Kindheit heute: Entwicklungen und Herausforderungen
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Bründel, Heidrun Kindheit heute |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz
[2024]
|
| Ausgabe: | 2. aktualisierte und vollständig überarbeitete Auflage |
| Schriftenreihe: | Pädagogik
|
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 344 Seiten Diagramme |
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INHALT
VORWORT
7
1.
KINDHEIT
IM
GESCHICHTLICHEN
WANDEL
9
1.1
KINDHEIT
IM
LAUFE
DER
JAHRHUNDERTE
9
1.2
KINDHEIT
HEUTE
16
1.3
WANDEL
DER
BIOGRAFISCHEN
BEDEUTUNG
VON
KINDERN
22
1.4
KINDHEIT
IN
DER
GENERATIONENABFOLGE
28
2.
KINDHEIT
UND
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
34
2.1
GRUNDLEGENDE
THEORIEN
DER
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
34
2.2
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
ALS
PRODUKTIVE
REALITAETSVERARBEITUNG
38
2.3
DIE
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
DER
KINDHEIT
43
2.4
RISIKEN
FUER
DIE
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
50
3.
DIE
FAMILIE
ALS
WICHTIGSTE
SOZIALISATIONSINSTANZ
56
3.1
DIE
VIELFALT
VON
FAMILIENFORMEN
56
3.2
DOING
FAMILY:
HERAUSFORDERUNGEN
DES
FAMILIENLEBENS
73
3.3
BEZIEHUNG
UND
BINDUNG
INNERHALB
DER
FAMILIE
88
3.4
ERZIEHUNGSSTILE
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
KINDER
94
3.5
TRENNUNGEN,
KONFLIKTE
UND
GEWALT
IN
DER
FAMILIE
99
4.
DER
EINFLUSS
VON
KRIPPEN
UND
KITAS
107
4.1
DER
ERZIEHUNGS-UND
BILDUNGSAUFTRAG
DER
KITAS
107
4.2
BEDARF
UND
ANGEBOT
AN
KRIPPEN
UND
KITAS
115
4.3
DIE
ENTWICKLUNGSIMPULSE
VON
KRIPPEN
UND
KITAS
123
4.4
PHASEN
UND
FORMEN
DES
FRUEHKINDLICHEN
LERNENS
138
4.5
SCHULFAEHIGKEIT
UND
UEBERGANG
IN
DIE
GRUNDSCHULE
143
5.
DIE
ZENTRALE
ROLLE
DER
SCHULE
150
5.1
LERNEN
UND
LEBEN
IN
DER
GRUNDSCHULE
150
5.2
BEDINGUNGEN
FUER
DEN
SCHULERFOLG
156
5.3
5.4
BELASTUNG
UND
WOHLBEFINDEN
IN
DER
SCHULE
INKLUSION
UND
INTEGRATION
IN
DER
SCHULE
168
185
6.
FREIZEIT
UND
MEDIENAKTIVITAETEN
200
6.1
DIE
BEDEUTUNG
VON
FREIZEIT
IM
ALLTAG
DER
KINDER
200
6.2
FORMEN
DER
FREIZEITGESTALTUNG
205
6.3
DIE
ROLLE
DER
DIGITALEN
MEDIEN
208
6.4
MEDIENERZIEHUNG
UND
MEDIENKOMPETENZ
216
6.5
KINDER
ALS
KONSUMENTEN
222
7.
DAS
PROBLEM
DER
KINDERARMUT
228
7.1
AUSMASS
UND
VERBREITUNG
VON
ARMUT
228
7.2
DAS
SUBJEKTIVE
ERLEBEN
VON
ARMUT
232
7.3
DIE
FOLGEN
VON
ARMUT
IM
KINDESALTER
237
7.4
STRATEGIEN
ZUR
BEKAEMPFUNG
VON
KINDERARMUT
242
8.
WOHLBEFINDEN
UND
GESUNDHEIT
245
8.1
WOHLBEFINDEN
VON
KINDERN
245
8.2
SORGEN
UND
AENGSTE
252
8.3
GESUNDHEIT
UND
GESUNDHEITSKOMPETENZ
VON
KINDERN
255
8.4
GESUNDHEITLICHE
UNGLEICHHEIT
265
8.5
KINDHEIT
IN
ZEITEN
DER
PANDEMIE
271
9.
KINDERRECHTE,
KINDERSCHUTZ
UND
KINDERHILFE
279
9.1
RECHTE
VON
KINDERN
279
9.2
PARTIZIPATION
VON
KINDERN
290
9.3
KINDER
UND
JUGENDHILFE
297
9.4
HILFEN
FUER
FAMILIEN
303
9.5
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FUER
KITAS
UND
SCHULEN
307
LITERATURVERZEICHNIS
313 |
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GESCHICHTLICHEN
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JAHRHUNDERTE
9
1.2
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HEUTE
16
1.3
WANDEL
DER
BIOGRAFISCHEN
BEDEUTUNG
VON
KINDERN
22
1.4
KINDHEIT
IN
DER
GENERATIONENABFOLGE
28
2.
KINDHEIT
UND
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
34
2.1
GRUNDLEGENDE
THEORIEN
DER
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
34
2.2
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
ALS
PRODUKTIVE
REALITAETSVERARBEITUNG
38
2.3
DIE
ENTWICKLUNGSAUFGABEN
DER
KINDHEIT
43
2.4
RISIKEN
FUER
DIE
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
50
3.
DIE
FAMILIE
ALS
WICHTIGSTE
SOZIALISATIONSINSTANZ
56
3.1
DIE
VIELFALT
VON
FAMILIENFORMEN
56
3.2
DOING
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HERAUSFORDERUNGEN
DES
FAMILIENLEBENS
73
3.3
BEZIEHUNG
UND
BINDUNG
INNERHALB
DER
FAMILIE
88
3.4
ERZIEHUNGSSTILE
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
KINDER
94
3.5
TRENNUNGEN,
KONFLIKTE
UND
GEWALT
IN
DER
FAMILIE
99
4.
DER
EINFLUSS
VON
KRIPPEN
UND
KITAS
107
4.1
DER
ERZIEHUNGS-UND
BILDUNGSAUFTRAG
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KITAS
107
4.2
BEDARF
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ANGEBOT
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KRIPPEN
UND
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115
4.3
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ENTWICKLUNGSIMPULSE
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KRIPPEN
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123
4.4
PHASEN
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FRUEHKINDLICHEN
LERNENS
138
4.5
SCHULFAEHIGKEIT
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GRUNDSCHULE
143
5.
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SCHULE
150
5.1
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5.2
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SCHULERFOLG
156
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5.4
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WOHLBEFINDEN
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DER
SCHULE
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SCHULE
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MEDIENAKTIVITAETEN
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6.1
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BEDEUTUNG
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6.2
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FREIZEITGESTALTUNG
205
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208
6.4
MEDIENERZIEHUNG
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MEDIENKOMPETENZ
216
6.5
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222
7.
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KINDERARMUT
228
7.1
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228
7.2
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SUBJEKTIVE
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232
7.3
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ARMUT
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KINDESALTER
237
7.4
STRATEGIEN
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BEKAEMPFUNG
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KINDERARMUT
242
8.
WOHLBEFINDEN
UND
GESUNDHEIT
245
8.1
WOHLBEFINDEN
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KINDERN
245
8.2
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GESUNDHEITSKOMPETENZ
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ZEITEN
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PANDEMIE
271
9.
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279
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RECHTE
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