Verfügbarkeit: Vielfalt in der Elementarpädagogik

Vielfalt in der Elementarpädagogik: [1] Theorie, Empirie und Professionalisierung

Elementarpädagogische Einrichtungen sind Orte der Vielfalt. Fachkräfte sowie Kinder und Familien bringen unterschiedliche Sprachen, Religionen und Kulturen sowie unterschiedliche belastende oder unterstützende soziale und emotionale Erfahrungen in den pädagogischen Alltag ein. Alle Akteure sind gefo...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Fürstaller, Maria 1980- (VerfasserIn, HerausgeberIn), Hover-Reisner, Nina (VerfasserIn, HerausgeberIn), Lehner, Barbara 1976- (VerfasserIn, HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt/M. Debus Pädagogik [2018]
Schlagworte:	Vorschulerziehung Kleinkindpädagogik Vor-, Grund- und weiterführende Schulen Diversität Gender Kinderarmut Migration Pluralität Supervision Trauma Vorurteile Elementarpädagogik Kindergarten Vielfalt Pädagogik/Kindergarten- und Vorschulpädagogik Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Elementarpädagogische Einrichtungen sind Orte der Vielfalt. Fachkräfte sowie Kinder und Familien bringen unterschiedliche Sprachen, Religionen und Kulturen sowie unterschiedliche belastende oder unterstützende soziale und emotionale Erfahrungen in den pädagogischen Alltag ein. Alle Akteure sind gefordert, Unterschiede und Gemeinsamkeiten zu erkunden und dabei Toleranz und Offenheit gegenüber jenen Aspekten von Vielfalt aufzubringen, die herausfordern. Im Sammelband werden Theorien, Konzepte und Forschungsergebnisse zu ausgewählten Dimensionen von Vielfalt sowie Möglichkeiten der Unterstützung und Begleitung pädagogischer Fachkräfte bei der Bewältigung und Gestaltung von Praxis vorgestellt. Quelle: Klappentext.
Beschreibung:	159 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783954141173 3954141175

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adam_text	INHALT NINA HOVER-REISNER, MARIA FUERSTALLER, BARBARA LEHNER ZUR EINFUEHRUNG: VIELFALT IN DER ELEMENTARPAEDAGOGIK THEORIE, EMPIRIE UND PROFESSIONALISIERUNG............................................................................ 5 I ASPEKTE VON VIELFALT IN DER ELEMENTARPAEDAGOGIK DAVID ZIMMERMANN TRAUMATISIERTE KINDER IM KINDERGARTEN VERSTEHEN UND HANDELN - NICHT-VERSTEHEN UND NICHT-HANDELN......................................... 10 MARIA FUERSTALLER, KARIN BISCHOF KULTURELLE VIELFALT IN ELEMENTARPAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN ........................................... 24 HELENA STOCKINGER UMGANG MIT RELIGIOESER DIFFERENZ IN ELEMENTARPAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN ................. 39 JUDITH PURKARTHOFER SPRACHORGANISATION IN BILDUNGSINSTITUTIONEN GESAGTES UND UNGESAGTES IN KINDERGARTEN UND SCHULE....................................................... 49 HOLGER BRANDES, MARKUS ANDRAE, WENKE ROESELER, PETRA SCHNEIDER-ANDRICH WIE KOMMT DAS GESCHLECHT INS SPIEL? WECHSELWIRKUNGEN ZWISCHEN DEM GESCHLECHT DER KINDER UND DEM DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTE. ERGEBNISSE DER TANDEM-STUDIE................................................................................................ 63 MARTIN SCHENK KINDERARMUT UND GESUNDHEIT SOZIALE UNGLEICHHEIT GEHT UNTER DIE HAUT .............................................................................. 79 II PROFESSIONELLER UMGANG MIT VIELFALT: BERATUNG, SUPERVISION, PRAXISREFLEXION ELISABETH FREITHOFER, VERENA PLUTZAR VERSTEHEN HILFT MIGRATIONSBEDINGTE DIVERSITAET IN DER SUPERVISION ............................................................... 94 BARBARA LEHNER WORK DISCUSSION: REFLEXION VON HERAUSFORDERNDEN SITUATIONEN IM SINNE EINER PAEDAGOGIK DER VIELFALT............................................................................................................... 106 SANDRA GEISLER, KATJA FRUEHWIRTH-FEIST FACHBERATUNG IM KINDERGARTEN EINE MOEGLICHKEIT DER REFLEXION VON SCHWIERIGEN SITUATIONEN ELEMENTARPAEDAGOGISCHER PRAXIS............................................................................................................................................ 118 PETRA WAGNER KINDER BRAUCHEN VORURTEILSBEWUSSTE ERWACHSENE ZUR SELBST- UND PRAXISREFLEXION DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTE IM ANSATZ DER VORURTEILSBEWUSSTEN BILDUNG UND ERZIEHUNG........................................................................ 133 III SCHLUSS MARIA FUERSTALLER, NINA HOVER-REISNER, BARBARA LEHNER *DU BIST DU! UND WER DAS NICHT WEISS IST DUMM! BUMM. ZUR BEDEUTUNG VON DIFFERENZERFAHRUNGEN FUER SUBJEKTIVIERUNGSPROZESSE IM KONTEXT VON PLURALITAET UND DAMIT VERBUNDENE HERAUSFORDERUNGEN FUER DAS ELEMENTARPAEDAGOGISCHE FELD................................................................................................... 148 AUTORINNENBESCHREIBUNGEN..................................................................................................... 158
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