Inklusion verstehen: Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2024
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 186 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783170430242 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
INKLUSION
VERSTEHEN
-
EINLEITUNG
.
9
KATHARINA
KAMMEYER,
UTA
HASEL-WEIDE
UND
DESIREE
LAUBENSTEIN
1.1
INKLUSIONSBEGRIFFE
UND
PERSPEKTIVEN
.
10
1.2
PRAXISTHEORETISCH
INSPIRIERTE
ANNAEHERUNGEN
AN
DAS
VERSTEHEN
INKLUSIVEN
UNTERRICHTS
.
10
1.3
VIGNETTEN
ALS
METHODISCHER
ZUGANG
ZU
DOMAENENSPEZIFISCHEN
PERSPEKTIVEN
AUF
INKLUSIVEN
UNTERRICHT
13
1.4
ENTSTEHUNG,
AUFBAU
UND
EINSATZMOEGLICHKEITEN
DES
VORLIEGENDEN
BUCHES
.
17
2
LESARTENBUENDEL
ZUR
VIGNETTE
KOMMT
JETZT
BITTE
MAL
BESOFFEN!
.
20
2.1
VIGNETTE
AUS
DEM
DEUTSCHUNTERRICHT
KOMMT
JETZT
BITTE
MAL
BESOFFEN!
.
20
IRIS
KRUSE
2.2
EINE
LESART
ZU
SPANNUNGSMOMENTEN
ZWISCHEN
STRUKTUR
UND
PARTIZIPATION
IM
INKLUSIVEN
UNTERRICHT
.
21
FRANZ
SCHROEER
UND
CLAUDIA
TENBERGE
2.3
EINE
LESART
AUS
MACHTTHEORETISCHER
PERSPEKTIVE
.
26
DESIREE
LAUBENSTEIN
2.4
EINE
PRAXISTHEORETISCHE
LESART
GEGEN
DEN
INKLUSIONSPAEDAGOGISCHEN
STRICH
.
31
OLIVER
REIS
2.5
LESARTENANTWORT
-
PRIORISIERUNG
VON
KINDERNOT
IN
PHAENOMENOLOGISCHER
SICHT
.
37
IRIS
KRUSE
3
LESARTENBUENDEL
ZUR
VIGNETTE
HIGH
FIVE
.
45
3.1
VIGNETTE
AUS
DEM
MATHEMATIKUNTERRICHT
HIGH
FIVE
.
45
UTA
HAESEL-WEIDE
3.2
EINE
LESART
FUER
DAS
SOZIALE
MITEINANDER
BEI
LERNAUFGABEN
IM
KLASSENRAUM
.
46
KATHARINA
J.
ROHLFING
3.3
EINE
LESART
ZUR
BETONUNG
VON
MENSCH-ARTEFAKT-KONSTELLATIONEN
.
49
IRIS
KRUSE
3.4
EINE
PRAXISTHEORETISCHE
LESART
ZUM
ERKUNDEN
.
53
OLIVER
REIS
3.5
LESARTENANTWORT
-
ANNAEHERUNG
AN
FACHLICHE
UND
SOZIALE
PRAKTIKEN
IM
INKLUSIVEN
MATHEMATIKUNTERRICHT
.
59
UTA
HASEL-WEIDE
4
LESARTENBUENDEL
ZUR
VIGNETTE
DANN
MUSST
DU
MAL
UEBER
STRATEGIEN
NACHDENKEN!
.
65
4.1
VIGNETTE
AUS
EINER
KATHOLISCHEN
SCHULE
DANN
MUSST
DU
MAL
UEBER
STRATEGIEN
NACHDENKEN!
.
65
OLIVER
REIS
4.2
EINE
PRAXISTHEORETISCHE
LESART
MIT
BEZUEGEN
AUF
PERFORMATIVE
RELIGIONSDIDAKTIK
.
66
KATHARINA
KAMMEYER
4.3
EINE
LESART
FUER
DIE
KOMMUNIKATIVE
BEDEUTUNG
DER
ARTEFAKTE
UND
ROUTINISIERTEN
HANDLUNGEN
IM
MITEINANDER
.
72
KATHARINA
J.
ROHLFING
4.4
EINE
PRAXISTHEORETISCHE
LESART
ZUR
INTERAKTION
VON
AKTEUR:IN
UND
STRUKTUR
.
75
FRANZ
SCHROEER
4.5
LESARTENANTWORT
-
HOMOGENISIERUNG
UND
DIFFERENZBILDUNG
IN
RELIGIOESEN
PRAKTIKEN
UNTER
BEDINGUNGEN
RELIGIOESER
PLURALITAET
.
78
OLIVER
REIS
5
LESARTENBUENDEL
ZUR
VIGNETTE
.
EIN
KUMPAN
KOENNTE
DORT
SEIN.
.
90
5.1
VIGNETTE
AUS
DEM
HOMESCHOOLING
.
EIN
KUMPAN
KOENNTE
DORT
SEIN.
.
90
KATHARINA
J.
ROHLFING
5.2
EINE
LESART
MIT
BLICK
AUF
ZIEL
UND
BEDEUTUNG
VON
SCHULE
.
92
UTA
HAESEL-WEIDE
5.3
EINE
LESART
FUER
DEN
AESTHETISCHEN
BLICK
AUF
LERNVERHAELTNISSE,
LERNWEGE
UND
LERNPRODUKTE
.
95
IRIS
KRUSE
5.4
EINE
PRAXISTHEORETISCHE
LESART
ZUR
ROLLE
DER
SCHULBEGLEITUNG
101
OLIVER
REIS
5.5
LESARTENANTWORT
-
ZUR
BELEUCHTUNG
DER
LERNKONTEXTE
.
105
KATHARINA
J.
ROHLFING
6
LESARTENBUENDEL
ZUR
VIGNETTE
ICH
HAB
JA
AUCH
NOCH
JULIUS.
.
115
6.1
VIGNETTE
AUS
DEM
SACHUNTERRICHT
ICH
HAB
JA
AUCH
NOCH
JULIUS.
.
115
FRANZ
SCHROEER
6.2
EINE
RESONANZPAEDAGOGISCHE
LESART
.
116
IRIS
KRUSE
6.3
EINE
LESART
IM
SPANNUNGSFELD
VON
ABHAENGIGKEIT
UND
AUTONOMIE
.
121
DESIREE
LAUBENSTEIN
6.4
EINE
PRAXISTHEORETISCHE
LESART
ZUR
EXPERTINNEN
UND
EXPERTENROLLE
.
126
OLIVER
REIS
6.5
LESARTENANTWORT
-
ZU
MIKRO
UND
MAKROSTRUKTURELLER
ADAPTIVITAET
VON
LERNUNTERSTUETZUNG
IM
INKLUSIVEN
SACHUNTERRICHT
.
130
FRANZ
SCHROEER
UND
CLAUDIA
TENBERGE
7
LESARTENBUENDEL
ZUR
VIGNETTE
ZIELGLEICH
UND
ZIELDIFFERENT
.
137
7.1
VIGNETTE
AUS
DEM
MATHEMATIKUNTERRICHT
ZIELGLEICH
UND
ZIELDIFFERENT
.
137
DESIREE
LAUBENSTEIN
7.2
EINE
LESART
MIT
UEBERLEGUNGEN
ZUM
UMGANG
MIT
LERNUNSICHERHEITEN
.
139
KATHARINA
].
ROHLFING
7.3
EINE
LESART
AUS
DER
PERSPEKTIVE
INKLUSIVER
MATHEMATIKDIDAKTIK
.
141
UTA
HAESEL-WEIDE
7.4
EINE
LESART
UNTER
BERUECKSICHTIGUNG
GEWALTFREIER
KOMMUNIKATION
.
144
KATHARINA
KAMMEYER
7.5
LESARTENANTWORT
-
ZUR
FRAGE
NACH
DER
ADDRESSABILITAET
IN
INKLUSIVEN
LEHR-LERNSETTINGS
.
149
DESIREE
LAUBENSTEIN
8
VERORTUNGEN
ORTEN.
GETEILTE
BEDEUTUNGEN
ENTDECKEN
.
155
OLIVER
REIS,
IRIS
KRUSE,
KATHARINA
J.
ROHLFING
UND
FRANZ
SCHROEER
8.1
DIE
SCHRIFTLICHE
DOKUMENTATION
DER
MUENDLICHEN
KOLLABORATION
ALS
DATEN
.
155
8.2
DIE
ENTDECKUNG
KATEGORIAL
WIRKSAMER
SPANNUNGSFELDER
IN
GESPRAECH
UND
GESPRAECHSREFLEXION
.
156
8.3
ELEMENTARE
SPANNUNGSFELDER
IN
SUBJEKTIVIERTEN
DISKURSEN
.
159
8.4
RAEUME,
ARBEITSORGANISATION
UND
ARTEFAKTE
ALS
TRAEGER
DES
INKLUSIONSVERSTAENDNISSES
.
171
8.5
VERORTUNGSPROFILE
ZU
INKLUSION
.
175
9
DAS
FORSCHUNGSPROJEKT
IM
SPIEGEL
PRAXISTHEORETISCHER
INKLUSIONSBEZOGENER
UNTERRICHTSFORSCHUNG
.
181
FRANZ
SCHROEER,
OLIVER
REIS,
IRIS
KRUSE
UND
KATHARINA
J.
ROHLFING
DIE
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.
186 |
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| author | Häsel-Weide, Uta 1973- Kammeyer, Katharina 1977- Kruse, Iris 1970- Laubenstein, Désirée 1968- Reis, Oliver 1971- Rohlfing, Katharina J. 1971- Schröer, Franz |
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