Gespräche führen - leicht gemacht: Gesprächserziehung in der Schule
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2024]
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| Ausgabe: | 4., überarbeitete und erweiterte Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: S. 192-194 |
| Beschreibung: | 194 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 16 cm |
| ISBN: | 9783834022493 3834022497 |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
.
5
I.
EINLEITUNG
.
9
II.
DEFINITION
UND
THEORIEN
DER
KOMMUNIKATION
.
15
1.
DER
BEGRIFF
KOMMUNIKATION
.
15
2.
THEORIEN
DER
KOMMUNIKATION
.
20
2.1.
SOZIOLOGISCHE
THEORIEN
DER
KOMMUNIKATION
.
20
2.1.1
DER
SYMBOLISCHE
INTERAKTIONISMUS
.
20
2.1.2
DRAMATURGIE
DES
ROLLENHANDELNS
.
21
2.2.
PSYCHOLOGISCHE
MODELLE
DER
KOMMUNIKATION
.
22
2.2.1
ORGANON-MODELL
VON
KARL
BUEHLER
.
22
2.2.2
DAS
MODELL
VON
PAUL
WATZLAWICK
.
24
2.2.3
DAS
MODELL
VON
FRIEDEMANN
SCHULZ
VON
THUN
.
25
3.
KOMMUNIKATION
IM
UNTERRICHT
.
32
III.
GESPRAECHE
IN
DER
SCHULE
.
35
1.
DEFINITION
UND
STRUKTUR
DES
GESPRAECHS
.
35
2.
GESPRAECHE
IM
ALLTAG
.
36
3.
GESPRAECHSERZIEHUNG
-
EINE
AUFGABE
FUER
DIE
SCHULE?
.
41
4.
CHARAKTERISTIKA
SCHULISCHER
GESPRAECHE
.
55
5.
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DAS
ANBAHNEN
VON
GESPRAECHSBEREITSCHAFT
.
57
6.
DIE
DIDAKTISCHE
LEISTUNG
DES
GESPRAECHS
.
59
IV.
KOMMUNIKATIONSUEBUNGEN
.
63
1.
KENNENLERNSPIELE
.
65
2.
INTERAKTIONSSPIELE
.
67
3.
DIALOGSPIELE
.
70
V.
SCHULISCHE
GESPRAECHE
MIT
DER
GANZEN
KLASSE
.
79
1.
FORMEN
SCHULISCHER
GESPRAECHE
MIT
DER
GANZEN
KLASSE
.
80
1.1.
DAS
LEHRGESPRAECH
.
80
1.2.
GELENKTES
UNTERRICHTSGESPRAECH
.
81
1.3.
FREIES
UNTERRICHTSGESPRAECH
.
83
1.4
METAGESPRAECH
/
METAKOMMUNIKATION
.
86
2.
PROBLEME
BEIM
FUEHREN
VON
SCHULISCHEN
GESPRAECHEN
MIT
DER
GANZEN
KLASSE
88
6
3.
REGELN
FUER
GESPRAECHE
MIT
DER
GANZEN
KLASSE
.
90
4.
SITUATIONEN,
MOEGLICHKEITEN
UND
ANLAESSE
FUER
GESPRAECHE
MIT
DER
GANZEN
KLASSE
.
91
VI.
SCHUELERGESPRAECHE
MIT
EINEM
PARTNER
ODER
IN
KLEINEN
GRUPPEN
.
93
1.
DAS
PARTNERGESPRAECH
.
94
1.1
.
STARK
STRUKTURIERTE
PARTNERGESPRAECHE
.
97
1.1.1
DAS
PARTNERINTERVIEW
.
97
1.1.2
DAS
PARTNERPUZZLE
.
100
1.1.3
LERNTEMPODUETT
.
103
1.2
OFFENE/FREIE
PARTNERGESPRAECHE
.
106
1.2.1
VERGEWISSERUNGSPHASE
.
106
1.2.2
PARTNERARBEIT
IM
HERKOEMMLICHEN
SINN
.
107
2.
DAS
KLEINGRUPPENGESPRAECH
.
107
2.1
DAS
STRUKTURIERTE
KLEINGRUPPENGESPRAECH
.
109
2.1.1
GRUPPENPUZZLE
.
109
2.1.2
DIE
GRUPPENRALLYE
.
116
2.1.3
DAS
GRUPPENTURNIER
.
118
2.2.
DAS
HALBSTRUKTURIERTE
KLEINGRUPPENGESPRAECH
.
122
2.2.1
TEXT
UND
FRAGENORIENTIERTES
GRUPPENGESPRAECH
.
122
2.2.2
IMPULSKARUSSELL
.
123
2.3.
DAS
FREIE/OFFENE
KLEINGRUPPENGESPRAECH
.
124
2.3.1
ARGUMENTATIVES
GRUPPENGESPRAECH/DISKUSSION
.
124
2.3.2
KONSTRUKTIVE
KONTROVERSE
.
124
2.3.3
VIER-ECKEN-METHODE
.
126
VII.
DURCHFUEHRUNG
UND
ANALYSE
EINES
GESPRAECHSTRAININGS
.
129
1.
ALLGEMEINE
HINWEISE
.
129
1.1.
BEMERKUNGEN
ZUR
SITUATION
DER
UNTERSUCHUNGSKLASSE.
130
1.2.
ZIELSETZUNGEN
.
131
2.
DIE
DURCHFUEHRUNG
IM
EINZELNEN
.
132
2.1.
ERSTE
PHASE:
KENNENLERN
UND
INTERAKTIONSSPIELE
.
132
2.2.
ZWEITE
PHASE:
DURCHFUEHRUNG
EINES
ARGUMENTATIVEN-,
TEXT
UND
FRAGENORIENTIERTEN
GRUPPENGESPRAECHS
UND
EINES
GRUPPENPUZZLES
.
133
2.3.
DRITTE
PHASE:
ERARBEITUNGS
UND
UEBUNGSPHASE
ZUR
FOERDERUNG
EINER
POSITIVEN
GESPRAECHSFUEHRUNG
.
145
2.4.
VIERTE
PHASE:
ERNEUTE
DURCHFUEHRUNG
DER
DREI
KLEINGRUPPENGESPRAECHSFORMEN
.
156
7
3.
AUSWERTUNG
DER
PROJEKTORIENTIERTEN
UNTERRICHTSEINHEIT
.
167
3.1.
KLEINGRUPPENGESPRAECHSVERHALTEN
VON
SCHUELERN
VOR
UND
NACH
EINER
GESPRAECHSERZIEHUNG
.
167
3.1.1
UNTERBRECHUNG
DES
REDEPARTNERS
.
169
3.1.2
EINGEHEN
AUF
DIE
REDEPARTNER
.
170
3.1.3
KONZENTRATION
AUF
EIN
THEMA
.
171
3.1.4
SOZIALE
INTERAKTION
/
GRUPPENKLIMA
.
173
3.1.5
SPRECHZEIT
DER
EINZELNEN
AUSSAGEN
UND
QUALITAET
DER
GESAMTGESPRAECHE
.
175
3.1.6
ALLGEMEINE
AUSSAGEN
UEBER
DAS
GESPRAECHSVERHALTEN
VON
SCHUELERN
NACH
EINER
GESPRAECHSERZIEHUNG
.
176
3.2.
VERGLEICH
VON
GRUPPENPUZZLE
.
177
3.2.1
UNTERBRECHUNG
DES
REDEPARTNERN
.
178
3.2.2
EINGEHEN
AUF
AEUSSERUNGEN
DER
REDEPARTNER
.
179
3.2.3
KONZENTRATION
AUF
EIN
THEMA
.
181
3.2.4
SOZIALE
INTERAKTION
/
GRUPPENKLIMA
.
182
3.2.5
SPRECHZEIT
EINZELNER SCHUELER
UND
QUALITAET
DER
GESAMTGESPRAECHE
.
183
3.2.6
ALLGEMEINE
BEMERKUNGEN
ZU
DEN
EINZELNEN
KLEINGRUPPENGESPRAECHSFORMEN
.
184
3.3.
GRENZEN
DER
VERGLEICHS
UND
AUSWERTUNGS
MOEGLICHKEITEN
.
185
VIII.
FAZIT
.
187
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
191
LITERATURVERZEICHNIS
.
192 |
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