Verfügbarkeit: Konstruktive Konfliktbearbeitung

Konstruktive Konfliktbearbeitung: Handbuch für die A.T.C.C.-trainingsarbeit Konflikte auf der personalen Ebene

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Bittl-Weiler, Karl-Heinz 1956- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Holzminden Mitzkat, Jörg 2023
Schlagworte:	Konfliktbewältigung Konfliktberatung ATTC Konstruktive Konfliktbearbeitung K.-H.-Bittl-Weiler
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	428 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783959541435 3959541430

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG . 17 WIE EIN BUCH ZUR TRAININGSARBEIT ZUM A.T.C.C.-ANSATZ BEGINNEN? . 19 KONFLIKT-BEARBEITUNG . 19 EIN WORT NOCH ZUR TRAININGSARBEIT . 20 EINE VISION . 22 WAS IST A.T.C.C.? . 28 DER A.T.C.C.-ANSATZ . 31 KONFLIKTE (RECHTZEITIG) WAHRNEHMEN UND KONSTRUKTIV BEARBEITEN . 31 WAHRNEHMEN . 33 DAS VERSCHWINDEN DES WAHRNEHMENS . 35 WAHRNEHMEN IST BEZIEHUNG . 36 GESTALT WAHRNEHMEN . 37 WAHRNEHMEN GELINGT, WENN ICH LOSLASSE . 39 WAHRNEHMEN BRAUCHT UEBUNG . 41 WAHRNEHMEN BRAUCHT EINE WUERDIGUNG . 42 WAHRNEHMUNG HAT DREI EBENEN . 42 DIE FUENF SINNE ALS WAHRNEHMUNGSZUGANG . 43 EINIGE UEBUNGEN ZUM WAHRNEHMEN UNSERER SINNE: . 45 SEHEN . 45 HOEREN . 47 RIECHEN . 50 SCHMECKEN . 51 SPUEREN . 53 DAS FUEHLEN ALS WAHRNEHMUNGSZUGANG . 59 EMOTIONEN UND SCHULD-,GEFUEHLE ' . 62 UEBUNGEN ZUM FUEHLEN . 63 DENKEN ALS WAHRNEHMUNG . 65 UEBUNGEN ZUM DENKEN . 67 UEBUNGEN ZUR WAHRNEHMUNG AUF DEN DREI WAHRNEHMUNGSEBENEN . 69 KONSTRUKTIV SEIN . 82 UEBUNGEN ZUM THEMA KONSTRUKTIONEN . 84 VERWANDLUNG - TRANSFORMATION . 88 WIRKUNG . 90 PASSENDE WERKZEUGE . 91 UEBUNGEN ZUM THEMA: WIRKUNG UND WANDEL . 91 KONFLIKTE SIND SYSTEMISCH . 94 SYSTEMISCHES DENKEN . 94 UEBUNGEN ZUM SYSTEMISCHEN HANDELN . 96 VAETER UND MUETTER . 98 DER KONFLIKTDIAMANT DES A.T.C.C . 99 DER AUFBAU DES A.T.C.C. MODELLS: KONFLIKTDIAMANT ' . 100 GRUNDHALTUNGEN FUER DIE TRAININGS ODER BERATUNGSARBEIT . 103 INDIKATOREN FUER DIE BESTIMMUNG DER KONFLIKTEBENEN . 106 PERSONALE THEMEN EINES KONFLIKTES . 111 IM ICH UND DU BEGINNEN . 111 DIE MACHT DER DEFINITION . 112 UEBUNGEN ZU WOERTERN . 113 AGGRESSION UND GRENZE . 115 KRITISCHE AUSEINANDERSETZUNG MIT DER AGGRESSION . 118 EINE UEBUNG ZUM THEMA AGGRESSION . 119 BEDUERFNISSE UND AENGSTE . 122 REFLEXION VON VERHALTEN UND KULTUR . 123 REFLEXION ZU DER FRAGE: WIE FINDEN WIR DIE GRENZE? . 124 REFLEXION ZUM THEMA AGGRESSION . 125 AGGRESSION UND GEWALT . 126 JOHAN GALTUNG UND A.T.C.C . 130 EXKURS ZU DIREKTER, STRUKTURELLER UND KULTURELLER GEWALT . 131 UEBUNG ZUM THEMA GEWALT . 135 VERTIEFUNG . 139 VORAUSSETZUNGEN FUER PERSONALE GEWALT . 141 WAS SIND AUFTRAEGE? . 142 BEWUSSTER UMGANG MIT AUFTRAEGEN . 143 AUFTRAEGE UND GEHORSAM. 143 UNGEHORSAM SEIN . 144 AUFTRAG UND PFLICHT . 146 GRENZEN REIZEN . 147 GEWALT REDUZIERT DEN BLICK . 148 GEWALTFREIHEIT . 153 GRENZEN IN EINER ENTGRENZTEN WELT . 155 GEWALT ANWENDEN, UM ANDERE ZU SCHUETZEN . 156 STOPP, ICH WILL DAS NICHT! . 158 VOM GUTEN LEBEN - AUF DIE BEDUERFNISSE ACHTEN LERNEN . 160 EXKURS: BEDUERFNISSE IM ZEITALTER DER DISTANZ . 164 DAS BEDUERFNIS, GELIEBT ZU WERDEN: DIE LIEBE . 166 UEBUNG FUER DICH SELBST . 168 UEBUNGEN ZUM BEDUERFNIS LIEBE . 169 DAS BEDUERFNIS, FUER UNSER HANDELN ANERKANNT ZU WERDEN: DIE ANERKENNUNG . 173 MOTIVATION . 174 UEBUNGEN FUER DICH SELBST . 176 UEBUNGEN ZUM BEDUERFNIS ANERKENNUNG . 176 EXKURS: DIE ENTWERTUNG DES MENSCHLICHEN HANDELNS. 181 DAS BEDUERFNIS NACH EINEM SICHEREN RAUM: DIE SICHERHEIT . 183 UEBUNG FUER DICH SELBST . 185 UEBUNGEN FUER DIE TRAININGSARBEIT . 186 GLEICHGEWICHTSUEBUNGEN . 188 EXKURS: SCHAM . 190 DAS BEDUERFNIS, SICH AN ETWAS ZU ORIENTIEREN: ORIENTIERUNG UND INFORMATION . 192 UEBUNGEN FUER DICH SELBST . 193 UEBUNGEN FUER DIE TRAININGSARBEIT . 194 EXKURS: WERTE UND REGELN SCHAFFEN ORIENTIERUNG . 197 DAS BEDUERFNIS, SELBST ZU ENTSCHEIDEN: DIE AUTONOMIE . 198 UEBUNGEN FUER DICH SELBST . 200 UEBUNGEN FUER DIE TRAININGSARBEIT . 201 EXKURS: AUTONOMIE, GRENZE UND DER WERT DER FREIHEIT . 203 DAS BEDUERFNIS NACH EINEM SINN IM LEBEN: DIE TRANSZENDENZ . 204 UEBUNGEN FUER DICH SELBST . 206 UEBUNGEN FUER DIE TRAININGSARBEIT . 207 GEFUEHLE . 209 GEFUEHLE BRAUCHEN ORTE . 211 TRAUER . 213 TROST . 213 MITLEID UND MITGEFUEHL . 214 UEBUNGEN FUER DIE ARBEIT AM GEFUEHL DER TRAUER . 214 FREUDE . 216 TEILEN . 216 UEBUNGEN AM GEFUEHL DER FREUDE . 217 WUT UND AERGER . 218 SCHUTZ . 220 UEBUNGEN ZUM GEFUEHL DER WUT . 220 SCHAM . 222 UEBUNGEN ZUR SCHAM . 223 EKEL . 224 UEBUNGEN ZUM EKEL . 225 UEBERRASCHUNG . 226 UEBUNG ZUR UEBERRASCHUNG . 226 ANGST . 227 UEBERSICHT ZU DEN EMOTIONEN . 229 ANGST ALS WAECHTERIN DER BEDUERFNISSE . 231 LIEBE UND DIE ANGST VOR ABLEHNUNG .233 ANERKENNUNG UND DIE ANGST VOR BEWERTUNG . 233 SICHERHEIT UND DIE ANGST VOR VERLETZUNG . 235 VERTRAUEN UND DIE ANGST VOR VERLETZUNG .236 ORIENTIERUNG UND DIE ANGST VOR DEM UNBEKANNTEN . 237 AUTONOMIE UND DIE ANGST VOR ZWANG . 239 TRANSZENDENZ UND DIE ANGST VOR SINN UND BEDEUTUNGSLOSIGKEIT . 242 KONFLIKTMUSTER . 245 DIE MUSTER IM EINZELNEN . 247 MUSTER VERSCHAERFEN KONFLIKTE . 250 MUSTER UND SPIELE . 251 WIE DIE MUSTER WIRKEN . 252 DER KAMPF . 252 UEBUNG FUER DIE TRAININGSARBEIT ZUM MUSTER ,KAMPF ' . 253 DIE FLUCHT . 254 UEBUNGEN ZUR FLUCHT . 256 ANPASSUNG ALS MUSTER . 256 UEBUNGEN ZUR ANPASSUNG . 259 ERSTARRUNG . 260 UEBUNG ZUM MUSTER ERSTARRUNG .262 VOM MUSTER ZUR ANGST, VON DER ANGST ZUM BEDUERFNIS .263 EINE UEBERSICHT ZU DEN MUSTERN . 266 KOMMUNIKATION UND DIALOG . 268 VON GUTER UND BOESER KOMMUNIKATION . 269 EIN KONFLIKTGESPRAECH NACH A.T.C.C . 270 WIE DIE ICH-ZUSTAENDE INS SPIEL KOMMEN? . 275 DAS STRUKTURMODELL DER TRANSAKTIONSANALYSE . 276 DAS FUNKTIONSMODELL DER TRANSAKTIONSANALYSE UND DAS INNERE TEAM . 281 DAS INNERE TEAM . 282 DAS ELTERN-ICH UND DIE KULTUR . 283 STROKES UND ANERKENNUNG . 285 LOB IST KEINE ANERKENNUNG . 287 KRITIK KANN VERNICHTEN ODER VERAENDERN . 287 PSYCHOLOGISCHE SPIELE ALS QUELLE VON KONFLIKTEN ODER ALS VERMEIDUNG DIESER . 288 SPIELABLAUF .292 WIE KANN ICH EIN PSYCHOLOGISCHES SPIEL UNTERBRECHEN? . 294 DAS DRAMADREIECK . 296 WIE KANN ICH DAS DRAMADREIECK IN EINER BERATUNG ODER IN DER TRAININGSARBEIT NUTZEN? . 298 DIE ROLLEN DES DRAMADREIECKS IM BEZUG ZUM KONFLIKTDIAMANTEN . . .299 ABWERTUNG UND PASSIVITAET . 302 PASSIVITAET . 303 FORMEN DER PASSIVITAET . 305 PASSIVITAET IN DER TRAININGSARBEIT . 306 UEBUNG ZUR SELBSTREFLEXION . 306 UEBUNGEN FUER DIE TRAININGSARBEIT . 307 RUTH COHN UND DIE KOMMUNIKATION IN SEMINAREN UND BERATUNGEN. . .308 DAS KOMMUNIKATIONSQUADRAT NACH FRIEDEMANN SCHULZ VON THUN . . . .309 .RICHTIG' KOMMUNIZIEREN . 312 KONTAKT UND GRENZE . 314 UEBUNG . 314 EXKURS: VORSICHTIG - BEOBACHTEND - BEDACHT - AUFMERKSAM - BESONNEN - BEHUTSAM - EMPFINDLICH - WACHSAM - KONZENTRIERT - ACHTSAM - SEIN . 316 WIE GELINGT KONTAKT? . 318 EXKURS: HARTMUT ROSAS RESONANZTHEORIE . 320 WIE KANN ICH DIESE PRAESENZ HALTEN? . 321 GESTALTGESETZE . 322 ETWAS ,GANZ ' MACHEN? . 322 GESETZ DER GESCHLOSSENHEIT (KOMPLEMENTARITAET) . 322 GESETZ DER PRAEGNANZ . 325 GESETZ DER NAEHE .326 GESTALTGESETZ DER AEHNLICHKEIT . 326 GESETZ DER KONTINUITAET . 327 VORDER UND HINTERGRUND . 327 ARBEIT MIT DEN GRENZEN . 329 WELCHE GRENZEN GIBT ES? . 332 WIDERSTAND ALS ERLERNTER SCHUTZ AN DER GRENZE . 333 INTROJEKTION .336 WIE KANN ICH ALS TRAINERIN MIT INTROJEKTIONEN ARBEITEN? .338 GLAUBENSSAETZE.338 EIN TIPP IM UMGANG MIT MENSCHEN, DIE MASSIV INTROJEKTIV SIND . . . .339 WIE KANN ICH IN EINER BERATUNG MIT INTROJEKTIONEN ARBEITEN? . 340 PROJEKTION . 342 WIE KANN ICH ALS TRAINERIN MIT PROJEKTIONEN ARBEITEN? . 343 WIE KANN ICH IN EINER BERATUNG MIT PROJEKTIONEN ARBEITEN? . 346 RETROFLEXION . 347 WIE KANN ICH ALS TRAINERIN MIT RETROFLEXIONEN ARBEITEN? . 349 WIE KANN ICH IN EINER BERATUNG MIT RETROFLEXIONEN ARBEITEN? . 351 DEFLEXION . 353 WIE KANN ICH ALS TRAINERIN MIT DEFLEXIONEN ARBEITEN? . 354 WIE KANN ICH IN EINER BERATUNG MIT DEFLEXIONARBEITEN? . 356 FUSION ODER KONFLUENZ . 358 WIE KANN ICH ALS TRAINER* IN MIT KONFLUENZ ARBEITEN? . 359 WIE KANN ICH IN EINER BERATUNG MIT KONFLUENZ ARBEITEN? . 361 MIT DEN WIDERSTAENDEN ARBEITEN . 364 SCHNITTSTELLEN IM BEREICH DER PERSONALEN THEMEN . 366 RIVALITAET UND KONKURRENZ . 366 RIVALITAET UND KONKURRENZ UNTERSCHEIDEN . 368 UMGANG MIT RIVALITAET UND KONKURRENZ IN DER KONFLIKTBEARBEITUNG . . 371 INHALTLICHER WETTBEWERB . 373 BIOGRAFIE UND GEGENWART . 376 WAS IST EIGENTLICH BIOGRAFIEARBEIT? . 376 BIOGRAFIE UND KULTURELLER KONTEXT . 377 UEBUNGEN AUS DER BIOGRAFISCHEN ARBEIT . 380 WIE GESCHIEHT WANDEL? . 387 VERLAUF VON WANDEL . 388 LINEAR-PROGRESSIVE MODELLE . 388 ZYKLISCHE MODELLE . 390 EXKURS VON KAREN JOHNE ZU BODYNAMIC . 391 WELCHE BEDEUTUNG HAT DAS FUER DIE TRAININGSARBEIT? .393 WUENSCHE, ZIELE, ERWARTUNGEN . 394 FANGEN WIR MIT DEM WUENSCHEN AN . 394 ZIELFINDUNG . 400 ZIEL UND VERTRAG . 402 DEN VERTRAG KLAEREN . 403 KURZVERTRAG . 404 EINE LAENGERE VERTRAGSARBEIT . 407 GRUNDFRAGEN EINES PAEDAGOGISCHEN VERTRAGES . 407 SABOTAGEN . 408 ZUSAMMENFASSUNG: KONFLIKTBEARBEITUNG AUF DER PERSONALEN EBENE . 410 LITERATUREMPFEHLUNGEN .412 UEBERSICHT METHODEN .418 DANKE . 426 Ich freue mich, dass Du nun dieses erste Handbuch für die A.T.C.C.®-Trainingsarbeit in der Hand hältst. Es bezieht sich auf die personale Ebene des Konflikts. Die anderen Konfliktebenen und Teilbereiche davon kommen hoffentlich noch. Wir haben den A.T.C.C.-Ansatzes aus der Praxis heraus entwickelt. Ähnlich habe ich dieses Buch aufgebaut. Ich beginne mit der Wahrneh mung und begebe mich dann in die Tiefenschichten personaler Konflikte. Es ist auch kleines Abenteuer sich auf unseren Ansatz einzulassen. Wir arbeiten von einer .radikalen' Beziehungsfähig keit und Notwendigkeit aus. .Radikal’ im Sinne, dass wir einander brauchen und uns aneinander erfreuen dürfen. Konflikte sind für Beziehungen sehr wichtig. Sie klären das Verhältnis zueinander. Eine Welt ohne Konflikte ist aus meiner Sicht unmöglich. Doch je mehr Erfahrung wir in der Austragung von Konflikten haben, desto geringer wird die Gewalt werden. Gewalt ist unnötig, wenn wir streiten können. Gut ist es, wenn Du zu diesem Buch auch die Ausbildung zur Trainer*in hast. Sie wird jährlich von unserer Seite her ange boten. Das Buch kann Dir nur eine Anregung sein. Die bezie hungsorientierte Arbeit braucht konkrete Erfahrungen. Es ist eine Täuschung zu glauben, dass es schon reicht die Übungen auszuprobieren.
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