Johann Sebastian Bachs Clavierunterricht: Bach als Lernender und Lehrender
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Kassel, Basel, London, New York, Praha
Bärenreiter
[2024]
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 519 Seiten Notenbeispiele 24.5 cm x 18 cm, 1014 g |
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Inhalt 1. Einleitung. 9 Forschungsstand. 15 Bach als Lernender - Norddeutschland 15 Bach als Lernender - Italien 21 Bach als Lehrender - Köthen und Leipzig 27 Aufbau, Methode und Zielsetzung 36 Vorbemerkungen. 41 Bach als Lernender - Norddeutschland 2. Johann Adam Reincken: »An Wasserflüssen Babylon«. 44 Entstehung und Vorbilder bei Sweelinck undScheidemann . 44 Die Klausellehre als Grundlage einer Improvisation oder Komposition . . 53 Überlieferung. 56 Die Gattung der Choralfantasie. 59 Der Choral »An Wasserflüssen Babylon«. 63 Formaufriss und detaillierte Analyse. 69 Zwischenfazit I. 76 3. Dergeiehrte Kontrapunkt. 77 4. Dieterich Buxtehude: »Nun freut euch, lieben Christen g’mein«. 97 Der bearbeitete Choral. 97
Einzelanalysen. 101 »Nun freut euch, lieben Christen g'mein« 101 »und lasst uns fröhlich sprin gen« 101 »daß wir getrost und all in ein« 103 »mit Lust und Liebe sin gen« 105 »was Gott an uns gewendet hat« 107 »und seine süße Wunder tat« 109 »gar teur hat er’s erworben« 111 Pedaliter- und Manualiter-Partien, Bicinien und Finals. 117 Zwischenfazit II. 118 5. Die Kunst der Improvisation. 120 6. Individuelle Lösungen und Regelverstöße bei Reincken und Buxtehude 135
7. Ostinate Klangflächen und harmonisches Ostinato. 144 8. Weiterentwickelte harmonische Möglichkeiten . Quartsextakkord 155 Quintsextakkord 155 Sekundakkord 155 156 Regola dell’ottava (Oktavregel) 156 9. »Klang-Rede« und musikalisch-rhetorische Figuren.164 Bachs Kenntnisse der Rhetorik. 168 Beispiele aus dem »Orgelbüchlein«. 169 Vorbilder bei Buxtehude und Reincken. 174 10. Weitere Lehrer und Vorbilder. . 177 Familiäres und schulisches Umfeld. 177 Georg Böhm und Johann Pachelbel. 181 11. »Früchte seines Fleißes« - »Choralfantasien en miniature«. 186 Kompositorische Reflexe und Erträge Bachs (Auswahl). 188 »Choralfantasien en miniature« aus den »Neumeister-Chorälen«. 190 »Ach Gott, vom Himmel sieh darein« (BWV 741). 191 Weitere Choralfantasien. 192 »Christ lag in Todesbanden« (BWV 718) 192 »Ein feste Burg ist unser Gott« (BWV 720) 193 »Wo Gott, der Herr nicht bei uns hält« (BWV 1128) 194 »Wie schön leuchtet der Morgenstern« (BWV
739) 195 Exemplarische Choralbearbeitungen aus den »Neumeister-Chorälen« . . 195 »Jesu, meine Freude« (BWV 1105) 196 »Herr Gott, nun schleuß den Himmel auf« (BWV 1092) 200 »Aus tiefer Not schrei ich zu dir« (BWV 1099) 205 »Alle Menschen müssen sterben« (BWV 1117) 210 Zwischenfazit III. 214 Beispiele aus Choralpartiten Bachs. 214 12. Zusammenfassung und Ausblick auf Bachs kompositorische Entwicklung 217 Bach als Lernender - Italien 13. Italienische Vorbilder für Bach. 234 Bachs frühe Fugen. 236 Die »Fuga in h« (BWV 579 nach Corelli). 237 Engführungen. 241 Zwischenspiele und Sequenzmodelle. 248 Zwischenfazit IV. 253
14. Bach und die Ritornellform. 255 Definition und Forschungsstand. 255 Bachs Entwicklungsweg. 261 Überlegungen zum Anlass der Concerto-Übertragungen 263 Walthers Konzerttranskriptionen. 267 undUnterrichtsmaterial 272 Bachs Transkriptionen ausgewählter Concerti Vivaldis. 275 Bachs Konzerttranskriptionen - Spielpartituren Verunklarung oder Vertiefung. 279 ConcertidesPrinzen.283 Transkription als Neukomposition. 287 15. »Agrements« im Bach’schen Unterricht. 290 16. Bachs Anverwandlungen und Formkonzepte. 297 Erste Anverwandlungen bei c.f.-Bearbeitungen. 298 Formkonzepte und Architektur des Satzes. 301 Ausgewählte Formkonzepte bei Vivaldi und BWV 593,1 . 305 Anverwandlungen von Concerto-Elementen . 309 Cembalowerke (»Englische Suiten«) 310 Unterrichtsszenarien 317 Freie Orgelwerke 323 Choralgebundene
Orgelwerke 331 Bach als Lehrender - Köthen und Leipzig 17. Bachs Unterricht. 344 Das »Clavier-Büchlein vor Wilhelm Friedemann Bach«. 350 »Applicatio« (BWV 994) 352 »Praeambulum« C-Dur (BWV 924) 361 »Prae- ludium« d-Moll (BWV 926)367 »Praeambulum« F-Dur(BWV 927)370 »Prae ambulum« g-Moll (BWV 930) 373 »Praeludium« F-Dur (BWV 928) 376 Zwischenfazit V. 377 »Starcker Vorschmack von der Composition«: »Praeludium« C-Dur (BWV 924a). 380 Klangflächenpräludien. 383 18. Inventionen.388 Invention C-Dur (BWV 772). 391 Invention d-Moll (BWV 775). Improvisationsaufgabe als Unterrichtsszenario 399 BWV 775 als Muster für Heinrich Nikolaus Gerber und Wilhelm Friedemann Bach 401 397
Invention e-Moll (BWV 778). 405 Invention F-Dur (BWV 779). 406 Muster für Kompositionen C. P. E. Bachs. 408 Invention a-Moll (BWV 784) als Muster für Johann Ludwig Krebs. 415 19. Sinfonien. 418 »Sinfonia« f-Moll (BWV 795) als Muster für dreifachen Kontrapunkt . 419 20. Wilhelm Friedemann Bachs weiterer Ausbildungsgang. 430 Zwei Fugen in f-Moll. 435 Zwischenfazit VI . 442 21. Ad fontes - Choralsätze als »Muster«. 446 22. Weitere Forschungsfelder. 461 23. Conclusio. 470 Verzeichnisse Quellen. 477 Notenausgaben. 481 Literatur. 482
Abkürzungen der Literaturangaben. 501 Bibliothekssiglen (nach rism). 503 Abkürzungen . 504 Notenbeispiele, Abbildung und Tabellen. 506 Personenverzeichnis. 514 Danksagung. 518 |
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