTIVE SINN . 188 DER PROPRIOZEPTIVE SINN EINES BETROFFENEN MIT SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNGEN . 191 WIE DER PROPRIOZEPTIVE SINN ALLTAEGLICHE FAEHIGKEITEN BEEINFLUSST . 198 MERKMALE PROPRIOZEPTIVER STOERUNGEN .202 KAPITEL 8: WORAN SIE ERKENNEN, OB DER VISUELLE SINN BEI IHREM KIND DURCH EINE SENSORISCHE VERARBEITUNGSSTOERUNG BEEINTRAECHTIGT IST . 206 ZWEI SIEBTKLAESSLERINNEN IN DER SCHULE . 206 DER REIBUNGSLOS FUNKTIONIERENDE VISUELLE SINN .209 DER VISUELLE SINN EINES BETROFFENEN MIT SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNGEN . 217 MERKMALE VISUELLER STOERUNGEN . 226 KAPITEL 9: WORAN SIE ERKENNEN, OB DER AUDITIVE SINN BEI IHREM KIND DURCH EINE SENSORISCHE VERARBEITUNGSSTOERUNG BEEINTRAECHTIGT IST . 231 EINE DRITTKLAESSLERIN IM MUSIKUNTERRICHT . 231 DER REIBUNGSLOS FUNKTIONIERENDE HOERSINN . 233 DER AUDITIVE SINN EINES BETROFFENEN MIT SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNGEN .238 MERKMALE AUDITIVER STOERUNGEN . 245 VIII INHALTSVERZEICHNIS TEIL II UMGEHEN MIT SENSORISCHEN VERARBEITUNGSSTOERUNGEN KAPITEL 10: DIAGNOSE UND BEHANDLUNG . 252 DIE SUCHE DER ELTERN NACH ANTWORTEN . 252 WIE SIE ERKENNEN, WANN IHR KIND PROFESSIONELLE HILFE BRAUCHT . 254 DOKUMENTIEREN SIE DAS VERHALTEN IHRES KINDES . 259 DIE DIAGNOSE DES PROBLEMS . 274 VERSCHIEDENE THERAPIEN, VERSCHIEDENE HERANGEHENSWEISEN .278 AUFZEICHNUNGEN MACHEN . 287 KAPITEL 11: IHR KIND ZU HAUSE . 288 EINE ELTERLICHE OFFENBARUNG .288 EIN UM SINNESEINDRUECKE BEREICHERTES LEBEN . 290 DIE FOERDERUNG EINER FUNKTIONIERENDEN SINNESVERARBEITUNG ZU HAUSE. 292 KAPITEL 12: IHR KIND IN DER SCHULE . 304 WELCH EINEN UNTERSCHIED KOMMUNIKATION AUSMACHT! . 304 WENN ES DOCH IN DER SCHULE EIN BISSCHEN MEHR SO WAERE WIE ZU HAUSE .305 ENTSCHEIDEN, WEM MAN DAVON ERZAEHLT . 308 GUTES VERHAELTNIS ZWISCHEN SCHULE UND KIND .310 FOERDERUNG DES SCHULISCHEN ERFOLGS IHRES KINDES . 312 KINDERN HELFEN, IHR LEBEN BESSER ZU ORGANISIEREN .318 IHR EIGENES VERHALTEN ANPASSEN . 322 KAPITEL 13: DER UMGANG MIT DEN GEFUEHLEN IHRES KINDES . 324 EIN TYPISCHER SCHRECKLICHER MORGEN . 324 RATSCHLAEGE VON ANDEREN EXPERTEN . 326 WAS MAN TUN UND WAS MAN NICHT TUN SOLLTE . 332 KAPITEL 14: SEHEN SIE IHR KIND IN EINEM NEUEN LICHT . 340 EINE ELTERLICHE OFFENBARUNG .340 DIE ERLEUCHTUNG . 341 ERMUTIGENDE WORTE EINER MUTTER . 347 INHALTSVERZEICHNIS IX ANHANG A . 352 ANHANG B . 360 ANHANG C . 376 WEITERFUEHRENDE INFORMATIONEN . 382 ANMERKUNGEN . 387 GLOSSAR . 392 UEBER DIE AUTORIN . 409 DANKSAGUNGEN . 411 STICHWORTVERZEICHNIS . 413
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