What's new?: Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissenschaft
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Format: | Tagungsbericht Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2024
|
Schriftenreihe: | Studien zu Differenz, Bildung und Kultur
Band 15 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Beschreibung: | Aus der Einleitung (Seite 11): "Dieser Band versammelt deutschsprachige Beiträge, die auf der 7. Ethnographietagung 2022 an der Europa-Universität Flensburg gehalten wurden." |
Beschreibung: | 174 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 255 g |
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Jürgen Budde, Michael Meier-Sternberg, Georg Rißler, Anke Wischmann What’s New? Neue Perspektiven in ethnographischer Erziehungswissen schaft - Eine Einleitung. 7 Davide Nicolini, Deborah Giustini Die Anwendung der Praxistheorie in der ethnographischen Arbeit. 15 Tristan Bauder, Sabine Bollig, Florian Eßer, Bettina Hünersdorf, Sabine Imeri, Christoph Leser, Claudia Machold What’s New? Ethnographische Forschung im Kontext neuer Forschungs(daten)infrastrukturen: Ethik, Datenmanagement und Nachnutzung. 35 Μ Knappik, Anna Schnitzer, Nadja Thoma Forschungsbeziehungen in linguistic ethnographies: Überlegungen zur Erforschung von Sprache(n) und Macht in Bildungssettings. 61 Michael Meier-Sternberg Das Neue in der Schulethnographie. 85 Katharina Bock Der Bekenntnisstil als Zugang zum Unbekannten und Anderen im Feld. 99 Thorsten Merl, Kerstin Rabenstein, Till-Sebastian Idel, Sven Pauling, Nadine Wagener-Böck Das Neue als Wert? Relationale Perspektiven auf den Wandel von Schule und Unterricht angesichts der Reformagenden Inklusion, Digitalisierung und Schulversuche. 115 Anja Sieber Egger, Gisela Unterweger Der Kindergarten des Anthropozäns im ethnographischen Blick: Neue Perspektiven auf Kind-Umwelt-Beziehungen mit dem common
worldsNetzwerkkonzept.137 Daniel Hofstetter, Annette Koechlin Ethnographische Einsichten in (sonder-)pädagogische Praxis zwischen Tradierung und Transformation. 153 Autor*innenverzeichnis. 171
Der Band präsentiert aktuelle Forschungsansätze im Bereich Pädagogik und Erziehungswissenschaft und fragt danach, wie sich „das Neue“ in erzie hungswissenschaftlicher Ethnographie zeigt. Die Autorinnen werfen aus theoretischer, methodologischer und empirischer Perspektive den Blick auf das Phänomen des Neuen. Die Betrachtung von Tradition und Transformation eröffnet erweiterte Perspektiven auf pädagogische Dynamiken und gesell schaftliche Herausforderungen. |
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