Moralische Roboter: humanistisch-philosophische Grundlagen und didaktische Anwendungen
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| Veröffentlicht: |
Bielefeld
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[2024]
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INHALT
DANKSAGUNG
.
11
VORWORT
.
13
1.
EINFUEHRUNG
ZUR
ROBOTERETHIK
.
15
1.1
EINLEITUNG
.
-
.
15
1.2
WAS
IST
ROBOTERETHIK?
.
18
1.3
ROBOTER
VERSUS
KI:
WAS
IST
DER
UNTERSCHIED?
.
21
1.4
WO
BRAUCHEN
WIR
ROBOTER?
.
25
1.5
KOENNEN
ROBOTER
PERSONEN
SEIN?
.
27
2.
WAS
IST
MORALISCHE
KOMPETENZ?
.
29
2.1
EINFUEHRUNG
IN
DEN
BEGRIFF
.
29
2.2
KANT
UEBER
MORAL
.
32
2.3
KOGNITIVE
WENDE
IN
DER
PSYCHOLOGIE
.
35
2.4
DIE
RENAISSANCE
DES
GEFUEHLS
.
37
2.5
LINDS
ZWEI-ASPEKT-THEORIE:
MORAL
IST
LEHRBAR
.
40
2.6
WARUM
BRAUCHEN
ROBOTER
MORALISCHE
KOMPETENZ?
.
45
3.
ETHISCHE
THEORIEN
PROGRAMMIEREN?
.
51
3.1
WELCHE
ETHIK
IST
DIE
RICHTIGE?
.
51
3.2
TOP-DOWN
STRATEGIEN
.
52
3.3
BOTTOM-UP
STRATEGIEN
.
56
3.4
ALTRUISTISCHE
UND
EMPATHISCHE
MASCHINEN
.
58
3.5
SUPERINTELLIGENZ
.
62
4.
MORALISCHE
KOMPETENZ
IN
ROBOTERN
.
65
4.1
MORALISCHE
KOMPETENZ
IN
ROBOTERN:
WIE
IST
DER
STAND
DER
FORSCHUNG?
.
65
4.2
FUNKTIONALISMUS
.
67
4.3
DER
FUNKTIONALISTISCHE
ANSATZ:
MORALISCHEN
KOMPETENZ
ALS
KOMPONENTEN-MODELL
.
69
4.4
DUAL-ASPEKT-DUAL-EBENEN
MODELL
.
74
4.5
DIE
STUFEN
DER
MORALISCHEN
ORIENTIERUNG
.
80
5.
PHILOSOPHISCHE
VORBETRACHTUNG
-
INTEGRATION
VON
MORALISCHER
KOMPETENZ
IN
ROBOTERN
.
87
5.1
SPRACHE
.
88
5.1.1
WARUM
BRAUCHEN
ROBOTER
EINE
SPRACHE?
.
88
5.1.1
TURING-TEST
.
91
5.1.2
DAS
CHINESISCHE
ZIMMER
.
96
5.1.3 DAS
SYMBOL-GROUNDING-PROBLEM
.
100
5.1.4
ACTION-BASED
SEMANTICS
(ABS)
.
107
5.1.5
ZWISCHENBILANZ
ZUM
THEMENFELD
SPRACHE
.
116
5.2
IDENTITAET
.
119
5.2.1
EINLEITENDE
FRAGESTELLUNGEN
UND
PROBLEMSTELLUNG
.
119
5.2.2
ROBOTER
ALS
VERANTWORTUNGSSUBJEKTE
UND
-OBJEKTE
.
120
5.2.3
ZWEI
THEORIEN
DER
PERSON
.
130
5.2.4
DAS
ARGUMENT
DER
ARTIFIZIELLEN
PERSON
.
134
5.2.5
KOENNEN
ROBOTER
PERSONALE
IDENTITAET
BESITZEN?
.
141
5.2.6
ROBOTER
ALS
ZWECK
AN
SICH
.
146
5.2.7
ZWISCHENBILANZ
ZUM
THEMENFELD
IDENTITAET
.
152
5.3
BEWUSSTSEIN
.
154
5.3.1
BEGRIFFSGESCHICHTE
UND
FORSCHUNGSTAND
.
154
5.3.2
BEWUSSTSEIN
ALS
ERFAHRUNG
UND
FUNKTION
.
157
5.3.3
WARUM
BRAUCHEN
WIR
BEWUSSTE
ROBOTER?
.
161
5.3.4
WANN
IST
EIN
ROBOTER
BEWUSST?
.
164
5.3.5
ZWISCHENBILANZ
ZUM
THEMENFELD
BEWUSSTSEIN
.
173
6.
ROBOTIK
IN
DER
SCHULE
.
175
6.1
AKTUELLER
FORSCHUNGSSTAND
.
175
6.2
MEIN
FREUND,
DER
ROBOTER
-
EINE
UNTERRICHTSEINHEIT
FUER
DIE
GRUNDSCHULE
.
180
(A)
FACHLICH-INHALTLICHER
SCHWERPUNKT
(SACHANALYSE)
.
184
(B)
BEGRUENDUNG
DER
LERNEINHEIT
.
186
(C)
ERGEBNISSE
DER
UNTERRICHTSSTUNDE
.
191
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
.
193
VERZEICHNISSE
.
197
INTERNETQUELLEN
.
197
LITERATUR
.
199 |
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INHALT
DANKSAGUNG
.
11
VORWORT
.
13
1.
EINFUEHRUNG
ZUR
ROBOTERETHIK
.
15
1.1
EINLEITUNG
.
-
.
15
1.2
WAS
IST
ROBOTERETHIK?
.
18
1.3
ROBOTER
VERSUS
KI:
WAS
IST
DER
UNTERSCHIED?
.
21
1.4
WO
BRAUCHEN
WIR
ROBOTER?
.
25
1.5
KOENNEN
ROBOTER
PERSONEN
SEIN?
.
27
2.
WAS
IST
MORALISCHE
KOMPETENZ?
.
29
2.1
EINFUEHRUNG
IN
DEN
BEGRIFF
.
29
2.2
KANT
UEBER
MORAL
.
32
2.3
KOGNITIVE
WENDE
IN
DER
PSYCHOLOGIE
.
35
2.4
DIE
RENAISSANCE
DES
GEFUEHLS
.
37
2.5
LINDS
ZWEI-ASPEKT-THEORIE:
MORAL
IST
LEHRBAR
.
40
2.6
WARUM
BRAUCHEN
ROBOTER
MORALISCHE
KOMPETENZ?
.
45
3.
ETHISCHE
THEORIEN
PROGRAMMIEREN?
.
51
3.1
WELCHE
ETHIK
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DIE
RICHTIGE?
.
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3.2
TOP-DOWN
STRATEGIEN
.
52
3.3
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STRATEGIEN
.
56
3.4
ALTRUISTISCHE
UND
EMPATHISCHE
MASCHINEN
.
58
3.5
SUPERINTELLIGENZ
.
62
4.
MORALISCHE
KOMPETENZ
IN
ROBOTERN
.
65
4.1
MORALISCHE
KOMPETENZ
IN
ROBOTERN:
WIE
IST
DER
STAND
DER
FORSCHUNG?
.
65
4.2
FUNKTIONALISMUS
.
67
4.3
DER
FUNKTIONALISTISCHE
ANSATZ:
MORALISCHEN
KOMPETENZ
ALS
KOMPONENTEN-MODELL
.
69
4.4
DUAL-ASPEKT-DUAL-EBENEN
MODELL
.
74
4.5
DIE
STUFEN
DER
MORALISCHEN
ORIENTIERUNG
.
80
5.
PHILOSOPHISCHE
VORBETRACHTUNG
-
INTEGRATION
VON
MORALISCHER
KOMPETENZ
IN
ROBOTERN
.
87
5.1
SPRACHE
.
88
5.1.1
WARUM
BRAUCHEN
ROBOTER
EINE
SPRACHE?
.
88
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TURING-TEST
.
91
5.1.2
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CHINESISCHE
ZIMMER
.
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5.1.3 DAS
SYMBOL-GROUNDING-PROBLEM
.
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5.1.4
ACTION-BASED
SEMANTICS
(ABS)
.
107
5.1.5
ZWISCHENBILANZ
ZUM
THEMENFELD
SPRACHE
.
116
5.2
IDENTITAET
.
119
5.2.1
EINLEITENDE
FRAGESTELLUNGEN
UND
PROBLEMSTELLUNG
.
119
5.2.2
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ALS
VERANTWORTUNGSSUBJEKTE
UND
-OBJEKTE
.
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ZWEI
THEORIEN
DER
PERSON
.
130
5.2.4
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ARGUMENT
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ARTIFIZIELLEN
PERSON
.
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KOENNEN
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PERSONALE
IDENTITAET
BESITZEN?
.
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ZWECK
AN
SICH
.
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ZWISCHENBILANZ
ZUM
THEMENFELD
IDENTITAET
.
152
5.3
BEWUSSTSEIN
.
154
5.3.1
BEGRIFFSGESCHICHTE
UND
FORSCHUNGSTAND
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154
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BEWUSSTSEIN
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ERFAHRUNG
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FUNKTION
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157
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WARUM
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WIR
BEWUSSTE
ROBOTER?
.
161
5.3.4
WANN
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ROBOTER
BEWUSST?
.
164
5.3.5
ZWISCHENBILANZ
ZUM
THEMENFELD
BEWUSSTSEIN
.
173
6.
ROBOTIK
IN
DER
SCHULE
.
175
6.1
AKTUELLER
FORSCHUNGSSTAND
.
175
6.2
MEIN
FREUND,
DER
ROBOTER
-
EINE
UNTERRICHTSEINHEIT
FUER
DIE
GRUNDSCHULE
.
180
(A)
FACHLICH-INHALTLICHER
SCHWERPUNKT
(SACHANALYSE)
.
184
(B)
BEGRUENDUNG
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LERNEINHEIT
.
186
(C)
ERGEBNISSE
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UNTERRICHTSSTUNDE
.
191
ZUSAMMENFASSUNG
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