Historisches Lernen für das 21. Jahrhundert: Festschrift für Markus Bernhardt zum 65. Geburtstag
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt
Wochenschau Verlag
[2024]
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Schriftenreihe: | Wochenschau Wissenschaft
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5
INHALT
GELEITWORT
VON
ULRICH
MAYER
HISTORIKER
-
GESCHICHTSLEHRER
-
GESCHICHTSDIDAKTIKER
ODER:
VOM
AUSGEZEICHNETEN
HISTORIKER
ZUM
HERVORRAGENDEN
GESCHICHTS
DIDAKTIKER
.
9
CHARLOTTE
HUSEMANN,
SVEN
ALEXANDER
NEEB,
BJOERN
ONKEN,
SABRINA
SCHMITZ-ZERRES
EINLEITUNG
.
14
I.
GESCHICHTSKULTUR
THOMAS
HELLMUTH
GESCHICHTSBEWUSSTSEIN?
ANREGUNGEN
ZU
EINER
GESCHICHTSDIDAKTISCHEN
HAERESIE
.25
LENA
LIEBERN
GESCHICHTSDEUTUNGEN
IM
MUSISCHEN
GEWAND.
RAPMUSIK
ALS
YYKOMMENTARE
ZUR
ZEITGESCHICHTE"
.
38
MALGORZATA
GRZYWACZ
DIE
WUERDE
DES
MENSCHEN
IN
SEHR
DUNKLEN
ZEITEN:
ETTY
HILLESUM
(1914-1943),
IHRE
TAGEBUECHER
UND
DEREN
DIDAKTISCHE
POTENTIALE.
ANMERKUNGEN
ZU
EINEM
TRINATIONALEN
GESCHICHTSPROJEKT
IN
DER
UNIVERSITAEREN
LEHRE
.
53
MICHELE
BARRICELLI
PURE
IMAGINATION
.
64
HOLGERTHUENEMANN
KUNST
UND
GESCHICHTE.
GESCHICHTSKULTURELLE
POTENTIALE
DES
AESTHETISCHEN
.
.
81
DIETMAR
VON
REEKEN
LOKALE
GESCHICHTSKULTUREN
UND
IHRE
(MOEGLICHE)
BEDEUTUNG
FUER
DEN
GESCHICHTSUNTERRICHT
.
98
6
FRANZISKA
CONRAD
STRASSENNAMEN.
ZEUGNISSE
VON
ERINNERUNGSKULTUR
UND
GESCHICHTSPOLITIK
.
114
HEINRICH
THEODOR
GRUETTER
HEIMAT
RUHRGEBIET?
ZUR
GESCHICHTSKULTURELLEN
EINORDNUNG
EINES
PROBLEMATISCHEN
BEGRIFFS
.
133
BJOERN
ONKEN
DIE
SUBVERSIVE
ANTIKE.
EINE
IN
DER
DEUTSCHEN
GESCHICHTSKULTUR
(FAST)
VERGESSENE
FORM
DER
ANTIKENREZEPTION
.
145
II.
GESCHICHTSUNTERRICHT
MONIKA
FENN
KONTINGENZBEWAELTIGUNG
DURCH
REFORM
UEBER
DIE
EINFUEHRUNG
DES
SCHULFACHES
GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTEN
IN
BRANDENBURG
-
EINE
NEUE
FORM
DES
SOCIAL
ENGINEERING?
159
DANA
KIER
DAS
FACH
GESELLSCHAFTSLEHRE
IN
NORDRHEIN-WESTFALEN.
REVOLUTION
FUER
DAS
HISTORISCHE
LERNEN
ODER
FRAGMENT
VERGANGENER
REFORMEN?
179
MICHAEL
BOHLE,
ANJA
BROLLE,
LUTZ
KUESTER
AUSBILDEN,
WEITERBILDEN,
FORTBILDEN.
AUFBAU
UND
ZUSAMMENFUEHRUNG
VERNETZTER
GESCHICHTSLEHRERINNEN-UND
GESCHICHTSLEHRERBILDUNG
.
193
KERSTIN
LOCHON-WAGNER
KARTENARBEIT
IN
DER
ZWEITEN
PHASE
DER
LEHRER*INNENAUSBILDUNG.
BEFRAGUNG
VON
LAA
ZUR
KARTENARBEIT
IM
GESCHICHTSUNTERRICHT:
EXEMPLARISCHE
EINBLICKE
.209
STEFFEN
BARTH
PLANSPIELE
ALS
METHODE
DES
GESCHICHTSUNTERRICHTS.
KOENIGSWEG
ZUR
KONTINGENZERFAHRUNG
ODER
AHISTORISCHER
UNSINN?
.
227
7
JAN
SIEFERT
DAS
FREMDE
GEDAECHTNIS.
PERSPEKTIVEN
VON
GESCHICHTSKULTUR
IN
JAPAN
FUER
DEN
GESCHICHTSUNTERRICHT
.239
NICOLA
BRAUCH
RELIGIOESE
PLURALITAET
IM
GESCHICHTSUNTERRICHT
-
DAS
FALLBEISPIEL
ANTIKE
(SEK.
I).
EIN
PLAEDOYER
FUER
DIE
DISZIPLINAERE
HINWENDUNG
ZU
EINER
IN
VERGESSENHEIT
GERATENEN
DIMENSION
.256
III.
SPRACHE
UND
GESCHICHTE
CHARLOTTE
HUSEMANN
DIE
NARRATIVE
KOMPETENZ
LERNT
LAUFEN.
UEBERLEGUNGEN
ZUR
BEDEUTUNG
FACHSPRACHLICHER
HANDLUNGEN
IM
PROZESS
HISTORISCHEN
ERZAEHLENS
.
277
MAREIKE-CATHRINE
WICKNER
HISTORISCHE
SCHREIBFOERDERUNG
IST
MEHR
ALS
YYBLOSSE
"
SPRACHBILDUNG.
VOM
POSITIVEN
EINFLUSS
DISKURSIVER
SCHREIBANLAESSE
AUF
DAS
GESCHICHTS
VERSTAENDNIS
VON
SCHUELER*INNEN
DER
7.
JAHRGANGSSTUFE
EINER
NORDRHEIN
WESTFAELISCHEN
GESAMTSCHULE
.296
ULRICH
SCHNAKENBERG
TEXTE,
DIE
AUCH
VERSTANDEN
WERDEN.
YYANDERS
"
UND
VOR
ALLEM
YYANDERES
"
ALS
BISHER
LESEN
.
320
HELEN
WAGNER
YYFUER
DIE
GRUPPE
WAR
ES
WICHTIG,
AN
DIE
VERGANGENHEIT
ZU
DENKEN.
"
CHANCEN
UND
PROBLEME
INKLUSIVER
VERMITTLUNG
VON
NS-MEDIZIN
VERBRECHEN
IM
RAHMEN
INTERDISZIPLINAERER
PROJEKTLEHRE
336
IV.
DIGITALITAET
UND
HISTORISCHES
LERNEN
PETER
GAUTSCHI,
JASMINE
STEGER,
HANS
UTZ
HISTORISCHE
BILDUNG
MIT
DEM
VIDEOGAME
YYWHEN
WE
DISAPPEAR
"
.
359
8
JOSEF
MEMMINGER
EINTAUCHEN
-
ERLEBEN
-
ERINNERN?
UEBER
DAS
VERWISCHEN
DER
ZEITEBENEN
IN
DIGITALEN
FORMATEN
DER
GESCHICHTSKULTUR
AM
BEISPIEL
DES
UMGANGS
MIT
DER
NS-VERGANGENHEIT
.
381
BERND-STEFAN
GREWE
KONTINGENZ
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
DAS
HISTORISCHE
LERNEN.
EIN
DIDAKTISCHES
BASISKONZEPT
FUER
DIE
DIGITALE
LERNPLATTFORM
YYBEDROHTE
ORDNUNGEN"
.
402
REBECCA
QUICK
ZWISCHEN
ANALOGEN
AKTENMETERN
UND
DIGITALEN
KLICKS.
NUTZUNG
DIGITALER
ZEITUNGSARCHIVE
FUER
DAS
HISTORISCHE
LERNEN
VOR
ORT
UND
IN
DER
SCHULE
AM
BEISPIEL
VON
ZEIT.PUNKTNRW
420
MELINA
SCHUSTER,
MICHAEL
SAUER
DAS
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
GESCHICHTSDIDAKTIK.
EIN
BLICK
AUF
GESCHICHTSDIDAKTISCHE
LEHRSTUHL-WEBSITES
.
433
SABRINA
SCHMITZ-ZERRES
YYICH
SPARE
MIR
DEN
WEITEN
WEG
ZUR
UNI".
EINE
UNTERSUCHUNG
DER
(FACH-
SPEZIFISCHEN)
NUTZUNG
DIGITALER
MEDIEN
DURCH
GESCHICHTSSTUDIERENDE.
.
.
.
444
SVEN
NEEB
YYCHATGPT,
WAS
IST
GESCHICHTSDIDAKTIK?
"
KRITISCHE
DOKUMENTATION
EINES
DIALOGS
MIT
EINEM
KL-BASIERTEN
CHATBOT
.
464
BIBLIOGRAPHIE
MARKUS
BERNHARDT
.
478
AUTOR*INNEN
.
492 |
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