Neue Entwicklungen und Innovationen in der Klärungsorientierten Psychotherapie:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lengerich
Pabst Science Publishers
[2023]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 312 Seiten Diagramme |
| ISBN: | 9783958538184 |
Internformat
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|---|---|
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INHALT
EINLEITUNG
.
11
TEIL
1:
STEUERUNG
VON
KLAERUNGSPROZESSEN
DES
KLIENTEN
DURCH
DEN
THERAPEUTEN
.
13
1
DER
KLAERUNGSBEZOGENE
INTERAKTIONSPROZESS
ZWISCHEN
THERAPEUT
UND
KLIENT
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
15
2
INFORMATIONSVERARBEITUNG
DURCH
DEN
THERAPEUTEN
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
17
2.1
EINLEITUNG
.
17
2.2
THERAPEUTISCHES
VERSTEHEN
.
18
2.3
SYNTHETISCHER
UND
ANALYTISCHER
MODUS
.
20
2.4
SPUREN
.
20
2.5
UEBUNGEN
ZUM
ERKENNEN
UND
VERFOLGEN
VON
SPUREN
.
21
2.6
SILBERTABLETTS
UND
MARKER
.
25
2.7
ERKENNEN
VON
SILBERTABLETTS
.
27
3
VORAUSSETZUNGEN
FUER
KLAERUNGSPROZESSE
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
31
4
INDIKATOREN
FUER
EINEN
EXPLIZIERUNGSPROZESS
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
35
5
STEUERUNG
DES
KLAERUNGSPROZESSES
DURCH
DEN
THERAPEUTEN
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
47
5.1
GRUNDSAETZLICHE
UEBERLEGUNGEN
ZU
KLAERUNGSPROZESSEN
.
47
5.2
INTERVENTIONEN
DES
THERAPEUTEN
.
51
6
DAS
PHASENMODELL
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
UND
INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN
DES
THERAPEUTEN
BERND
KUDERER
.63
6.1
EINLEITUNG
.
63
6.2
PHASE
I:
INTERVENTIONEN
.
64
6.3
ALLGEMEINE
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
.
65
6.4
KOMPLEMENTAERE
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
.
66
6.5
MODELLBILDUNG
.
70
6.6
DAS
PRINZIP
KLAERUNG
BIS
AN
DIE
KANTE
DES
MOEGLICHEN
.
70
6.7
DAS
MARKERPRINZIP
1:
VERTIEFENDE
FRAGEN
ALS
MARKER
.
71
6.8
DAS
MARKERPRINZIP
2:
MOTIVATION
UNTERSTELLEN
ALS
MARKER
.
73
6.9
ZUSAMMENFASSUNG
.
74
6.10
DO
-
RULES
PHASE
1
.
74
6.11
DON'T
RULES
PHASE
I
.
75
6.12
PHASE
II:
INTERVENTIONEN
.
75
6.13
DIE
KONFRONTATION
MIT
KOSTEN
.
77
6.14
DIE
KONFRONTATION
MIT
STRATEGISCHEM
HANDELN
.
82
6.15
DIE
KONFRONTATION
MIT
IMAGES
UND
APPELLEN
.
82
6.16
DER
UMGANG
MIT
DIREKTER
KONTROLLE
.
83
6.17
DIE
KONFRONTATION
MIT
REGELN
.
85
6.18
DAS
MARKERPRINZIP
3:
KONFRONTATION
ALS
MARKER
.
90
6.19
ZUSAMMENFASSUNG
KONFRONTATIVER
STRATEGIEN
.
90
6.20
DIE
BEARBEITUNG
DER
BEARBEITUNG
.
91
6.21
DAS
MARKERPRINZIP
4:
GEGENSTEUERN
ALS
MARKER
.
98
6.22
ANSPRECHEN
DER
VERMEIDUNG
AUF
METAEBENE
.
99
6.23
ZUSAMMENFASSUNG
BEARBEITUNG
DER
BEARBEITUNG
.
99
TEIL
2:
BEITRAEGE
ZUM
THEMA
YYEMOTIONEN
UND
AFFEKTE
IN
DER
PSYCHOTHERAPIE"
.
101
7
EMOTIONEN
UND
AFFEKTE
IM
PSYCHOTHERAPIEPROZESS
RAINER
SACHSE
.
103
7.1
WAS
SIND
EMOTIONEN
UND
AFFEKTE?
.
103
7.2
EMOTIONEN
UND
DER
THERAPEUTISCHE
UMGANG
DAMIT
.
104
7.3
AFFEKTE
UND
DIE
THERAPEUTISCHE
ARBEIT
DAMIT
.
105
8
THERAPEUTISCHES
BEISPIEL
FUER
EINEN
FOCUSING-PROZESS
RAINER
SACHSE
.
109
8.1
FOCUSING
.
109
8.2
DER
FALL
.
109
8.3
FOCUSING-PROZESS
.
110
8.4
KOMMENTAR
.
114
9
THERAPEUTISCHES
BEISPIEL
FUER
EINE
TRAUM-BEARBEITUNG
RAINER
SACHSE
.
117
9.1
TRAEUME
.
117
9.2
DER
FALL
.
117
9.3
DAS
TRANSKRIPT
.
117
9.4
KOMMENTAR
.
122
10
ACHTSAMKEIT
UND
SELBSTMITGEFUEHL
IM
RAHMEN
DES
ANTI-ALIENATIONSTRAININGS
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
JANA
FASBENDER
UND
MANUELA
HAASE
.
125
10.1
ALIENATION
.
125
10.2
MOTIVE
UND
BEDUERFNISSE
.
130
10.3
ACHTSAMKEIT
UND
SELBSTMITGEFUEHL
.
133
10.4
ANTI-ALIENATIONSTRAINING
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
135
11
EMOTIONSKONTROLLE
RAINER
SACHSE
.
149
11.1
ALLGEMEINES
.
149
11.2
EMOTIONSREGULATION
.
149
11.3
UNTERSCHIEDE
IN
DEN
EFFEKTEN
UNTERSCHIEDLICHER
EMOTIONSREGULATIONSTECHNIKEN
.
151
12
THERAPEUTISCHES
BEISPIEL
FUER
EINE
EMOTIONSKONTROLLE
RAINER
SACHSE
.
153
12.1
DAS
PROBLEM
.
153
12.2
DER
FALL.
154
12.3
DYSFUNKTIONALE
KOGNITIONEN
.
154
12.4
KONTROLL-KOGNITIONEN
.
155
12.5
TEST
.
156
TEIL
3:
ASPEKTE
KLAERUNGSORIENTIERTER
PAAR-THERAPIE
.
157
13
WIE
KLIENTEN
IN
DER
THERAPIE
DEN
UMGANG
MIT
INTERAKTIONEILEN
KONFLIKTEN
LERNEN
KOENNEN
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE
UND
GREGOR
MUELLER
.
159
13.1
KONFLIKTE
ALS
INTEGRALER
BESTANDTEIL
DES
ALLTAGS
.
159
13.2
WAS
SIND
KONFLIKTE?
.
160
13.3
WIE
FINDET
MAN
KOMPROMISSE?
.
163
13.4
RESUEMEE
.
167
14
DIE
PSYCHOLOGIE
DER
UNTREUE:
KLAERUNGSORIENTIERTE
PAARTHERAPIE
NACH
SEXUELLER
AUSSENBEZIEHUNG
GREGOR
C.
MUELLER
169
14.1
EINLEITUNG
-
ODER
DER
VERSUCH
EINER
ANNAEHERUNG
AN
DIE
ENTTABUISIERUNG
EINES
TABUS
.
169
14.2
EINE
WISSENSCHAFTLICHE
ANNAEHERUNG
.
170
14.3
DIE
SEXUELLE
AUSSENBEZIEHUNG
ALS
INDIVIDUELLES
NARRATIV
.
171
14.4
MOTIVE
FUER
EINE
SEXUELLE
AUSSENBEZIEHUNG
.
173
14.5
VORAUSSETZUNGEN
FUER
EINE
PAARTHERAPIE
.
177
14.6
KLAERUNGSORIENTIERTE
PAARTHERAPIE
(KOPT)
.
179
14.7
KLAERUNGSORIENTIERTE
PAARTHERAPIE
NACH
SEXUELLER
AUSSENBEZIEHUNG
.
182
14.8
DIE
KRISE
ALS
CHANCE
BEGREIFBAR
MACHEN
.
184
14.9
INDIVIDUELLE
ERLEBNISEBENEN
FOKUSSIEREN
.
;
.
185
14.10
WOHIN
SOLL
DIE
REISE
GEHEN?
.
186
14.11
AUSBLICK
.
188
TEIL
4:
KLAERUNGSORIENTIERTE
KONZEPTE
ZU
PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN
.
189
15
KLAERUNGSORIENTIERTE
PSYCHOTHERAPIE
MIT
NARZISSTISCHEN
KLIENTEN:
FALLKONZEPTION
RAINER
SACHSE
.
191
15.1
WAS
CHARAKTERISIERT
NARZISSTEN?
.
191
15.2
WAS
DEFINIERT
EINEN
NARZISSTEN
AUS
DER
SICHT
KLAERUNGSORIENTIERTER
PSYCHOTHERAPIE?.
192
15.3
KLAERUNGSORIENTIERTE
PSYCHOTHERAPIE.
194
15.4
FALLKONZEPTION
.
195
16
KLAERUNGSORIENTIERTE
PSYCHOTHERAPIE
DER
DEPENDENTEN
PERSOENLICHKEITSSTOERUNG
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE
.
199
16.1
CHARAKTERISTIKA
DER
DEPENDENTEN
PERSOENLICHKEITSSTOERUNG
.
199
16.2
STOERUNGSTHEORIE
.
200
16.3
THERAPIE
.
203
16.4
EIN
FALL.
210
16.5
RESUEMEE
.
212
17
PSYCHOLOGISCHE
ABGRENZUNGEN
ZWISCHEN
NARZISSTISCHER,
PSYCHOPATHISCHER
UND
HISTRIONISCHER
PERSOENLICHKEITSSTOERUNG
RAINER
SACHSE
.
213
17.1
NARZISSTISCHE,
PSYCHOPATHISCHE
UND
HISTRIONISCHE
PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN
.
213
17.2
ABGRENZUNG
UND
KOMORBIDITAETEN
.
213
18
DIE
MOTIVORIENTIERTE
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
BEI
DER
BORDERLINE
PERSOENLICHKEITSSTOERUNG
UELI
KRAMER
UND
RAINER
SACHSE
.
223
18.1
EINLEITUNG
.
223
18.2
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
IM
RAHMEN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
.
224
18.3
MOTIVORIENTIERTES
VORGEHEN
BEI
DYSFUNKTIONALEN
BEZIEHUNGSANGEBOTEN.
230
18.4
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN
ZU
DER
MOTIVORIENTIERTEN
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
BEI
DER
BPS
.
234
TEIL
5:
WEITERE
ASPEKTE
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE.
237
19
KOMPLEMENTAERE
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
TRAUMATHERAPIE
SANDRA
SCHIRM
.
239
19.1
EINLEITUNG
.
239
19.2
TRAUMABEDINGTE
SCHEMATA
.
240
19.3
DER
ZUSAMMENHANG
VON
TRAUMABEDINGTEN
SCHEMATA
UND
INTERAKTIONELLEN
MOTIVEN
.
241
19.4
GRENZEN
.
244
19.5
AUTONOMIE
.
245
19.6
PATERNALISMUS
.
247
19.7
RETRAUMATISIERUNG
.
250
19.8
ANERKENNUNG
.
251
19.9
SOLIDARITAET
.
252
TEIL
6:
FORSCHUNG:
KLIENTEN
UND
THERAPEUTEN-STUNDEN
NACHBEFRAGUNGSBOEGEN
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
.
255
20
DIE
STUNDEN-NACHBEFRAGUNGSBOEGEN
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
RAINER
SACHSE
.
257
20.1
DIE
BOEGEN
.
257
20.2
RESUEMEE
.
258
20.3
DIE
NACHBEFRAGUNGSBOEGEN.
260
21
EINE
NEUE
FAKTORENANALYSE
DER
KLIENTEN
UND
THERAPEUTEN-STUNDENBOEGEN
ZUR
ERFASSUNG
VON
PROZESSEN
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
RAINER
SACHSE
UND
SEBASTIAN
PAULY
.
263
21.1
EINLEITUNG
.
263
21.2
METHODIK
.
264
21.3
ERGEBNISSE
.
268
21.4
DISKUSSION
.
273
21.5
FAZIT
.
274
22
DISKREPANZEN
IN
DEN
STUNDEN-NACHBEFRAGUNGSBOEGEN
ZWISCHEN
THERAPEUT
UND
KLIENT
RAINER
SACHSE
.
277
22.1
EINLEITUNG
.
277
22.2
VERSTEHEN
.
277
22.3
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
SICH
DER
KLIENT
VERSTANDEN
FUEHLT
.
278
22.4
AKZEPTIERUNG
.
278
22.5
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
STARK
SICH
DER
KLIENT
AKZEPTIERT
FUEHLT
.
279
22.6
UNTERSTUETZUNG
.
279
22.7
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
STARK
SICH
DER
KLIENT
UNTERSTUETZT
FUEHLT
.
280
22.8
KOMPETENZ
.
280
22.9
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
SEINE
KOMPETENZ
WAHRGENOMMEN
WIRD
.
281
22.10
VERMEIDUNG
.
281
22.11
KLAERUNGSFORTSCHRITT
.
282
22.12
KOOPERATION
.
282
22.13
ZWEIFEL
.
283
23
UEBEREINSTIMMUNGEN
VON
KLIENTEN
UND
THERAPEUTEN
EINSCHAETZUNGEN
IN
DEN
STUNDEN-NACHBEFRAGUNGSBOEGEN
RAINER
SACHSE
UND
MEIKE
SACHSE
.
285
23.1
EINLEITUNG
.
285
23.2
VORGEHEN
.
285
23.3
VERSTEHEN
.
286
23.4
DER
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
IN
WELCHEM
AUSMASS
SICH
DER
KLIENT
VERSTANDEN
FUEHLT
.
287
23.5
AKZEPTIERUNG
.
287
23.6
DER
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
STARK
SICH
EIN
KLIENT
AKZEPTIERT
FUEHLT
.
288
23.7
UNTERSTUETZUNG
.
289
23.8
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
STARK
ER
SICH
VOM
KLIENTEN
UNTERSTUETZT
FUEHLT.
290
23.9
KOMPETENZ
DES
THERAPEUTEN
.
290
23.10
DER
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
SEINE
KOMPETENZ
WAHRGENOMMEN
WIRD.
291
23.11
VERMEIDUNG:
IN
WELCHEM
AUSMASS
ZEIGT
EIN
KLIENT
IM
THERAPIEPROZESS
VERMEIDUNGSPROZESSE?
.
292
23.12
KLAERUNGSFORTSCHRITT
DES
KLIENTEN
.
293
23.13
KOOPERATION
.
294
23.14
ZWEIFEL
AM
SINN
DER
THERAPIE
.
294
23.15
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
295
LITERATUR
.
297
AUTOREN
UND
AUTORIN
.
312 |
| adam_txt |
INHALT
EINLEITUNG
.
11
TEIL
1:
STEUERUNG
VON
KLAERUNGSPROZESSEN
DES
KLIENTEN
DURCH
DEN
THERAPEUTEN
.
13
1
DER
KLAERUNGSBEZOGENE
INTERAKTIONSPROZESS
ZWISCHEN
THERAPEUT
UND
KLIENT
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
15
2
INFORMATIONSVERARBEITUNG
DURCH
DEN
THERAPEUTEN
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
17
2.1
EINLEITUNG
.
17
2.2
THERAPEUTISCHES
VERSTEHEN
.
18
2.3
SYNTHETISCHER
UND
ANALYTISCHER
MODUS
.
20
2.4
SPUREN
.
20
2.5
UEBUNGEN
ZUM
ERKENNEN
UND
VERFOLGEN
VON
SPUREN
.
21
2.6
SILBERTABLETTS
UND
MARKER
.
25
2.7
ERKENNEN
VON
SILBERTABLETTS
.
27
3
VORAUSSETZUNGEN
FUER
KLAERUNGSPROZESSE
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
31
4
INDIKATOREN
FUER
EINEN
EXPLIZIERUNGSPROZESS
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
35
5
STEUERUNG
DES
KLAERUNGSPROZESSES
DURCH
DEN
THERAPEUTEN
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE,
BERND
KUDERER
.
47
5.1
GRUNDSAETZLICHE
UEBERLEGUNGEN
ZU
KLAERUNGSPROZESSEN
.
47
5.2
INTERVENTIONEN
DES
THERAPEUTEN
.
51
6
DAS
PHASENMODELL
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
UND
INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN
DES
THERAPEUTEN
BERND
KUDERER
.63
6.1
EINLEITUNG
.
63
6.2
PHASE
I:
INTERVENTIONEN
.
64
6.3
ALLGEMEINE
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
.
65
6.4
KOMPLEMENTAERE
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
.
66
6.5
MODELLBILDUNG
.
70
6.6
DAS
PRINZIP
KLAERUNG
BIS
AN
DIE
KANTE
DES
MOEGLICHEN
.
70
6.7
DAS
MARKERPRINZIP
1:
VERTIEFENDE
FRAGEN
ALS
MARKER
.
71
6.8
DAS
MARKERPRINZIP
2:
MOTIVATION
UNTERSTELLEN
ALS
MARKER
.
73
6.9
ZUSAMMENFASSUNG
.
74
6.10
DO
-
RULES
PHASE
1
.
74
6.11
DON'T
RULES
PHASE
I
.
75
6.12
PHASE
II:
INTERVENTIONEN
.
75
6.13
DIE
KONFRONTATION
MIT
KOSTEN
.
77
6.14
DIE
KONFRONTATION
MIT
STRATEGISCHEM
HANDELN
.
82
6.15
DIE
KONFRONTATION
MIT
IMAGES
UND
APPELLEN
.
82
6.16
DER
UMGANG
MIT
DIREKTER
KONTROLLE
.
83
6.17
DIE
KONFRONTATION
MIT
REGELN
.
85
6.18
DAS
MARKERPRINZIP
3:
KONFRONTATION
ALS
MARKER
.
90
6.19
ZUSAMMENFASSUNG
KONFRONTATIVER
STRATEGIEN
.
90
6.20
DIE
BEARBEITUNG
DER
BEARBEITUNG
.
91
6.21
DAS
MARKERPRINZIP
4:
GEGENSTEUERN
ALS
MARKER
.
98
6.22
ANSPRECHEN
DER
VERMEIDUNG
AUF
METAEBENE
.
99
6.23
ZUSAMMENFASSUNG
BEARBEITUNG
DER
BEARBEITUNG
.
99
TEIL
2:
BEITRAEGE
ZUM
THEMA
YYEMOTIONEN
UND
AFFEKTE
IN
DER
PSYCHOTHERAPIE"
.
101
7
EMOTIONEN
UND
AFFEKTE
IM
PSYCHOTHERAPIEPROZESS
RAINER
SACHSE
.
103
7.1
WAS
SIND
EMOTIONEN
UND
AFFEKTE?
.
103
7.2
EMOTIONEN
UND
DER
THERAPEUTISCHE
UMGANG
DAMIT
.
104
7.3
AFFEKTE
UND
DIE
THERAPEUTISCHE
ARBEIT
DAMIT
.
105
8
THERAPEUTISCHES
BEISPIEL
FUER
EINEN
FOCUSING-PROZESS
RAINER
SACHSE
.
109
8.1
FOCUSING
.
109
8.2
DER
FALL
.
109
8.3
FOCUSING-PROZESS
.
110
8.4
KOMMENTAR
.
114
9
THERAPEUTISCHES
BEISPIEL
FUER
EINE
TRAUM-BEARBEITUNG
RAINER
SACHSE
.
117
9.1
TRAEUME
.
117
9.2
DER
FALL
.
117
9.3
DAS
TRANSKRIPT
.
117
9.4
KOMMENTAR
.
122
10
ACHTSAMKEIT
UND
SELBSTMITGEFUEHL
IM
RAHMEN
DES
ANTI-ALIENATIONSTRAININGS
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
JANA
FASBENDER
UND
MANUELA
HAASE
.
125
10.1
ALIENATION
.
125
10.2
MOTIVE
UND
BEDUERFNISSE
.
130
10.3
ACHTSAMKEIT
UND
SELBSTMITGEFUEHL
.
133
10.4
ANTI-ALIENATIONSTRAINING
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
135
11
EMOTIONSKONTROLLE
RAINER
SACHSE
.
149
11.1
ALLGEMEINES
.
149
11.2
EMOTIONSREGULATION
.
149
11.3
UNTERSCHIEDE
IN
DEN
EFFEKTEN
UNTERSCHIEDLICHER
EMOTIONSREGULATIONSTECHNIKEN
.
151
12
THERAPEUTISCHES
BEISPIEL
FUER
EINE
EMOTIONSKONTROLLE
RAINER
SACHSE
.
153
12.1
DAS
PROBLEM
.
153
12.2
DER
FALL.
154
12.3
DYSFUNKTIONALE
KOGNITIONEN
.
154
12.4
KONTROLL-KOGNITIONEN
.
155
12.5
TEST
.
156
TEIL
3:
ASPEKTE
KLAERUNGSORIENTIERTER
PAAR-THERAPIE
.
157
13
WIE
KLIENTEN
IN
DER
THERAPIE
DEN
UMGANG
MIT
INTERAKTIONEILEN
KONFLIKTEN
LERNEN
KOENNEN
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE
UND
GREGOR
MUELLER
.
159
13.1
KONFLIKTE
ALS
INTEGRALER
BESTANDTEIL
DES
ALLTAGS
.
159
13.2
WAS
SIND
KONFLIKTE?
.
160
13.3
WIE
FINDET
MAN
KOMPROMISSE?
.
163
13.4
RESUEMEE
.
167
14
DIE
PSYCHOLOGIE
DER
UNTREUE:
KLAERUNGSORIENTIERTE
PAARTHERAPIE
NACH
SEXUELLER
AUSSENBEZIEHUNG
GREGOR
C.
MUELLER
169
14.1
EINLEITUNG
-
ODER
DER
VERSUCH
EINER
ANNAEHERUNG
AN
DIE
ENTTABUISIERUNG
EINES
TABUS
.
169
14.2
EINE
WISSENSCHAFTLICHE
ANNAEHERUNG
.
170
14.3
DIE
SEXUELLE
AUSSENBEZIEHUNG
ALS
INDIVIDUELLES
NARRATIV
.
171
14.4
MOTIVE
FUER
EINE
SEXUELLE
AUSSENBEZIEHUNG
.
173
14.5
VORAUSSETZUNGEN
FUER
EINE
PAARTHERAPIE
.
177
14.6
KLAERUNGSORIENTIERTE
PAARTHERAPIE
(KOPT)
.
179
14.7
KLAERUNGSORIENTIERTE
PAARTHERAPIE
NACH
SEXUELLER
AUSSENBEZIEHUNG
.
182
14.8
DIE
KRISE
ALS
CHANCE
BEGREIFBAR
MACHEN
.
184
14.9
INDIVIDUELLE
ERLEBNISEBENEN
FOKUSSIEREN
.
;
.
185
14.10
WOHIN
SOLL
DIE
REISE
GEHEN?
.
186
14.11
AUSBLICK
.
188
TEIL
4:
KLAERUNGSORIENTIERTE
KONZEPTE
ZU
PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN
.
189
15
KLAERUNGSORIENTIERTE
PSYCHOTHERAPIE
MIT
NARZISSTISCHEN
KLIENTEN:
FALLKONZEPTION
RAINER
SACHSE
.
191
15.1
WAS
CHARAKTERISIERT
NARZISSTEN?
.
191
15.2
WAS
DEFINIERT
EINEN
NARZISSTEN
AUS
DER
SICHT
KLAERUNGSORIENTIERTER
PSYCHOTHERAPIE?.
192
15.3
KLAERUNGSORIENTIERTE
PSYCHOTHERAPIE.
194
15.4
FALLKONZEPTION
.
195
16
KLAERUNGSORIENTIERTE
PSYCHOTHERAPIE
DER
DEPENDENTEN
PERSOENLICHKEITSSTOERUNG
RAINER
SACHSE,
MEIKE
SACHSE
.
199
16.1
CHARAKTERISTIKA
DER
DEPENDENTEN
PERSOENLICHKEITSSTOERUNG
.
199
16.2
STOERUNGSTHEORIE
.
200
16.3
THERAPIE
.
203
16.4
EIN
FALL.
210
16.5
RESUEMEE
.
212
17
PSYCHOLOGISCHE
ABGRENZUNGEN
ZWISCHEN
NARZISSTISCHER,
PSYCHOPATHISCHER
UND
HISTRIONISCHER
PERSOENLICHKEITSSTOERUNG
RAINER
SACHSE
.
213
17.1
NARZISSTISCHE,
PSYCHOPATHISCHE
UND
HISTRIONISCHE
PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN
.
213
17.2
ABGRENZUNG
UND
KOMORBIDITAETEN
.
213
18
DIE
MOTIVORIENTIERTE
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
BEI
DER
BORDERLINE
PERSOENLICHKEITSSTOERUNG
UELI
KRAMER
UND
RAINER
SACHSE
.
223
18.1
EINLEITUNG
.
223
18.2
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
IM
RAHMEN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
.
224
18.3
MOTIVORIENTIERTES
VORGEHEN
BEI
DYSFUNKTIONALEN
BEZIEHUNGSANGEBOTEN.
230
18.4
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN
ZU
DER
MOTIVORIENTIERTEN
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
BEI
DER
BPS
.
234
TEIL
5:
WEITERE
ASPEKTE
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE.
237
19
KOMPLEMENTAERE
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
TRAUMATHERAPIE
SANDRA
SCHIRM
.
239
19.1
EINLEITUNG
.
239
19.2
TRAUMABEDINGTE
SCHEMATA
.
240
19.3
DER
ZUSAMMENHANG
VON
TRAUMABEDINGTEN
SCHEMATA
UND
INTERAKTIONELLEN
MOTIVEN
.
241
19.4
GRENZEN
.
244
19.5
AUTONOMIE
.
245
19.6
PATERNALISMUS
.
247
19.7
RETRAUMATISIERUNG
.
250
19.8
ANERKENNUNG
.
251
19.9
SOLIDARITAET
.
252
TEIL
6:
FORSCHUNG:
KLIENTEN
UND
THERAPEUTEN-STUNDEN
NACHBEFRAGUNGSBOEGEN
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
.
255
20
DIE
STUNDEN-NACHBEFRAGUNGSBOEGEN
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
RAINER
SACHSE
.
257
20.1
DIE
BOEGEN
.
257
20.2
RESUEMEE
.
258
20.3
DIE
NACHBEFRAGUNGSBOEGEN.
260
21
EINE
NEUE
FAKTORENANALYSE
DER
KLIENTEN
UND
THERAPEUTEN-STUNDENBOEGEN
ZUR
ERFASSUNG
VON
PROZESSEN
IN
DER
KLAERUNGSORIENTIERTEN
PSYCHOTHERAPIE
RAINER
SACHSE
UND
SEBASTIAN
PAULY
.
263
21.1
EINLEITUNG
.
263
21.2
METHODIK
.
264
21.3
ERGEBNISSE
.
268
21.4
DISKUSSION
.
273
21.5
FAZIT
.
274
22
DISKREPANZEN
IN
DEN
STUNDEN-NACHBEFRAGUNGSBOEGEN
ZWISCHEN
THERAPEUT
UND
KLIENT
RAINER
SACHSE
.
277
22.1
EINLEITUNG
.
277
22.2
VERSTEHEN
.
277
22.3
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
SICH
DER
KLIENT
VERSTANDEN
FUEHLT
.
278
22.4
AKZEPTIERUNG
.
278
22.5
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
STARK
SICH
DER
KLIENT
AKZEPTIERT
FUEHLT
.
279
22.6
UNTERSTUETZUNG
.
279
22.7
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
STARK
SICH
DER
KLIENT
UNTERSTUETZT
FUEHLT
.
280
22.8
KOMPETENZ
.
280
22.9
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
SEINE
KOMPETENZ
WAHRGENOMMEN
WIRD
.
281
22.10
VERMEIDUNG
.
281
22.11
KLAERUNGSFORTSCHRITT
.
282
22.12
KOOPERATION
.
282
22.13
ZWEIFEL
.
283
23
UEBEREINSTIMMUNGEN
VON
KLIENTEN
UND
THERAPEUTEN
EINSCHAETZUNGEN
IN
DEN
STUNDEN-NACHBEFRAGUNGSBOEGEN
RAINER
SACHSE
UND
MEIKE
SACHSE
.
285
23.1
EINLEITUNG
.
285
23.2
VORGEHEN
.
285
23.3
VERSTEHEN
.
286
23.4
DER
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
IN
WELCHEM
AUSMASS
SICH
DER
KLIENT
VERSTANDEN
FUEHLT
.
287
23.5
AKZEPTIERUNG
.
287
23.6
DER
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
STARK
SICH
EIN
KLIENT
AKZEPTIERT
FUEHLT
.
288
23.7
UNTERSTUETZUNG
.
289
23.8
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
STARK
ER
SICH
VOM
KLIENTEN
UNTERSTUETZT
FUEHLT.
290
23.9
KOMPETENZ
DES
THERAPEUTEN
.
290
23.10
DER
THERAPEUT
SCHAETZT
EIN,
WIE
SEINE
KOMPETENZ
WAHRGENOMMEN
WIRD.
291
23.11
VERMEIDUNG:
IN
WELCHEM
AUSMASS
ZEIGT
EIN
KLIENT
IM
THERAPIEPROZESS
VERMEIDUNGSPROZESSE?
.
292
23.12
KLAERUNGSFORTSCHRITT
DES
KLIENTEN
.
293
23.13
KOOPERATION
.
294
23.14
ZWEIFEL
AM
SINN
DER
THERAPIE
.
294
23.15
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
295
LITERATUR
.
297
AUTOREN
UND
AUTORIN
.
312 |
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