Kinderrechte und Kinderschutz im Ganztag: Kinder beteiligen, fördern, schützen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg ; Basel ; Wien
Herder
[2024]
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| Schriftenreihe: | Theorie
Qualität in Ganztag, Hort und Schulkindbetreuung |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 157 Seiten 24 cm x 17 cm, 416 g |
| ISBN: | 9783451396120 |
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Inhalt Einführung « . 1 Den Ganztag vom Kind aus denken . 14 1.1 Das Kind als Rechtssubjekt . 14 1.2 Grundbedürfnisse und Grundrechte: Der Vorrang des Kindeswohls 19 1.3 Kindeswille und Kindeswohl . 22 1.4 Kinderrechte und Elternrechte . 24 2 Kinderrechte - ein Blick zurück nach vorn . 26 2.1 Der gesellschaftliche Wandel im Bild vom Kind . 26 2.2 Kinderrechte international . 27 2.3 Die Entwicklung der Kinderrechte in Deutschland . 29 3 Kinderrechte und Kinderschutz - rechtliche Rahmenbedingungen. 34 Kinderrechtsbasierter Kinderschutz . 34 3.1 3.2 Menschenrechte des Kindes: Die UN-Kinderrechtskonvention . 35 3.3 Schutz, Fürsorge und Beteiligung: Die EU-Grundrechtecharta. 38 3.4 Elternverantwortung und staatliches Wächteramt: Das Grundgesetz . 39 3.5 Recht auf gewaltfreie Erziehung: Das Bürgerliche Gesetzbuch . 40 3.6 Gewalt gegen Kinder als Straftatbestand: Das Strafgesetzbuch . 42 3.7 Individueller und institutioneller Kinderschutz: Das KJHG und das . 42 3.8 Kinderschutz in der Schule: Die Schulgesetze der Bundesländer . 46 3.9 Kinderschutz hat
Vorrang vor Datenschutz . 47 Gesetz zur Information und Kommunikation im Kinderschutz . 48 4 Gewalt im familiären Bereich - erkennen und handeln . 49 4.1 Formen, Ursachen und Folgen von Gewalt . 49 3.10 Zusammenfassung 4.2 Seelische Gewalt . 54 4.3 Körperliche Gewalt . 61 4.4 Miterlebte häusliche Gewalt . 64 4.5 Sexualisierte Gewalt . 68 4.6 Instrumentalisierung nach Trennung/Scheidung . 72 4.7 Gespräche mit Kindern . 76 4.8 Gespräche mit Eltern . 79
5 Gewalt im institutionellen Bereich - erkennen und handeln . 84 Formen, Ursachen und Folgen von Gewalt durchFachkräfte . 84 5.2 Beschämung und Entwürdigung . 90 5.3 Anschreien . 92 5.4 Ständiges Vergleichen mit anderen Kindern . 95 5.5 5.6 Mobbing unter Kindern . Sexuelle Übergriffe unter Kindern . 98 102 5.7 Prävention von Gewalt . 105 5.8 Professioneller Umgang mit Gewalt durch Fachkräfte . 109 6 Gute Qualität im Ganztag - das Kind steht imMittelpunkt . 120 Der Kinderrechtsansatz im Ganztag . 120 5.1 6.1 6.2 Bausteine eines Gewaltschutzkonzepts . 123 6.3 Menschen- und Kinderrechtsbildung . 129 6.4 Die Reckahner Reflexionen für eine Ethik pädagogischer Beziehungen . 130 . 134 . 139 Selbsttest „Wie fit bin ich in puncto Kinderrechte?"
. 139 6.5 Die Zukunft des Ganztags Anhang Checkliste zur Umsetzung der Kinderrechte im Ganztag . 144 Zentrale Artikel der UN-Kinderrechtskonvention . 147 . 154 Internet-Adressen . 156 Der Autor . 157 Literatur
Pädagogik im Ganztag muss ihren Erfolg daran messen lassen, inwieweit sie zur Verwirklichung der Kinderrechte beiträgt. Jedes Kind hat das Recht auf Schutz vor Gefahren für sein Wohl. Körperliche, seelische und sexualisierte Gewalt im Bereich der Familie gehören ebenso dazu wie Fehlverhalten durch Fachkräfte sowie Übergriffe unter Kindern. Im Buch wird dargestellt, was unter einem kinderrechtsbasierten Kinder schutz zu verstehen ist. Anhand zahlreicher Beispiele wird erörtert, wie der Ganztag zu einem sicheren Ort für Kinder werden kann. |
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Inhalt Einführung « . 1 Den Ganztag vom Kind aus denken . 14 1.1 Das Kind als Rechtssubjekt . 14 1.2 Grundbedürfnisse und Grundrechte: Der Vorrang des Kindeswohls 19 1.3 Kindeswille und Kindeswohl . 22 1.4 Kinderrechte und Elternrechte . 24 2 Kinderrechte - ein Blick zurück nach vorn . 26 2.1 Der gesellschaftliche Wandel im Bild vom Kind . 26 2.2 Kinderrechte international . 27 2.3 Die Entwicklung der Kinderrechte in Deutschland . 29 3 Kinderrechte und Kinderschutz - rechtliche Rahmenbedingungen. 34 Kinderrechtsbasierter Kinderschutz . 34 3.1 3.2 Menschenrechte des Kindes: Die UN-Kinderrechtskonvention . 35 3.3 Schutz, Fürsorge und Beteiligung: Die EU-Grundrechtecharta. 38 3.4 Elternverantwortung und staatliches Wächteramt: Das Grundgesetz . 39 3.5 Recht auf gewaltfreie Erziehung: Das Bürgerliche Gesetzbuch . 40 3.6 Gewalt gegen Kinder als Straftatbestand: Das Strafgesetzbuch . 42 3.7 Individueller und institutioneller Kinderschutz: Das KJHG und das . 42 3.8 Kinderschutz in der Schule: Die Schulgesetze der Bundesländer . 46 3.9 Kinderschutz hat
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5 Gewalt im institutionellen Bereich - erkennen und handeln . 84 Formen, Ursachen und Folgen von Gewalt durchFachkräfte . 84 5.2 Beschämung und Entwürdigung . 90 5.3 Anschreien . 92 5.4 Ständiges Vergleichen mit anderen Kindern . 95 5.5 5.6 Mobbing unter Kindern . Sexuelle Übergriffe unter Kindern . 98 102 5.7 Prävention von Gewalt . 105 5.8 Professioneller Umgang mit Gewalt durch Fachkräfte . 109 6 Gute Qualität im Ganztag - das Kind steht imMittelpunkt . 120 Der Kinderrechtsansatz im Ganztag . 120 5.1 6.1 6.2 Bausteine eines Gewaltschutzkonzepts . 123 6.3 Menschen- und Kinderrechtsbildung . 129 6.4 Die Reckahner Reflexionen für eine Ethik pädagogischer Beziehungen . 130 . 134 . 139 Selbsttest „Wie fit bin ich in puncto Kinderrechte?"
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Pädagogik im Ganztag muss ihren Erfolg daran messen lassen, inwieweit sie zur Verwirklichung der Kinderrechte beiträgt. Jedes Kind hat das Recht auf Schutz vor Gefahren für sein Wohl. Körperliche, seelische und sexualisierte Gewalt im Bereich der Familie gehören ebenso dazu wie Fehlverhalten durch Fachkräfte sowie Übergriffe unter Kindern. Im Buch wird dargestellt, was unter einem kinderrechtsbasierten Kinder schutz zu verstehen ist. Anhand zahlreicher Beispiele wird erörtert, wie der Ganztag zu einem sicheren Ort für Kinder werden kann. |
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