Vom Förderanliegen zum gelingenden Lernen: das Struktur-Lege-Verfahren als Kompass
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Dortmund
verlag modernes lernen
[2024]
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INHALT
GELEITWORT
.
9
VORWORT
.
11
1.
EINFUEHRUNG
.
15
1.1
AUSGANGSPOSITIONEN
.
15
1.2
EINE
SONDERPAEDAGOGIN
GIBT
EINE
EINFUEHRUNG
.
18
2.
GRUNDLAGEN
.
31
2.1
POSITIVE
LERNSITUATION
.
31
2.2
PHASEN
DER
LERNHANDLUNG
.
34
2.3
DAS
VIER-FELDER-MODELL
DES
LERNHANDELNS
.
39
2.3.1
DAS
MODELL
.
40
2.3.2
THEORIEN
UND
BEFUNDE
.46
2.3.3
LERNBARRIEREN
.
51
2.4
VIER-FELDER-MODELL
DER
LERNFOERDERUNG
.
54
2.4.1
LEITFRAGEN
.
54
2.4.2
ORDNUNGSSYSTEM
DER
SCHWERPUNKTE
DER
LERNFOERDERUNG
.
58
3.
BAUSTEINE
.
63
3.1
UEBERSICHT
.
63
3.2
ANLIEGEN
UND
FRAGESTELLUNG
.
66
3.3
BESCHREIBUNG
DER
INDIVIDUELLEN
LERNSITUATION
UND
STAERKEN
(BAUSTEIN
1)
.
68
3.3.1
TEILHABEBOGEN
.
68
3.3.2
STICHWORTSAMMLUNGEN
ZU
STAERKEN
.
70
3.4
KOMPONENTENANALYSE
(BAUSTEIN
2)
.
74
3.4.1
VIER-FELDER-SCAN
.
74
3.4.2
DAS
SYSTEM
DER
KAERTCHEN
.
75
3.4.3
VORGEHEN
BEI
DER
KOMPONENTENANALYSE
.
78
3.5
STRUKTURANALYSE
(BAUSTEIN
3)
.
83
3.5.1
AUFGABE
DER
STRUKTURANALYSE
.
83
3.5.2
VORGEHEN
BEI
DER
STRUKTURANALYSE
.
83
3.6
ENTWICKLUNG
DES
OBERZIELS
UND
DER
SCHWERPUNKTE
DER
LERNFOERDERUNG
(BAUSTEIN
4)
.
87
3.6.1
OBERZIEL
.
87
3.6.2
SCHWERPUNKTE
DER
LERNFOERDERUNG
.
88
3.7
PLANUNG
VON
MASSNAHMEN
(BAUSTEIN
5)
.
94
3.7.1
UEBERBLICK
UEBER
FOERDERMASSNAHMEN
.
94
3.7.2
LERNFOERDERGESPRAECHE
.
99
3.7.3
HANDLUNGSORIENTIERTE
LERNFOERDERGESPRAECHE
.
101
3.7.4
WEITERE
HINWEISE
.
112
3.8
EVALUATION
UND
PROZESSBEGLEITUNG
(BAUSTEIN
6)
.
117
3.9
EIN
BLICK
AUF
DAS
GANZE
.
121
4.
ANLAGEN
.
125
ANLAGE
1:
TEILHABEBOGEN
.
127
ANLAGE
2:
STICHWORTSAMMLUNG
ZU
STAERKEN
UND
FLOW-ERLEBEN
.
128
ANLAGE
3:
VIER-FELDER-SCAN
.
129
ANLAGE
4:
KAERTCHEN
.
130
ANLAGE
5:
SCHWERPUNKTE,
ZIELE
UND
MASSNAHMEN
DER
LERNFOERDERUNG
.
138
ANLAGE
6:
BEISPIELE
AUS
LERNFOERDERGESPRAECHEN
.
147
ANLAGE
7:
BOGEN
YYMEIN-GUTES-LERNEN"
UND
UEBUNGSKAERTCHEN
.
153
ANLAGE
8:
GESPRAECHSKAERTCHEN
.
155
ANLAGE
9:
PERMA-SITUATIONSBILANZ
.
157
LITERATUR
.
159
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