Handbuch Naturraumpädagogik:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg ; Basel ; Wien
Herder
2023
|
| Ausgabe: | 3., korrigierte Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 239 Seiten Illustrationen, Diagramm 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783451390982 |
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Inhalt 9 Vorworte 11 Einleitung 1. Was bedeutet Naturraumpädagogik? 14 1.1 Waldkindergärten und ihre Entwicklung 14 1.2 Naturraumpädagogik - ein neuer Weg auf alten Pfaden _ 16 1.3 Eckpfeiler des naturraumpädagogischen Konzepts _ 18 1.4 Verankerung der Bildung für nachhaltige Entwicklung . 20 2. Menschenbild und Bildungsverständnis in der Naturraumpädagogik 23 2.1 Naturraumpädagogik als Handlungskonzept_ _ 23 2.2 Die Bedeutung der „Räumlichkeit" im Naturraum 32 2.3 Material aus der Natur für Spiel und Ausstattung 36 2.4 Das „Urspiel" des Kindes - Konsequenzen für die Pädagogik 39 2.5 Bildung als sozialer Prozess. 40 2.6 Inklusion in der Naturraumpädagogik 45 3. Bildungsprozesse organisieren und gestalten_64 3.1 Der Naturraum als Bildungsraum . 3.2 Konzeptionelle Bausteine und Methoden der Naturraum pädagogik _66 3.3 Beobachtung und Dokumentation_ 64 80
6 Inhalt 85 3.4 Sicherheit und Recht 3.5 Hygieneplan_ 4. Bildungsziele und -Inhalte der Naturraumpädagogik 109 4.1 Gesundheitsbildung und Bewegung_ 109 4.2 Gesunde Ernährung 4.3 Sozialverhalten - Gefühle und Konflikte_ 116 4.4 Umgang mit Medien 4.5 Musik und Rhythmik_ 122 4.6 Sprachliche Bildung 4.7 Mathematik, Naturwissenschaften und Technik_ 128 4.8 Werteorientierung 4.9 Ästhetik und Kunst_ 134 5. Das Verhältnis von Bilden und Lernen nachhaltig Freude am Lernen gewinnen 5.1 Lernen durch Flow 5.2 Voraussetzungen für Flow-Lernen in der Naturraum pädagogik 90 112 120 125 132 137 138 139 5.3 Motivation im und durch den Naturraum_ 141 5.4 Die richtigen Fragen stellen 5.5 Vernetztes Lernen im Naturraum_ 145 5.6 Bildung findet immer und überall statt_ 149 6, Kooperation und Vernetzung der Bildungspartner im Naturraum iss Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit den Eltern_ 158 6.1 144
7 inhalt 6.2 Übergang von der Familie in die Kita 6.3 Zusammenarbeit Kita - Grundschule_ 6.4 Öffnung nach außen - Netzwerkarbeit 7. Der Waldkindergarten als lernende Organisation 161 165 176 178 7.1 Rolle und Aufgaben der Leitung 178 7.2 Qualitätssicherung 180 7.3 Weiterentwicklung der Kitas im Naturraum 185 8. Auf einen Blick: Grundlagen für Wald- und Naturkindergärten 206 8.1 Leitfaden für Neugründungen 206 8.2 Die zehn häufigsten Irrtümer über Waldkindergärten_ 226 Danksagung Literaturverzeichnis 233 235
Die Naturraumpädagogik öffnet pädagogischen Fachkräften und Kindern die Tür nach draußen! Das Buch zeigt, wie Kitas den Wald und die Natur als Lernort, Raum und Mittler nutzen können, um ganzheitliche Bildungsprozesse in Gang zu setzen. Es schafft eine fundierte wie konkrete Grundlage für pädagogisches Handeln in naturraumpädagogischen Einrichtungen und beschreibt praxisnah die organisatorischen und rechtlichen Rahmenbedingungen. Sowohl klassische Waldkindergärten als auch andere Kitas finden im Buch Ideen und Orientierungshilfen zur Naturraumpädagogik. Zahlreiche Bausteine, Methoden und Praxisbeispiele für entwick lungsgerechte Angebote finden sich darin genauso wie Anregungen zu wichtigen Themen aus der Praxis. |
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Inhalt 9 Vorworte 11 Einleitung 1. Was bedeutet Naturraumpädagogik? 14 1.1 Waldkindergärten und ihre Entwicklung 14 1.2 Naturraumpädagogik - ein neuer Weg auf alten Pfaden _ 16 1.3 Eckpfeiler des naturraumpädagogischen Konzepts _ 18 1.4 Verankerung der Bildung für nachhaltige Entwicklung . 20 2. Menschenbild und Bildungsverständnis in der Naturraumpädagogik 23 2.1 Naturraumpädagogik als Handlungskonzept_ _ 23 2.2 Die Bedeutung der „Räumlichkeit" im Naturraum 32 2.3 Material aus der Natur für Spiel und Ausstattung 36 2.4 Das „Urspiel" des Kindes - Konsequenzen für die Pädagogik 39 2.5 Bildung als sozialer Prozess. 40 2.6 Inklusion in der Naturraumpädagogik 45 3. Bildungsprozesse organisieren und gestalten_64 3.1 Der Naturraum als Bildungsraum . 3.2 Konzeptionelle Bausteine und Methoden der Naturraum pädagogik _66 3.3 Beobachtung und Dokumentation_ 64 80
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7 inhalt 6.2 Übergang von der Familie in die Kita 6.3 Zusammenarbeit Kita - Grundschule_ 6.4 Öffnung nach außen - Netzwerkarbeit 7. Der Waldkindergarten als lernende Organisation 161 165 176 178 7.1 Rolle und Aufgaben der Leitung 178 7.2 Qualitätssicherung 180 7.3 Weiterentwicklung der Kitas im Naturraum 185 8. Auf einen Blick: Grundlagen für Wald- und Naturkindergärten 206 8.1 Leitfaden für Neugründungen 206 8.2 Die zehn häufigsten Irrtümer über Waldkindergärten_ 226 Danksagung Literaturverzeichnis 233 235
Die Naturraumpädagogik öffnet pädagogischen Fachkräften und Kindern die Tür nach draußen! Das Buch zeigt, wie Kitas den Wald und die Natur als Lernort, Raum und Mittler nutzen können, um ganzheitliche Bildungsprozesse in Gang zu setzen. Es schafft eine fundierte wie konkrete Grundlage für pädagogisches Handeln in naturraumpädagogischen Einrichtungen und beschreibt praxisnah die organisatorischen und rechtlichen Rahmenbedingungen. Sowohl klassische Waldkindergärten als auch andere Kitas finden im Buch Ideen und Orientierungshilfen zur Naturraumpädagogik. Zahlreiche Bausteine, Methoden und Praxisbeispiele für entwick lungsgerechte Angebote finden sich darin genauso wie Anregungen zu wichtigen Themen aus der Praxis. |
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