Wendepunkte in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung:
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Weitere Verfasser: | , |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Göttingen
V&R unipress
[2024]
|
Schriftenreihe: | Wende? Wenden!
Teil 2 Fields of Linguistics Band 4 |
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INHALT
JOANNA
TARGONSKA
(UNIWERSYTET
WARMINSKO-MAZURSKI
W
OLSZTYNIE)
/
MARIUSZ
JAKOSZ
(UNIWERSYTET
SLASKI,
KATOWICE)
FREMDSPRACHENLEHREN
UND-LERNEN
IM
WANDEL
.
7
I.
WENDEPUNKTE
IN
DER
AUFFASSUNG,
ENTWICKLUNG
UND
IN
FOERDERUNGSMOEGLICHKEITEN
VON
VERSCHIEDENEN
FREMDSPRACHLICHEN
KOMPETENZEN
JOANNA
TARGONSKA
(UNIWERSYTET
WARMINSKO-MAZURSKI
W
OLSZTYNIE)
WENDEPUNKTE
IN
DER
AUFFASSUNG
UND
BESCHREIBUNG
DER
KOMPETENZ
UND
DER
WORTSCHATZKOMPETENZ
.
29
HELENA
HRADILKOVA
/
PETR
PYTLIK
(MASARYKOVA
UNIVERZITA,
BRNO)
SOFT
SKILLS
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
-
EIN
UEBERSETZUNGSKURSENTWURF
.
51
II.
INNOVATIONEN
IN
DER
ARBEIT
AN
VERSCHIEDENEN
SUBSYSTEMEN
UND
SPRACHFERTIGKEITEN
MARTA
ANNA
GIERZYNSKA
(UNIWERSYTET
WARMINSKO-MAZURSKI
W
OLSZTYNIE)
(CORONAPANDEMIEBEDINGTE)
WENDE
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT.
ZUM
EINSATZ
DIGITALER
MEDIEN
BEI
DER
FOERDERUNG
VON
PRODUKTIVEN
SPRACHFERTIGKEITEN
.
67
MONIKA
KOWALONEK-JANCZAREK
(UNIWERSYTET
IM.
ADAMA
MICKIEWICZA
W
POZNANIU)
/
MICHAEL
M.
KRETZER
(RUHR-UNIVERSITAET
BOCHUM
&
UNIVERSITY
OF
THE
WESTERN
CAPE
BELLVILLE)
KONZEPTUALISIERUNG
DES
SCHREIBENS
IN
DEUTSCHEN,
POLNISCHEN
UND
SUEDAFRIKANISCHEN
FREMDSPRACHEN-CURRICULA
FUER
DIE
GYMNASIALE
OBERSTUFE
.
93
III.
WANDEL
IN
DER
SPRACHBILDUNG
MARIUSZ
JAKOSZ
(UNIWERSYTET
SLASKI,
KATOWICE)
WENDE
IN
DER
AUFFASSUNG
DER
ROLLE
VON
HUMOR
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
-
AM
BEISPIEL
AUSGEWAEHLTER
RICHTLINIEN
ZUM
FREMDSPRACHENLEHREN
UND-LERNEN
109
VIRGINIJA
JUERATE
PUKEVICIUETE
/
DALIUS
JARMALAVICIUS
(VILNIAUS
UNIVERSITETAS)
BILINGUALES
LEHREN
UND
LERNEN
IM
WANDEL:
BEDEUTUNG
DER
LEHR
UND
LERNMITTEL
AUS
SICHT
DER
SCHUELER
:INNEN
VON
HOEHEREN
KLASSEN
.
123
BARBARA
WIDAWSKA
(UNIWERSYTET
POMORSKI
W
STUPSKU)
REFLEXIVES
GESCHICHTSKULTURELLES
LERNEN
UND
SPRACHBILDUNG
IM
PHILOLOGISCHEN
STUDIUM
IN
ZEITEN
DES
DIGITALEN
WANDELS
.
143
IV.
WENDEPUNKTE
IN
DER
ROLLE
UND
IN
DER
AUSBILDUNG
VON
FREMDSPRACHENLEHRKRAEFTEN
ELIZA
CHABROS
(KATOLICKI
UNIWERSYTET
LUBELSKI
JANA
PAWLA
II,
LUBLIN)
IST
DER
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
SCHON
MEHRSPRACHIG
ODER
IMMER
NOCH
MONOLINGUAL
AUSGERICHTET?
UEBER
HERAUSFORDERUNGEN
UND
PROBLEME
AUF
DEM
WEG
ZUR
MEHRSPRACHIGEN
WENDE
.
163
MONIKA
JANICKA
(UNIWERSYTET
MARII
CURIE-SKIODOWSKIEJ,
LUBLIN)
NONVERBALE
UND
VERBALE
ASPEKTE
DES
ERTEILENS
VON
INSTRUKTIONEN.
BRAUCHEN
WIR
EINE
WENDE
IM
METHODENTRAINING
VON
ANGEHENDEN
DAF-LEHRKRAEFTEN?
181
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
DES
BANDES
.
195 |
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INHALT
JOANNA
TARGONSKA
(UNIWERSYTET
WARMINSKO-MAZURSKI
W
OLSZTYNIE)
/
MARIUSZ
JAKOSZ
(UNIWERSYTET
SLASKI,
KATOWICE)
FREMDSPRACHENLEHREN
UND-LERNEN
IM
WANDEL
.
7
I.
WENDEPUNKTE
IN
DER
AUFFASSUNG,
ENTWICKLUNG
UND
IN
FOERDERUNGSMOEGLICHKEITEN
VON
VERSCHIEDENEN
FREMDSPRACHLICHEN
KOMPETENZEN
JOANNA
TARGONSKA
(UNIWERSYTET
WARMINSKO-MAZURSKI
W
OLSZTYNIE)
WENDEPUNKTE
IN
DER
AUFFASSUNG
UND
BESCHREIBUNG
DER
KOMPETENZ
UND
DER
WORTSCHATZKOMPETENZ
.
29
HELENA
HRADILKOVA
/
PETR
PYTLIK
(MASARYKOVA
UNIVERZITA,
BRNO)
SOFT
SKILLS
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
-
EIN
UEBERSETZUNGSKURSENTWURF
.
51
II.
INNOVATIONEN
IN
DER
ARBEIT
AN
VERSCHIEDENEN
SUBSYSTEMEN
UND
SPRACHFERTIGKEITEN
MARTA
ANNA
GIERZYNSKA
(UNIWERSYTET
WARMINSKO-MAZURSKI
W
OLSZTYNIE)
(CORONAPANDEMIEBEDINGTE)
WENDE
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT.
ZUM
EINSATZ
DIGITALER
MEDIEN
BEI
DER
FOERDERUNG
VON
PRODUKTIVEN
SPRACHFERTIGKEITEN
.
67
MONIKA
KOWALONEK-JANCZAREK
(UNIWERSYTET
IM.
ADAMA
MICKIEWICZA
W
POZNANIU)
/
MICHAEL
M.
KRETZER
(RUHR-UNIVERSITAET
BOCHUM
&
UNIVERSITY
OF
THE
WESTERN
CAPE
BELLVILLE)
KONZEPTUALISIERUNG
DES
SCHREIBENS
IN
DEUTSCHEN,
POLNISCHEN
UND
SUEDAFRIKANISCHEN
FREMDSPRACHEN-CURRICULA
FUER
DIE
GYMNASIALE
OBERSTUFE
.
93
III.
WANDEL
IN
DER
SPRACHBILDUNG
MARIUSZ
JAKOSZ
(UNIWERSYTET
SLASKI,
KATOWICE)
WENDE
IN
DER
AUFFASSUNG
DER
ROLLE
VON
HUMOR
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
-
AM
BEISPIEL
AUSGEWAEHLTER
RICHTLINIEN
ZUM
FREMDSPRACHENLEHREN
UND-LERNEN
109
VIRGINIJA
JUERATE
PUKEVICIUETE
/
DALIUS
JARMALAVICIUS
(VILNIAUS
UNIVERSITETAS)
BILINGUALES
LEHREN
UND
LERNEN
IM
WANDEL:
BEDEUTUNG
DER
LEHR
UND
LERNMITTEL
AUS
SICHT
DER
SCHUELER
:INNEN
VON
HOEHEREN
KLASSEN
.
123
BARBARA
WIDAWSKA
(UNIWERSYTET
POMORSKI
W
STUPSKU)
REFLEXIVES
GESCHICHTSKULTURELLES
LERNEN
UND
SPRACHBILDUNG
IM
PHILOLOGISCHEN
STUDIUM
IN
ZEITEN
DES
DIGITALEN
WANDELS
.
143
IV.
WENDEPUNKTE
IN
DER
ROLLE
UND
IN
DER
AUSBILDUNG
VON
FREMDSPRACHENLEHRKRAEFTEN
ELIZA
CHABROS
(KATOLICKI
UNIWERSYTET
LUBELSKI
JANA
PAWLA
II,
LUBLIN)
IST
DER
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
SCHON
MEHRSPRACHIG
ODER
IMMER
NOCH
MONOLINGUAL
AUSGERICHTET?
UEBER
HERAUSFORDERUNGEN
UND
PROBLEME
AUF
DEM
WEG
ZUR
MEHRSPRACHIGEN
WENDE
.
163
MONIKA
JANICKA
(UNIWERSYTET
MARII
CURIE-SKIODOWSKIEJ,
LUBLIN)
NONVERBALE
UND
VERBALE
ASPEKTE
DES
ERTEILENS
VON
INSTRUKTIONEN.
BRAUCHEN
WIR
EINE
WENDE
IM
METHODENTRAINING
VON
ANGEHENDEN
DAF-LEHRKRAEFTEN?
181
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
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BANDES
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