Die neue Kindheitspädagogik: Chancen, Risiken, Irrwege
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2024
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Pädagogik kontrovers
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 195 Seiten |
| ISBN: | 9783170436398 |
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Inhalt Zur Konzeption der Buchreihe »Pädagogik kontrovers« 5 9 1 Einführung 2 Kita-Qualität - Gütemaßstab oder Worthülse? 18 3 Akademisierung - Mehrwert und Mehraufwand? 35 4 Haltung - Professionalisierung oder Deprofessionalisierung? 51 Kompetenzorientierung - Paradigmenwechsel oder Etikettenschwindel? 69 Selbstbildung - Besserlernen oder Bildungsromantik? 85 5 6 7 8 9 10 Ressourcenorientierung - Perspektivwechsel oder blinder Fleck? 104 Partizipation - Mitbestimmung oder Überforderung? 121 Diversität - Chancengerechtigkeit oder Identitätenstreit? 135 Gründe für Irrwege und Ausblick auf Entwicklungspotentiale 152 Literatur 165 7
Trotz pädagogischer Reformen in den letzten 20 Jahren mit dem Ziel der Verbesserung von Bildungsniveau und Chancengerechtigkeitin der Kindertagesstätte bleiben die Erfolge der neuen Kindheitspädagogik aus. Fehlt es nur an Kita-Plätzen und Personal oderistes die neue inhaltlich-konzeptuelle Ausrichtung selbst, die wenig nützt oder vielleicht sogar schaden kann? Acht Leitkon zepte der neuen Kindheitspädagogik - Kita-Qualität, Akademisierung, professionelle Haltung, Kompetenz orientierung, Selbstbildung, Ressourcenorientierung, Partizipation und Diversity-werden auf Chancen, aber auch auf Mängelin der wissenschaftlichen Begründung oder pädagogischen Umsetzung untersucht. Der Band schließt mit einem Ausblick auf das Entwicklungspotential der Kindheitspädagogik. |
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