Das Afrikabild in der visuellen Kommunikation von Entwicklungsorganisationen:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lausanne ; Berlin ; Bruxelles ; Chennai ; New York ; Oxford
Peter Lang
[2023]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 417 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 608 g |
| ISBN: | 9783631892817 3631892810 |
Internformat
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|---|---|
| adam_text |
INHALT
BILDVERZEICHNIS
.
13
1.
BILDER
VON
YYAFRIKA
"
.
17
1.1.
KLAERUNG
VON
BEGRIFFEN
UND
KONZEPTEN
.
19
1.2.
FORSCHUNGSHALTUNG
UND
POSITIONIERUNG
.
20
1.3.
GLIEDERUNG
DER
ARBEIT
.
21
2.
FORSCHUNGSPERSPEKTIVE:
POSTKOLONIALE
THEORIEN
.
23
2.1.
VERARBEITUNG
SCHWARZER
DISKRIMINIERUNGSERFAHRUNGEN:
DU
BOIS,
FANON,
GILROY
.
25
2.2.
KONSTRUKTION
UND
REPRAESENTATION
DER
YYANDEREN":
HALL,
SAID,
SPIVAK,
MUDIMBE
.
27
2.3.
UEBERWINDUNG
VON
BINAEREM
DENKEN:
BHABHA,
CHAKRABARTY,
RANDERIA,
BHAMBRA
.
32
3.
FORSCHUNGS(GEGEN)STAND:
YYAFRIKA
"
UND
YYENTWICKLUNG
"
.
37
3.1.
DAS
AFRIKABILD
IN
DEUTSCHLAND
.
37
3.1.1.
HISTORISCH
GEWACHSENE
MUSTER
IN
DER
REPRAESENTATION
YYAFRIKAS
"
.
39
3.1.1.1.
YYAFRIKA
"
IM
KOLONIALEN
DISKURS
.
41
3.1.1.2.
VISUELLER
KOLONIALISMUS
.
46
3.1.1.3.
KOLONIALE
REPRAESENTATIONSMUSTER
.
49
3.1.2.
GEGENWAERTIGE
AFRIKABILDER
IN
DEUTSCHLAND
.
54
3.1.2.1.
SCHULBUECHER
.
55
3.1.2.2.
LITERATUR
UND
FILM
.
58
3.1.2.3.
TOURISMUS
UND
PRODUKTWERBUNG
.
61
3.1.2.4.
MEDIALE
BERICHTERSTATTUNG
UND
OEFFENTLICHER
DISKURS
.
66
8
INHALT
3.2.
ENTWICKLUNGSKOMMUNIKATION:
FELD
UND
GEGENSTANDSBESTIMMUNG
.
72
3.2.1.
WAS
IST
YYENTWICKLUNG
"
?
EINE
THEORETISCHE
RAHMUNG
.
72
3.2.1.1.
VOM
KOLONIALDISKURS
ZUM
YYKLASSISCHEN
ENTWICKLUNGSPARADIGMA
"
.
74
3.2.1.2.
POST-DEVELOPMENT
UND
POSTKOLONIALE
PERSPEKTIVEN:
ENTWICKLUNG
ALS
DISKURS
.
79
3.2.1.3.
TRANSFORMATION
DES
ENTWICKLUNGSDISKURSES:
GLOBAL
GOVERNANCE
UND
NACHHALTIGKEIT
.
84
3.2.2.
OEFFENTLICHE
KOMMUNIKATION
VON
ENTWICKLUNGSORGANISATIONEN
.
91
3.2.2.1.
ENTWICKLUNGSORGANISATIONEN
IM
FELD
DER
ENTWICKLUNGSPOLITIK
UND
-ZUSAMMENARBEIT
.
92
3.2.2.2.
VISUELLE
KOMMUNIKATION
UND
EXTERNE
ORGANISATIONSKOMMUNIKATION
.
97
3.2.2.3.
ENTWICKLUNGSKOMMUNIKATION
UND
SPENDENWERBUNG
.
104
3.2.3.
VISUELLE
REPRAESENTATIONSPRAKTIKEN
IN
DER
ENTWICKLUNGSKOMMUNIKATION
.
110
3.2.3.1.
FORSCHUNGSSTAND
ZU
BILDMATERIALIEN
VON
ENTWICKLUNGSORGANISATIONEN
.
111
3.2.3.2.
EINORDNUNG
DOMINANTER
KONZEPTE
UND
MOTIVE:
WOHLTAETIGKEIT
UND
MITLEIDSMORAL
.
116
3.2.3.3.
DEBATTE
UM
BILDER
IN
DER
SPENDENWERBUNG
.
122
3.3.
FORSCHUNGSINTERESSE:
VERSCHRAENKUNG
VON
AFRIKA
UND
ENTWICKLUNGSDISKURS
.
131
4.
ANALYSEGEGENSTAND
UND
METHODOLOGIE
.
135
4.1.
BILDER
ALS
ANALYSEGEGENSTAND
.
135
4.1.1.
WAS
IST
EIN
BILD?
EINE
KUNSTHISTORISCHE
UND
PHILOSOPHISCHE
EINORDNUNG
.
137
4.1.2.
FOTOGRAFIE
IM
KONTEXT
OEFFENTLICHER
KOMMUNIKATION
.
144
4.1.2.1.
FOTOGRAFIE
ALS
FORSCHUNGSGEGENSTAND
.
145
4.1.2.2.
DAS
PLAKAT
UND
WERBEBILDER
.
150
INHALT
9
4.1.3.
INTERPRETATION
VON
BILDERN
.
154
4.I.3.I.
BILDINTERPRETATIVE
VERFAHREN:
PANOFSKY
UND
IMDAHL
.
154
4.1.3.2.
SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
BILDANALYSEN
.
158
4.2.
BILDER
UND
DISKURSE
.
167
4.2.1.
DISKURSE
ALS
TRAEGER
VON
WISSEN
.
168
4.2.1.1.
DISKURSTHEORETISCHE
PERSPEKTIVE
UND
DISKURSANALYSE
.
168
4.2.1.2.
DISKURSFORSCHUNG
UND
WISSENSSOZIOLOGIE:
WISSENSSOZIOLOGISCHE
DISKURSANALYSE
.
172
4.2.2.
DISKURSANALYSE
DES
VISUELLEN
.
174
4.2.2.1.
FOUCAULT
UND
BILDER
.
175
4.2.2.2.
VISUELLE
DISKURSANALYSE
UND
BILD-DISKURS
ANALYSEN
.
179
4.3.
FORSCHUNGSFOKUS:
VISUELLES
WISSEN
IM
DISKURS
.
189
5.
FORSCHUNGSINTERESSE,
DESIGN,
MATERIAL
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
.
193
5.1.
FORSCHUNGSDESIDERAT
UND
FRAGESTELLUNG
.
193
5.2.
METHODOLOGIE
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
.
195
5.2.1.
ERSTELLUNG
EINES
MATERIALKORPUS
.
198
5.2.2.
DISKURSELEMENTE
IN
EINZELBILDINTERPRETATIONEN
UND
GRUPPIERUNGEN
.
200
5.2.3.
ANALYSEDOSSIER
UND
SAMPLING
FUER
(FEIN-)ANALYSEN
.
207
6.
EMPIRISCHE
ANALYSE
.
215
6.1.
PERSON/EN
IM
FOKUS
.
215
6.1.1.
DARSTELLUNG
VON
PERSONEN
.
216
6.1.1.1.
AUSSEHEN
VON
PERSONENTYPEN:
FRAU,
MANN,
KIND,
JUGENDLICHE:R
.
217
EXOTISIERENDE
DARSTELLUNG
VON
FRAUEN
.
218
10
INHALT
ABSCHWAECHENDE
DARSTELLUNG
VON
MAENNERN
.
230
DARSTELLUNG
VON
KINDERN
.
236
AMBIVALENTE
DARSTELLUNG
VON
JUGENDLICHEN
.
242
6.1.1.2.
POSITIONIERUNG
IM
BILD:
PERSONEN
IN
IHRER
UMGEBUNG
.
243
6.1.1.3.
MIMIK
ALS
STIMMUNG
UND
LEITENDER
BLICK
.
251
6.1.1.4.
TAETIGKEIT
UND
HANDLUNGSMAECHTIGKEIT
.
265
6.1.2.
PERSONENKONSTELLATIONEN
.
277
6.1.2.1.
PERSONENGRUPPEN
.
277
6.1.2.2.
ZWEIERKONSTELLATION
VON
KINDERN
.
283
6.1.2.3.
BEZIEHUNG
FRAU
UND
KIND
.
288
6.1.2.4.
SCHWARZE
UND
WEISSE
PERSON
.
300
6.1.3.
ZWISCHENFAZIT:
HANDLUNGS(UN)MAECHTIGKEIT
.
308
6.1.4.
BEZUG
ZWISCHEN
PERSON
IM
BILD
UND
BETRACHTENDER
PERSON
.
311
6.2.
BILDRAUM
UND
UMGEBUNG
.
316
6.2.1.
RAEUMLICHKEIT
UND
BEGRENZUNG
IM
BILDRAUM
.
317
6.2.2.
UMGEBUNG
ALS
KONTEXT
.
328
6.2.2.1.
GESUNDHEIT/KRANKHEIT
.
330
6.2.2.2.
SCHULE
.
332
6.2.2.3.
LANDWIRTSCHAFT
.
336
6.2.2.4.
WASSER
.
343
6.2.3.
ZWISCHENFAZIT:
BEGRENZUNG
UND
ZEITLOSIGKEIT
.
346
6.3.
ATMOSPHAERISCHE
VERDICHTUNGEN
.
349
6.3.1.
NOT
ALS
YYUNANGENEHME"
ATMOSPHAERE
.
351
6.3.2.
FRUCHTBARKEIT
ALS
POTENTIAL
.
359
6.3.3.
ZWISCHENFAZIT:
ZWEI
DISKURSSTRAENGE
.
366
6.4.
SPEZIFISCHE
ADRESSIERUNG
DER
BETRACHTENDEN
PERSON
.
369
INHALT
11
7.
FAZIT
UND
AUSBLICK
375
LITERATURVERZEICHNIS
.
383
BILDQUELLENVERZEICHNIS
.
415
ANHANG
.
419
UEBERSICHT
DER
DISKURSELEMENTE
.
419 |
| adam_txt |
INHALT
BILDVERZEICHNIS
.
13
1.
BILDER
VON
YYAFRIKA
"
.
17
1.1.
KLAERUNG
VON
BEGRIFFEN
UND
KONZEPTEN
.
19
1.2.
FORSCHUNGSHALTUNG
UND
POSITIONIERUNG
.
20
1.3.
GLIEDERUNG
DER
ARBEIT
.
21
2.
FORSCHUNGSPERSPEKTIVE:
POSTKOLONIALE
THEORIEN
.
23
2.1.
VERARBEITUNG
SCHWARZER
DISKRIMINIERUNGSERFAHRUNGEN:
DU
BOIS,
FANON,
GILROY
.
25
2.2.
KONSTRUKTION
UND
REPRAESENTATION
DER
YYANDEREN":
HALL,
SAID,
SPIVAK,
MUDIMBE
.
27
2.3.
UEBERWINDUNG
VON
BINAEREM
DENKEN:
BHABHA,
CHAKRABARTY,
RANDERIA,
BHAMBRA
.
32
3.
FORSCHUNGS(GEGEN)STAND:
YYAFRIKA
"
UND
YYENTWICKLUNG
"
.
37
3.1.
DAS
AFRIKABILD
IN
DEUTSCHLAND
.
37
3.1.1.
HISTORISCH
GEWACHSENE
MUSTER
IN
DER
REPRAESENTATION
YYAFRIKAS
"
.
39
3.1.1.1.
YYAFRIKA
"
IM
KOLONIALEN
DISKURS
.
41
3.1.1.2.
VISUELLER
KOLONIALISMUS
.
46
3.1.1.3.
KOLONIALE
REPRAESENTATIONSMUSTER
.
49
3.1.2.
GEGENWAERTIGE
AFRIKABILDER
IN
DEUTSCHLAND
.
54
3.1.2.1.
SCHULBUECHER
.
55
3.1.2.2.
LITERATUR
UND
FILM
.
58
3.1.2.3.
TOURISMUS
UND
PRODUKTWERBUNG
.
61
3.1.2.4.
MEDIALE
BERICHTERSTATTUNG
UND
OEFFENTLICHER
DISKURS
.
66
8
INHALT
3.2.
ENTWICKLUNGSKOMMUNIKATION:
FELD
UND
GEGENSTANDSBESTIMMUNG
.
72
3.2.1.
WAS
IST
YYENTWICKLUNG
"
?
EINE
THEORETISCHE
RAHMUNG
.
72
3.2.1.1.
VOM
KOLONIALDISKURS
ZUM
YYKLASSISCHEN
ENTWICKLUNGSPARADIGMA
"
.
74
3.2.1.2.
POST-DEVELOPMENT
UND
POSTKOLONIALE
PERSPEKTIVEN:
ENTWICKLUNG
ALS
DISKURS
.
79
3.2.1.3.
TRANSFORMATION
DES
ENTWICKLUNGSDISKURSES:
GLOBAL
GOVERNANCE
UND
NACHHALTIGKEIT
.
84
3.2.2.
OEFFENTLICHE
KOMMUNIKATION
VON
ENTWICKLUNGSORGANISATIONEN
.
91
3.2.2.1.
ENTWICKLUNGSORGANISATIONEN
IM
FELD
DER
ENTWICKLUNGSPOLITIK
UND
-ZUSAMMENARBEIT
.
92
3.2.2.2.
VISUELLE
KOMMUNIKATION
UND
EXTERNE
ORGANISATIONSKOMMUNIKATION
.
97
3.2.2.3.
ENTWICKLUNGSKOMMUNIKATION
UND
SPENDENWERBUNG
.
104
3.2.3.
VISUELLE
REPRAESENTATIONSPRAKTIKEN
IN
DER
ENTWICKLUNGSKOMMUNIKATION
.
110
3.2.3.1.
FORSCHUNGSSTAND
ZU
BILDMATERIALIEN
VON
ENTWICKLUNGSORGANISATIONEN
.
111
3.2.3.2.
EINORDNUNG
DOMINANTER
KONZEPTE
UND
MOTIVE:
WOHLTAETIGKEIT
UND
MITLEIDSMORAL
.
116
3.2.3.3.
DEBATTE
UM
BILDER
IN
DER
SPENDENWERBUNG
.
122
3.3.
FORSCHUNGSINTERESSE:
VERSCHRAENKUNG
VON
AFRIKA
UND
ENTWICKLUNGSDISKURS
.
131
4.
ANALYSEGEGENSTAND
UND
METHODOLOGIE
.
135
4.1.
BILDER
ALS
ANALYSEGEGENSTAND
.
135
4.1.1.
WAS
IST
EIN
BILD?
EINE
KUNSTHISTORISCHE
UND
PHILOSOPHISCHE
EINORDNUNG
.
137
4.1.2.
FOTOGRAFIE
IM
KONTEXT
OEFFENTLICHER
KOMMUNIKATION
.
144
4.1.2.1.
FOTOGRAFIE
ALS
FORSCHUNGSGEGENSTAND
.
145
4.1.2.2.
DAS
PLAKAT
UND
WERBEBILDER
.
150
INHALT
9
4.1.3.
INTERPRETATION
VON
BILDERN
.
154
4.I.3.I.
BILDINTERPRETATIVE
VERFAHREN:
PANOFSKY
UND
IMDAHL
.
154
4.1.3.2.
SOZIALWISSENSCHAFTLICHE
BILDANALYSEN
.
158
4.2.
BILDER
UND
DISKURSE
.
167
4.2.1.
DISKURSE
ALS
TRAEGER
VON
WISSEN
.
168
4.2.1.1.
DISKURSTHEORETISCHE
PERSPEKTIVE
UND
DISKURSANALYSE
.
168
4.2.1.2.
DISKURSFORSCHUNG
UND
WISSENSSOZIOLOGIE:
WISSENSSOZIOLOGISCHE
DISKURSANALYSE
.
172
4.2.2.
DISKURSANALYSE
DES
VISUELLEN
.
174
4.2.2.1.
FOUCAULT
UND
BILDER
.
175
4.2.2.2.
VISUELLE
DISKURSANALYSE
UND
BILD-DISKURS
ANALYSEN
.
179
4.3.
FORSCHUNGSFOKUS:
VISUELLES
WISSEN
IM
DISKURS
.
189
5.
FORSCHUNGSINTERESSE,
DESIGN,
MATERIAL
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
.
193
5.1.
FORSCHUNGSDESIDERAT
UND
FRAGESTELLUNG
.
193
5.2.
METHODOLOGIE
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
.
195
5.2.1.
ERSTELLUNG
EINES
MATERIALKORPUS
.
198
5.2.2.
DISKURSELEMENTE
IN
EINZELBILDINTERPRETATIONEN
UND
GRUPPIERUNGEN
.
200
5.2.3.
ANALYSEDOSSIER
UND
SAMPLING
FUER
(FEIN-)ANALYSEN
.
207
6.
EMPIRISCHE
ANALYSE
.
215
6.1.
PERSON/EN
IM
FOKUS
.
215
6.1.1.
DARSTELLUNG
VON
PERSONEN
.
216
6.1.1.1.
AUSSEHEN
VON
PERSONENTYPEN:
FRAU,
MANN,
KIND,
JUGENDLICHE:R
.
217
EXOTISIERENDE
DARSTELLUNG
VON
FRAUEN
.
218
10
INHALT
ABSCHWAECHENDE
DARSTELLUNG
VON
MAENNERN
.
230
DARSTELLUNG
VON
KINDERN
.
236
AMBIVALENTE
DARSTELLUNG
VON
JUGENDLICHEN
.
242
6.1.1.2.
POSITIONIERUNG
IM
BILD:
PERSONEN
IN
IHRER
UMGEBUNG
.
243
6.1.1.3.
MIMIK
ALS
STIMMUNG
UND
LEITENDER
BLICK
.
251
6.1.1.4.
TAETIGKEIT
UND
HANDLUNGSMAECHTIGKEIT
.
265
6.1.2.
PERSONENKONSTELLATIONEN
.
277
6.1.2.1.
PERSONENGRUPPEN
.
277
6.1.2.2.
ZWEIERKONSTELLATION
VON
KINDERN
.
283
6.1.2.3.
BEZIEHUNG
FRAU
UND
KIND
.
288
6.1.2.4.
SCHWARZE
UND
WEISSE
PERSON
.
300
6.1.3.
ZWISCHENFAZIT:
HANDLUNGS(UN)MAECHTIGKEIT
.
308
6.1.4.
BEZUG
ZWISCHEN
PERSON
IM
BILD
UND
BETRACHTENDER
PERSON
.
311
6.2.
BILDRAUM
UND
UMGEBUNG
.
316
6.2.1.
RAEUMLICHKEIT
UND
BEGRENZUNG
IM
BILDRAUM
.
317
6.2.2.
UMGEBUNG
ALS
KONTEXT
.
328
6.2.2.1.
GESUNDHEIT/KRANKHEIT
.
330
6.2.2.2.
SCHULE
.
332
6.2.2.3.
LANDWIRTSCHAFT
.
336
6.2.2.4.
WASSER
.
343
6.2.3.
ZWISCHENFAZIT:
BEGRENZUNG
UND
ZEITLOSIGKEIT
.
346
6.3.
ATMOSPHAERISCHE
VERDICHTUNGEN
.
349
6.3.1.
NOT
ALS
YYUNANGENEHME"
ATMOSPHAERE
.
351
6.3.2.
FRUCHTBARKEIT
ALS
POTENTIAL
.
359
6.3.3.
ZWISCHENFAZIT:
ZWEI
DISKURSSTRAENGE
.
366
6.4.
SPEZIFISCHE
ADRESSIERUNG
DER
BETRACHTENDEN
PERSON
.
369
INHALT
11
7.
FAZIT
UND
AUSBLICK
375
LITERATURVERZEICHNIS
.
383
BILDQUELLENVERZEICHNIS
.
415
ANHANG
.
419
UEBERSICHT
DER
DISKURSELEMENTE
.
419 |
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