Persönlichkeit - Charakter - Moralität:
Gespeichert in:
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| Weitere Verfasser: | , , |
| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Jena ; Gera
edition Paideia, Format Verlagsgruppe
[2023]
|
| Schriftenreihe: | Herbartstudien
Band 9 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Vorwort: "Vom 28.-30. März 2022 fand die 11. Fachtagung der Internationalen Herbart Gesellschaft in Budapest statt." |
| Beschreibung: | 303 Seiten 21 cm, 360 g |
| ISBN: | 9783946964520 3946964524 |
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VORWORT
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T
EIL
I:
CHARAKTERBILDUNG
UND
MORALPHILOSOPHIE
V
OLKER
K
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KLAUS
PRANGE
-
ALS
PERSON
UNTER
PERSONEN
......................................
15
D
IETRICH
B
ENNER
KLAUS
PRANGE
ALS
ALLGEMEINER
PAEDAGOGE,
ALLGEMEINER
DIDAKTIKER
UND
PAEDAGOGISCHER
ETHIKER
............................................
29
K
LAUS
K
LATTENHOFF
JOHANN
FRIEDRICH
HERBART
UND
VICTOR
EMIL
FRANKL.
ZUR
KOMPATIBILITAET
ZWEIER
UNTERSCHIEDLICHER
ERFAHRUNGS
UND
GEDANKENWELTEN
.....................................................................
43
T
AMAS
V
ALASTYAN
DIE
KONSTITUTION
DER
WAHL
DES
SELBST.
UEBER
DIE
PERSOENLICHKEITSETHIK
VON
AEGNES
HELLER
............................
61
J
EAN
-F
RAN
^
OIS
G
OUBET
HERBARTS
STELLUNG
ZU
CICEROS
MORALPHILOSOPHIE.
DIE
FUENF
PRAKTISCHEN
IDEEN
ALS
WEITERBEARBEITUNG
DES
ERSTEN
BUCHES
DER
SCHRIFT
DE
OFFICIIS?
..........................................................
75
L
EONORE
B
AZINEK
CHARAKTERBILDUNG
TROTZ
FREIHEIT.
ZU
HERBARTS
KONZEPTION
EINES
YYGEDAECHTNIS
DES
WILLENS
......................................................
87
C
LAUDIA
S
TOECKL
DIE
ROLLE
DES
SINNLICHEN
SUBJEKTS
FUER
DIE
BILDUNG
DER
PAEDAGOGISCHEN
URTEILSKRAFT.
HERBARTS
YYAESTHETISCHE
DARSTELLUNG
DER
WELT
UND
KANTS
GEMEINSINNSMAXIME
ALS
BEZUGSPUNKTE
FUER
DIE
LEHRER(INNEN)PROFESSIONALISIERUNG
101
S
EBASTIAN
E
NGELMANN
BESCHREIBEN
UND
BERICHTEN.
HERBART,
CHARAKTERBILDUNG
UND
DIE
(AUTO)ETHNOGRAPHIE
................................................................
111
T
EIL
II:
ERZIEHUNG
ZUR
FREIHEIT?
C
HRISTOPHER
K
ORN
LEHRERBILDUNG
MIT
CHARAKTER
-
PAEDAGOGIK
INKLUSIVE
..................
127
N
INA
K
UEHN
HERBARTS
THEORIE
DER
CHARAKTERBILDUNG
ALS
LOESUNGSANSATZ
EINER
ALLGEGENWAERTIGEN,
SPAETMODERNEN
SEHNSUCHT
NACH
SELBSTOPTIMIERUNG
141
T
EIL
III:
ERZIEHER
ALS
EXPERTEN
FUER
KINDER?
R
AINER
B
OLLE
DER
BEITRAG
DER
HERBART
SCHEN
PAEDAGOGIK
ZUR
HEUTIGEN
PROFESSIONALISIERUNGSDEBATTE
UM
DEN
LEHRERBERUF
.......................
161
J
OSEF
K
AUFHOLD
.
DER
PAEDAGOGISCHE
TAKT
ALS
KERN
PAEDAGOGISCHER
PROFESSIONALITAET
...
EINE
FORDERUNG
AN
DIE
PRAXIS
.......................
173
G
YOERGY
M
IKONYA
LEHRPLANENTWICKLUNG
FUER
ELITEBILDUNG
IN
UNGARN
ANHAND
DER
ADAPTATION
DER
IDEEN
VON
HERBART
UND
ZILLER
..............................
185
B
EATRIX
V
INCZE
ROLLE
UND
FUNKTION
DER
ETHIK
IN
BILDUNG
UND
LEHRERBILDUNG
BEI
MOR
KARMAN
...........................................................................
201
M
AGDOLNA
R
EBAY
JESUITEN
ALS
GYMNASIALLEHRER
UND
DAS
LEHRERBILD
VON
HERBART.
DER
FALL
DES
JESUITENGYMNASIUMS
VON
KALOCSA
(1860-1918)
..................................................................................
213
A
NHANG
PREISSCHRIFTEN
F
ION
E
MMENEGGER
JOHANN
FRIEDRICH
HERBARTS
HINTERLASSENSCHAFT
............................
229
J
OHANNES
G
UTBROD
ERZIEHUNGSTHEORIE
IN
DER
LEHRERBILDUNG
......................................
257
S
EBASTIAN
E
NGELMANN
ERZIEHUNGSTHEORIE
IN
DER
LEHRER(INNEN)BILDUNG
-
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINER
(UN)SICHTBAREN
VERBINDUNG
281
AUTOREN
.........................................................................................
301
|
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MORALPHILOSOPHIE
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OLKER
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KLAUS
PRANGE
-
ALS
PERSON
UNTER
PERSONEN
.
15
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IETRICH
B
ENNER
KLAUS
PRANGE
ALS
ALLGEMEINER
PAEDAGOGE,
ALLGEMEINER
DIDAKTIKER
UND
PAEDAGOGISCHER
ETHIKER
.
29
K
LAUS
K
LATTENHOFF
JOHANN
FRIEDRICH
HERBART
UND
VICTOR
EMIL
FRANKL.
ZUR
KOMPATIBILITAET
ZWEIER
UNTERSCHIEDLICHER
ERFAHRUNGS
UND
GEDANKENWELTEN
.
43
T
AMAS
V
ALASTYAN
DIE
KONSTITUTION
DER
WAHL
DES
SELBST.
UEBER
DIE
PERSOENLICHKEITSETHIK
VON
AEGNES
HELLER
.
61
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EAN
-F
RAN
^
OIS
G
OUBET
HERBARTS
STELLUNG
ZU
CICEROS
MORALPHILOSOPHIE.
DIE
FUENF
PRAKTISCHEN
IDEEN
ALS
WEITERBEARBEITUNG
DES
ERSTEN
BUCHES
DER
SCHRIFT
DE
OFFICIIS?
.
75
L
EONORE
B
AZINEK
CHARAKTERBILDUNG
TROTZ
FREIHEIT.
ZU
HERBARTS
KONZEPTION
EINES
YYGEDAECHTNIS
DES
WILLENS"
.
87
C
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S
TOECKL
DIE
ROLLE
DES
SINNLICHEN
SUBJEKTS
FUER
DIE
BILDUNG
DER
PAEDAGOGISCHEN
URTEILSKRAFT.
HERBARTS
YYAESTHETISCHE
DARSTELLUNG
DER
WELT
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UND
KANTS
GEMEINSINNSMAXIME
ALS
BEZUGSPUNKTE
FUER
DIE
LEHRER(INNEN)PROFESSIONALISIERUNG
101
S
EBASTIAN
E
NGELMANN
BESCHREIBEN
UND
BERICHTEN.
HERBART,
CHARAKTERBILDUNG
UND
DIE
(AUTO)ETHNOGRAPHIE
.
111
T
EIL
II:
ERZIEHUNG
ZUR
FREIHEIT?
C
HRISTOPHER
K
ORN
LEHRERBILDUNG
MIT
CHARAKTER
-
PAEDAGOGIK
INKLUSIVE
.
127
N
INA
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UEHN
HERBARTS
THEORIE
DER
CHARAKTERBILDUNG
ALS
LOESUNGSANSATZ
EINER
ALLGEGENWAERTIGEN,
SPAETMODERNEN
SEHNSUCHT
NACH
SELBSTOPTIMIERUNG
141
T
EIL
III:
ERZIEHER
ALS
EXPERTEN
FUER
KINDER?
R
AINER
B
OLLE
DER
BEITRAG
DER
HERBART
'
SCHEN
PAEDAGOGIK
ZUR
HEUTIGEN
PROFESSIONALISIERUNGSDEBATTE
UM
DEN
LEHRERBERUF
.
161
J
OSEF
K
AUFHOLD
.
DER
PAEDAGOGISCHE
TAKT
ALS
KERN
PAEDAGOGISCHER
PROFESSIONALITAET
."
EINE
FORDERUNG
AN
DIE
PRAXIS
.
173
G
YOERGY
M
IKONYA
LEHRPLANENTWICKLUNG
FUER
ELITEBILDUNG
IN
UNGARN
ANHAND
DER
ADAPTATION
DER
IDEEN
VON
HERBART
UND
ZILLER
.
185
B
EATRIX
V
INCZE
ROLLE
UND
FUNKTION
DER
ETHIK
IN
BILDUNG
UND
LEHRERBILDUNG
BEI
MOR
KARMAN
.
201
M
AGDOLNA
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EBAY
JESUITEN
ALS
GYMNASIALLEHRER
UND
DAS
LEHRERBILD
VON
HERBART.
DER
FALL
DES
JESUITENGYMNASIUMS
VON
KALOCSA
(1860-1918)
.
213
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JOHANN
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HERBARTS
HINTERLASSENSCHAFT
.
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J
OHANNES
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UTBROD
ERZIEHUNGSTHEORIE
IN
DER
LEHRERBILDUNG
.
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NGELMANN
ERZIEHUNGSTHEORIE
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LEHRER(INNEN)BILDUNG
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