Lernen lernen in Studium & Weiterbildung: Schlüsselkompetenzen und Lernmethoden für den persönlichen Erfolg
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Schäffer-Poeschel Verlag
Februar 2024
|
| Ausgabe: | 2., aktualisierte und überarbeitete Auflage |
| Schriftenreihe: | Lehrbuch
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 251 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783791059860 3791059866 |
Internformat
MARC
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
ZUR
2.
AUFLAGE
.
7
VORWORT
ZUR
1.
AUFLAGE
-
WOZU
DIESES
BUCH?
.
13
1
GEBRAUCHSANWEISUNG
FUER
DAS
BUCH
.
15
1.1
INDIKATIONSGRUPPE
.
15
1.2
ANWENDUNGSGEBIETE
.
15
1.3
WAS
MUSST
DU
VOR
DEM
LESEN
DES
BUCHES
BEACHTEN?
.
16
1.4
WAS
MUSS
BEACHTET
WERDEN,
WENN
ANDERE
BUECHER
MIT
GLEICHER
INTENTION
GELESEN
WERDEN?
16
1.5
WIE
IST
DIESES
BUCH
EINZUNEHMEN?
.
16
1.6
WELCHE
NEBENWIRKUNGEN
SIND
MOEGLICH?
.
17
1.7
WIE
IST
DIESES
BUCH
AUFZU
BEWAHREN?
.
17
1.8
WEITEREINFORMATIONEN:
WAS
DIESES
BUCH
ENTHAELT
.
17
2
LEBENSLANGES
LERNEN
-
WER
VON
DIESEM
BUCH
PROFITIERT
.
19
3
SCHLUESSELKOMPETENZEN
.
21
4
WASHABEN
WIRIM
KOPF?
.
23
4.1
BETRIEBSSYSTEM:
KOGNITION
UND
KOGNITIVE
STRUKTUREN
.
23
4.2
HARDWARE
I:
UNSERGEHIRN
.
24
4.2.1
HIRNSTAMM
.
25
4.2.2
ZWISCHENHIRN
.
26
4.2.3
GROSSHIRNRINDE
UND
GROSSHIRN
.
28
4.2.4
ANATOMISCHE
UND
FUNKTIONELLE
(A)SYMMETRIE
.
32
4.3
HARDWARE
II:
NERVENBAHNEN
.
35
4.4
ARBEITSSPEICHER
UND
DATENSPEICHER
-
UNSER(E)
GEDAECHTNIS(SE)
.
37
4.4.1
VERGESSEN
.
37
4.4.2
SENSORISCHES
REGISTER
ULTRAKURZZEITGEDAECHTNIS
.
38
4.4.3
ARBEITSSPEICHER
-
KURZZEITGEDAECHTNIS
.
39
4.4.4
DATENSPEICHER
-
LANGZEITGEDAECHTNIS
.
41
4.4.5
GEDAECHTNIS
UND
SCHLAF
.
41
4.5
WASISTNOCH
RUND
UMS
GEHIRN
WICHTIG?
.
43
4.5.1
LEBENSLANGES
LERNEN
II:
HALTBARKEIT
-
LERNEN
IM
ALTER
.
43
4.5.2
GEHIRN
UND
GESCHLECHT:
DENKEN
MIT
DEN
HODEN?
.
44
4.6
WICHTIGES
AUS
DIESEM
KAPITEL
.
45
5
DAS
GROSSE
LERNEN
.
47
5.1
LERNEN
UND
DENKEN
.
47
5.1.1
ANEIGNUNG,
SPEICHERUNG
UND
ABRUF
DER
INFORMATION:
WISSENSKONSTRUKTION
.
47
5.1.2
LATERALES
UND
VERTIKALES
DENKEN
.
49
5.1.3
DENKBLOCKADEN,
DENKFEHLER
UND
DEREN
BEHEBUNG
.
50
5.2
LERNGESETZ
.
52
5.3
LERNRAUM
.
55
5.3.1
LERNRAUM
GEGEN
TRICHTER
.
55
5.3.2
LERNKONTINUUM:
LERNRAUM
UND
LERNUMGEBUNG
.
57
5.3.3
REALISTISCHE
ABSCHAETZUNG
DER
FAEHIGKEITEN
.
58
5.3.4
WAHRNEHMUNGSKANAELE-LERNTYPEN
.
63
5.3.5
WIE
WIR
DEN
LERNSTOFF
AUF-UND
AN
NEHMEN-LERNSTILE
.
69
5.3.6
ERFAHRUNG
ALS
GRUNDLAGE
DES
LERNENS-LERNMODI
.
69
5.3.7
ABSCHLIESSENDE
ANMERKUNGEN
ZU
LERNTYPEN,
-STILEN
UND
-MODI
.
75
5.3.8
OHNE
EMOTIONEN
KEIN
LERNEN
.
76
5.3.9
MOTIVATION
.
79
5.3.10
LERNZIELE
.
87
5.3.11
EFFIZIENTER
UMGANG
MIT
ZEITRESSOURCEN
.
94
5.3.12
LIFE-LEARNING-BALANCE
.
102
5.4
WICHTIGES
AUS
DEM
KAPITEL.
SCHLUESSELKOMPETENZEN
FUER
DAS
LERNEN
.
108
6
LERNTECHNIKEN
UND
-METHODEN
.
109
6.1
TECHNIKEN
UND
METHODEN
ZUR
ANEIGNUNG
VON
INFORMATION
.
110
6.1.1
GEHIRNAKTIVIERUNG
.
110
6.1.2
HABT
IHR
RICHTIG
VERSTANDEN?
.
111
6.1.3
AKTIVES
HOEREN
.
113
6.1.4
FRAGEN,
DIE
DAS
GEHIRN
OEFFNEN
.
115
6.1.5
ASSOZIATIONSBILDUNG
.
122
6.1.6
MNEMOTECHNIKEN
.
124
6.1.7
WIEDERHOLEN
.
127
6.2
TECHNIKEN
UND
METHODEN
ZUR
VERARBEITUNG
UND
SPEICHERUNG
DER
INFORMATION
.
133
6.2.1
BEGRIFFE
DEFINIEREN
.
133
6.2.2
ZUSAMMENFASSEN
.
135
6.2.3
LERNEN
IN
GRUPPEN
.
136
6.2.4
ARBEITEN
MIT
TEXTEN
.
140
6.2.5
LAUTLERNEN
.
144
6.2.6
LEHREND
LERNEN
.
146
6.2.7
MODELLIEREN/KONSTRUIEREN
.
148
6.2.8
VISUALISIEREN
.
150
6.2.9
LERNEN
MIT
MUSIK
.
167
6.2.10
PARALLELLERNEN
.
169
6.2.11
PASSIVES
LERNEN
.
169
6.2.12
SUGGESTOPAEDISCHE
VERFAHREN
.
170
6.3
TECHNIKEN
UND
METHODEN
ZUM
ABRUF
VON
INFORMATION
.
175
6.3.1
DASKINDINUNS
.
175
6.3.2
KREATIVITAETSTECHNIKEN
UND
GAMIFICATION
.
180
6.3.3
FRAGEN
ZUR
PRUEFUNG
.
190
6.4
METALERNEN
.
191
6.4.1
REFLEXION
ALS
METAKOGNITION
.
191
6.4.2
LERNPORTFOLIO
.
193
6.4.3
LERNTAGEBUCH
.
195
6.5
ABSCHLIESSENDE
ANMERKUNG
ZU
DEN
LERNMETHODEN
.
196
6.6
WICHTIGES
AUS
DEM
KAPITEL
-
LERNEN
ALS
GANZHEITLICHER
PROZESS
.
197
7
WAS
AUSSER
LERNMETHODEN
NOCH
ZU
BEACHTEN
IST
.
203
7.1
VERHALTEN
IM
UNTERRICHT
.
203
7.2
LEHRE
DEINEN
LEHRER!
.
207
7.2.1
UNI-PROFESSOREN
SIND
KEINE
HOCHSCHULLEHRER!
.
208
7.2.2
MERKMALE
DER
GUTEN
LEHRE
.
209
7.2.3
LEHRSTILE
.
210
7.2.4
WIE
ERFAHRE
ICH
MEHR
UEBER
MEINE
DOZENTEN?
.
212
7.2.5
LEHRE
DEINEN
LEHRER!-EIN
ABGLEICH
VON
LEHR-UND
LERNZIELEN
.
212
7.2.6
LEHRE
DEINEN
LEHRER!
-
DER
LEHR-LERNVERTRAG
.
215
7.2.7
LERNBEZUGSPERSONEN
-
MENTOREN
.
216
7.2.8 MEIN
BESTER
LEHRER
DER
WELT
.
220
7.3
SEI
DIR
DEIN
EIGENER
LEHRER!
.
222
7.3.1
(SELBST-)LERNCOACHING
.
222
7.3.2
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
.
224
7.4
OHNE
VERAENDERUNGEN
-
KEIN
LERNEN!
.
226
7.5
WICHTIGES
AUS
DEM
KAPITEL
DAS
LERNKONTINUUM
.
228
8
PROFESSIONALITAET
.231
NACHWORT
.
235
DANKSAGUNG
.
237
LITERATURVERZEICHNIS
.
239
EMPFOHLENE
LITERATUR
.
243
STICHWORTVERZEICHNIS
.
245
DERAUTOR
.
251 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
ZUR
2.
AUFLAGE
.
7
VORWORT
ZUR
1.
AUFLAGE
-
WOZU
DIESES
BUCH?
.
13
1
GEBRAUCHSANWEISUNG
FUER
DAS
BUCH
.
15
1.1
INDIKATIONSGRUPPE
.
15
1.2
ANWENDUNGSGEBIETE
.
15
1.3
WAS
MUSST
DU
VOR
DEM
LESEN
DES
BUCHES
BEACHTEN?
.
16
1.4
WAS
MUSS
BEACHTET
WERDEN,
WENN
ANDERE
BUECHER
MIT
GLEICHER
INTENTION
GELESEN
WERDEN?
16
1.5
WIE
IST
DIESES
BUCH
EINZUNEHMEN?
.
16
1.6
WELCHE
NEBENWIRKUNGEN
SIND
MOEGLICH?
.
17
1.7
WIE
IST
DIESES
BUCH
AUFZU
BEWAHREN?
.
17
1.8
WEITEREINFORMATIONEN:
WAS
DIESES
BUCH
ENTHAELT
.
17
2
LEBENSLANGES
LERNEN
-
WER
VON
DIESEM
BUCH
PROFITIERT
.
19
3
SCHLUESSELKOMPETENZEN
.
21
4
WASHABEN
WIRIM
KOPF?
.
23
4.1
BETRIEBSSYSTEM:
KOGNITION
UND
KOGNITIVE
STRUKTUREN
.
23
4.2
HARDWARE
I:
UNSERGEHIRN
.
24
4.2.1
HIRNSTAMM
.
25
4.2.2
ZWISCHENHIRN
.
26
4.2.3
GROSSHIRNRINDE
UND
GROSSHIRN
.
28
4.2.4
ANATOMISCHE
UND
FUNKTIONELLE
(A)SYMMETRIE
.
32
4.3
HARDWARE
II:
NERVENBAHNEN
.
35
4.4
ARBEITSSPEICHER
UND
DATENSPEICHER
-
UNSER(E)
GEDAECHTNIS(SE)
.
37
4.4.1
VERGESSEN
.
37
4.4.2
SENSORISCHES
REGISTER
ULTRAKURZZEITGEDAECHTNIS
.
38
4.4.3
ARBEITSSPEICHER
-
KURZZEITGEDAECHTNIS
.
39
4.4.4
DATENSPEICHER
-
LANGZEITGEDAECHTNIS
.
41
4.4.5
GEDAECHTNIS
UND
SCHLAF
.
41
4.5
WASISTNOCH
RUND
UMS
GEHIRN
WICHTIG?
.
43
4.5.1
LEBENSLANGES
LERNEN
II:
HALTBARKEIT
-
LERNEN
IM
ALTER
.
43
4.5.2
GEHIRN
UND
GESCHLECHT:
DENKEN
MIT
DEN
HODEN?
.
44
4.6
WICHTIGES
AUS
DIESEM
KAPITEL
.
45
5
DAS
GROSSE
LERNEN
.
47
5.1
LERNEN
UND
DENKEN
.
47
5.1.1
ANEIGNUNG,
SPEICHERUNG
UND
ABRUF
DER
INFORMATION:
WISSENSKONSTRUKTION
.
47
5.1.2
LATERALES
UND
VERTIKALES
DENKEN
.
49
5.1.3
DENKBLOCKADEN,
DENKFEHLER
UND
DEREN
BEHEBUNG
.
50
5.2
LERNGESETZ
.
52
5.3
LERNRAUM
.
55
5.3.1
LERNRAUM
GEGEN
TRICHTER
.
55
5.3.2
LERNKONTINUUM:
LERNRAUM
UND
LERNUMGEBUNG
.
57
5.3.3
REALISTISCHE
ABSCHAETZUNG
DER
FAEHIGKEITEN
.
58
5.3.4
WAHRNEHMUNGSKANAELE-LERNTYPEN
.
63
5.3.5
WIE
WIR
DEN
LERNSTOFF
AUF-UND
AN
NEHMEN-LERNSTILE
.
69
5.3.6
ERFAHRUNG
ALS
GRUNDLAGE
DES
LERNENS-LERNMODI
.
69
5.3.7
ABSCHLIESSENDE
ANMERKUNGEN
ZU
LERNTYPEN,
-STILEN
UND
-MODI
.
75
5.3.8
OHNE
EMOTIONEN
KEIN
LERNEN
.
76
5.3.9
MOTIVATION
.
79
5.3.10
LERNZIELE
.
87
5.3.11
EFFIZIENTER
UMGANG
MIT
ZEITRESSOURCEN
.
94
5.3.12
LIFE-LEARNING-BALANCE
.
102
5.4
WICHTIGES
AUS
DEM
KAPITEL.
SCHLUESSELKOMPETENZEN
FUER
DAS
LERNEN
.
108
6
LERNTECHNIKEN
UND
-METHODEN
.
109
6.1
TECHNIKEN
UND
METHODEN
ZUR
ANEIGNUNG
VON
INFORMATION
.
110
6.1.1
GEHIRNAKTIVIERUNG
.
110
6.1.2
HABT
IHR
RICHTIG
VERSTANDEN?
.
111
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AKTIVES
HOEREN
.
113
6.1.4
FRAGEN,
DIE
DAS
GEHIRN
OEFFNEN
.
115
6.1.5
ASSOZIATIONSBILDUNG
.
122
6.1.6
MNEMOTECHNIKEN
.
124
6.1.7
WIEDERHOLEN
.
127
6.2
TECHNIKEN
UND
METHODEN
ZUR
VERARBEITUNG
UND
SPEICHERUNG
DER
INFORMATION
.
133
6.2.1
BEGRIFFE
DEFINIEREN
.
133
6.2.2
ZUSAMMENFASSEN
.
135
6.2.3
LERNEN
IN
GRUPPEN
.
136
6.2.4
ARBEITEN
MIT
TEXTEN
.
140
6.2.5
LAUTLERNEN
.
144
6.2.6
LEHREND
LERNEN
.
146
6.2.7
MODELLIEREN/KONSTRUIEREN
.
148
6.2.8
VISUALISIEREN
.
150
6.2.9
LERNEN
MIT
MUSIK
.
167
6.2.10
PARALLELLERNEN
.
169
6.2.11
PASSIVES
LERNEN
.
169
6.2.12
SUGGESTOPAEDISCHE
VERFAHREN
.
170
6.3
TECHNIKEN
UND
METHODEN
ZUM
ABRUF
VON
INFORMATION
.
175
6.3.1
DASKINDINUNS
.
175
6.3.2
KREATIVITAETSTECHNIKEN
UND
GAMIFICATION
.
180
6.3.3
FRAGEN
ZUR
PRUEFUNG
.
190
6.4
METALERNEN
.
191
6.4.1
REFLEXION
ALS
METAKOGNITION
.
191
6.4.2
LERNPORTFOLIO
.
193
6.4.3
LERNTAGEBUCH
.
195
6.5
ABSCHLIESSENDE
ANMERKUNG
ZU
DEN
LERNMETHODEN
.
196
6.6
WICHTIGES
AUS
DEM
KAPITEL
-
LERNEN
ALS
GANZHEITLICHER
PROZESS
.
197
7
WAS
AUSSER
LERNMETHODEN
NOCH
ZU
BEACHTEN
IST
.
203
7.1
VERHALTEN
IM
UNTERRICHT
.
203
7.2
LEHRE
DEINEN
LEHRER!
.
207
7.2.1
UNI-PROFESSOREN
SIND
KEINE
HOCHSCHULLEHRER!
.
208
7.2.2
MERKMALE
DER
GUTEN
LEHRE
.
209
7.2.3
LEHRSTILE
.
210
7.2.4
WIE
ERFAHRE
ICH
MEHR
UEBER
MEINE
DOZENTEN?
.
212
7.2.5
LEHRE
DEINEN
LEHRER!-EIN
ABGLEICH
VON
LEHR-UND
LERNZIELEN
.
212
7.2.6
LEHRE
DEINEN
LEHRER!
-
DER
LEHR-LERNVERTRAG
.
215
7.2.7
LERNBEZUGSPERSONEN
-
MENTOREN
.
216
7.2.8 MEIN
BESTER
LEHRER
DER
WELT
.
220
7.3
SEI
DIR
DEIN
EIGENER
LEHRER!
.
222
7.3.1
(SELBST-)LERNCOACHING
.
222
7.3.2
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
.
224
7.4
OHNE
VERAENDERUNGEN
-
KEIN
LERNEN!
.
226
7.5
WICHTIGES
AUS
DEM
KAPITEL
DAS
LERNKONTINUUM
.
228
8
PROFESSIONALITAET
.231
NACHWORT
.
235
DANKSAGUNG
.
237
LITERATURVERZEICHNIS
.
239
EMPFOHLENE
LITERATUR
.
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STICHWORTVERZEICHNIS
.
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.
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