Reflexivität in Lehre und Profession: Beiträge zu Grundlagen und didaktischen Arrangements für Lehr-Lern-Formate in kindheitspädagogischen Studiengängen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2024
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Kindheitspädagogische Beiträge
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 237 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783779971665 |
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INHALT
REFLEXIVITAET
IN
LEHRE
UND
PROFESSION:
EINLEITUNG
KATJA
ZEHHE
UND
INA
KAUL
7
TEIL
1:
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
KINDHEITSPAEDAGOGISCHE
REFLEXIVITAET
PETERCLOOS
24
BIOGRAFIE
UND
PROFESSIONALITAET
ANTJEROTHE
46
KINDHEITSPAEDAGOGISCHE
LEHR-LERN-FORMATE:
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINER
FRAGEND-ORIENTIERTEN
LEHRE
INA
KAUL
67
ABWESENHEIT
ALS
MOEGLICHKEIT
-
ZUR
ARBEIT
MIT
VIGNETTEN
FRAUKE
GERSTENBERG
90
BEGEGNUNGEN
AN
DEN
GRENZEN
DES
WISSENS:
BILDUNGSTHEORETISCHE
REFLEXIONEN
ZUR
DIDAKTIK
IN
KINDHEITSPAEDAGOGISCHEN STUDIENGAENGEN
LUKAS
SCHILDKNECHT
111
TEIL
2:
INNOVATIVE
LEHR-LERN-ARRANGEMENTS
DAS
REFLEXIONSLABOR;
ENTWICKLUNG
PAEDAGOGISCHER
REFLEXIVITAET
ERMOEGLICHEN
KATJA
ZEHHE
126
PROFESSIONALISIERUNG
IN
UND
DURCH
(STUDENTISCHE)
FORSCHUNGSWERKSTAETTEN
-
EINE
BILDUNGSTHEORETISCH
UND
PRAXEOLOGISCH
INFORMIERTE
ERKUNDUNG
EINES
LEHR-LERN-FORMATES
JULIA
BAHIEL
^HUBERTUS
REDLICH
146
ICH
SEHE
WAS,
WAS
DU
NICHT
SIEHST
-
(AUTO-)ETHNOGRAFISCHE
WAHRHEITEN
ALS
PERSPEKTIVE
FORSCHENDEN
LERNENS
IN
DER
HOCHSCHULAUSBILDUNG
KINDHEITSPAEDAGOGISCHER
FACHKRAEFTE
JAN-NICLAS
PEETERS
167
ANREGUNG
VON
ERFAHRUNGSLERNEN
UND
REFLEXIONSPROZESSEN
IM
KONTEXT
DER
PROFESSIONALISIERUNG
ANGEHENDER
KINDHEITSPAEDAGOG*INNEN:
AESTHETISCHE
(LERN)WERKSTATT
DER
HAWK
HILDESHEIM
KATHRIN
HORMANN
DIE
MOBILE
DIVERSITAETSWERKSTATT:
FORSCHUNGSORIENTIERTE
LERNGELEGENHEITEN
SCHAFFEN
SVENJA
GARBADE
NOTWENDIGKEITEN,
HERAUSFORDERUNGEN
UND
POTENZIALE
MIT
BLICK
AUF
REFLEXIVITAET
IN
LEHRE
UND
PROFESSION
KATJA
ZEHBE
UND
INA
KAUL
DIE
AUTOR*INNEN
181
202
221
235
Reflexivität wird als ein konstitutives Element für profes sionelles Handeln von Kindheitspädagog*innen erachtet. Im Rahmen der Akademisierung von Fachkräften rücken damit auch Lehr-Lern-Formate ins Zentrum, die reflexive Praktiken fördern. Der Band befasst sich mit dieser The matik anhand zweier Perspektiven: Einerseits geht es um theoretische Vergewisserungen hochschulischer Lehre, die dem Anspruch einer Reflexivität gerecht werden will. Andererseits werden handlungspraktische Arrangements der Hochschullehre auf ihre Relevanz und Ermöglichung von Reflexivität hin vorgestellt und diskutiert. |
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INHALT
REFLEXIVITAET
IN
LEHRE
UND
PROFESSION:
EINLEITUNG
KATJA
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TEIL
1:
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
KINDHEITSPAEDAGOGISCHE
REFLEXIVITAET
PETERCLOOS
24
BIOGRAFIE
UND
PROFESSIONALITAET
ANTJEROTHE
46
KINDHEITSPAEDAGOGISCHE
LEHR-LERN-FORMATE:
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINER
FRAGEND-ORIENTIERTEN
LEHRE
INA
KAUL
67
ABWESENHEIT
ALS
MOEGLICHKEIT
-
ZUR
ARBEIT
MIT
VIGNETTEN
FRAUKE
GERSTENBERG
90
BEGEGNUNGEN
AN
DEN
GRENZEN
DES
WISSENS:
BILDUNGSTHEORETISCHE
REFLEXIONEN
ZUR
DIDAKTIK
IN
KINDHEITSPAEDAGOGISCHEN STUDIENGAENGEN
LUKAS
SCHILDKNECHT
111
TEIL
2:
INNOVATIVE
LEHR-LERN-ARRANGEMENTS
DAS
REFLEXIONSLABOR;
ENTWICKLUNG
PAEDAGOGISCHER
REFLEXIVITAET
ERMOEGLICHEN
KATJA
ZEHHE
126
PROFESSIONALISIERUNG
IN
UND
DURCH
(STUDENTISCHE)
FORSCHUNGSWERKSTAETTEN
-
EINE
BILDUNGSTHEORETISCH
UND
PRAXEOLOGISCH
INFORMIERTE
ERKUNDUNG
EINES
LEHR-LERN-FORMATES
JULIA
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^HUBERTUS
REDLICH
146
ICH
SEHE
WAS,
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DU
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-
(AUTO-)ETHNOGRAFISCHE
WAHRHEITEN
ALS
PERSPEKTIVE
FORSCHENDEN
LERNENS
IN
DER
HOCHSCHULAUSBILDUNG
KINDHEITSPAEDAGOGISCHER
FACHKRAEFTE
JAN-NICLAS
PEETERS
167
ANREGUNG
VON
ERFAHRUNGSLERNEN
UND
REFLEXIONSPROZESSEN
IM
KONTEXT
DER
PROFESSIONALISIERUNG
ANGEHENDER
KINDHEITSPAEDAGOG*INNEN:
AESTHETISCHE
(LERN)WERKSTATT
DER
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DIVERSITAETSWERKSTATT:
FORSCHUNGSORIENTIERTE
LERNGELEGENHEITEN
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SVENJA
GARBADE
NOTWENDIGKEITEN,
HERAUSFORDERUNGEN
UND
POTENZIALE
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