Beratung lehren im Studium Sozialer Arbeit:
Gespeichert in:
Hauptverfasser: | , |
---|---|
Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2024
|
Ausgabe: | 1. Auflage |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Literaturverzeichnis Seite 173-187 |
Beschreibung: | 204 Seiten Illustrationen, Diagramme |
ISBN: | 9783170392625 |
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INHALT
GELEITWORT
.
5
EINLEITUNG
-
ZU
DIESEM
BUCH
.
11
TEIL
I
VERMITTLUNG
VON
BERATUNGSKOMPETENZEN
IM
STUDIUM
-
GRUNDANNAHMEN,
KONZEPTE
UND
RAHMENBEDINGUNGEN
1
VERMITTLUNG
VON
BERATUNGSKOMPETENZEN
IN
DER
HOCHSCHULLEHRE
17
1.1
BERATUNGSLEHRE
IM
STUDIUM
SOZIALER
ARBEIT
.
17
1.2
BEISPIELE
HOCHSCHULISCHER
BERATUNGSLEHRE
.
20
1.3
SPEZIFISCHE
BESONDERHEITEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
DER
HOCHSCHULLEHRE
.
25
2
LEHRDIDAKTISCHE
GRUNDANNAHMEN
.
32
2.1
GRUNDVERSTAENDNIS
VON
BERATUNG
.
32
2.2
BERATUNGSKOMPETENZEN
SYSTEMISCH
LEHREN
-
DIE
BEOBACHTUNG
DER*DES
BEOBACHTER*IN
.
34
2.3
LERNZIELE
.
36
2.4
BILD
VON
STUDIERENDEN
UND
LEITENDE
UEBERZEUGUNGEN
.
37
2.5
ROLLE(N)
VON
LEHRENDEN
.
38
2.6
SYSTEMISCHE
HALTUNG(EN)
.
40
3
BERATERISCHE
PROFESSIONALITAET
-
DAS
MAGISCHE
DREIECK
PROFESSIONELLER
IDENTITAET
.
43
3.1
ELEMENTE
BERATERISCHER
PROFESSIONALITAET
.
43
3.2
THEORIE
.
45
3.3
PRAXIS
.
46
3.4
SELBSTREFLEXION
.
47
3.5
SELBSTSORGE
.
50
3.6
(SELBST-)ERFAHRUNG
.
51
TEIL
II
DIDAKTISCHE
ZUGAENGE
ZUR
ANEIGNUNG
VON
BERATUNGSKOMPETENZEN
4
THEORETISCHE
ZUGAENGE
ZU
PSYCHOSOZIALER
BERATUNG
IN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
57
4.1
DEFINITORISCHE
ANNAEHERUNGEN
.
57
4.2
KURZ
GEFASST:
SPEZIFIKA
VON
BERATUNG
IN
SOZIALER
ARBEIT
UND
AKTUELLE
DISKURSE
.
59
4.3
EMPFEHLUNGEN
ZUM
WEITERLESEN
.
66
5
BERATUNGSHANDELN
ERFAHREN
.
70
5.1
VORUEBERLEGUNG:
(SELBST-)ERFAHRUNG
ALS
BERATER*IN
UND
KLIENT*IN
ALS
NOTWENDIGE
BEDINGUNG
GUTER
BERATUNG
.
70
5.2
ROLLENSPIELE
.
72
5.3
VIDEOAUFZEICHNUNG
UND
REFLEXION
DES
(EIGENEN)
BERATUNGSHANDELNS
.
78
5.4
UMGANG
MIT
TABUTHEMEN
UND
ETHISCH-RECHTLICHEN
HERAUSFORDERUNGEN
.
81
6
SYSTEMISCHE
BERATUNGSMETHODEN
ERPROBEN
UND
ERLERNEN
-
DAS
SYSTEMISCHE
ERSTGESPRAECH
85
6.1
VORUEBERLEGUNG:
ERSTGESPRAECHE
ALS
BESONDERS
GEEIGNETE
LERNFELDER
FUER
BERATUNGSHANDELN
.
85
6.2
SETTINGGESTALTUNG
UND
ESTABLISHING
OF
A
YES-SET
.
88
6.3
AUFTRAGSKLAERUNG
-
AUFTRAGSVEREINBARUNG
.
96
6.4
PROBLEMEXPLORATION
-
RESSOURCENORIENTIERUNG
-
INTERVENTIONEN
-
LOESUNGEN
.
105
6.5
GESPRAECHSABSCHLUSS
.
114
6.6
PRUEFUNGSLEISTUNG
-
RUECKMELDUNG
.
115
7
PRAXISERFAHRUNGEN
REFLEKTIEREN
.
118
7.1
VORUEBERLEGUNG:
BEDEUTUNG
VON
PRAXISPHASEN
IM
STUDIUM
SOZIALER
ARBEIT
.
118
7.2
ERFAHRUNGEN
AUS
PRAXISPHASEN
IM
STUDIUM
ALS
QUELLEN
FUER
BERATUNGSLERNEN
.
123
7.3
ETHNOGRAPHISCHE
PRAXISPROTOKOLLE
.
134
7.4
KOLLEGIALE
FALLBERATUNG
.
137
7.5
REFLEKTIERENDES
TEAM
.
143
8
ZUGAENGE
ZU
BIOGRAPHIE,
HALTUNG
UND
UEBERZEUGUNGEN
EROEFFNEN
146
8.1
VORUEBERLEGUNG:
SELBSTREFLEXIONEN
ALS
BLIND
DATE
MIT
SICH
SELBST
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
DIE
ENTWICKLUNG
BERATERISCHER
PROFESSIONALITAET
.
146
8.2
BIOGRAPHISCHE
WEGE
VON
SOZIALARBEITER*
INNEN
UND
BERATER*
INNEN
.
149
8.3
SELBSTREFLEXIONSPROZESSE
IN
HOCHSCHULISCHEN
LERNGRUPPEN
ANREGEN
.
152
9
SELBSTSORGE
KULTIVIEREN
.
158
9.1
VORUEBERLEGUNG:
DIE
SORGE
UM
SICH
-
EIN
BLICK
AUF
DIE
HISTORIE
DER
SELBSTSORGE
.
158
9.2
SELBSTSORGE
ZWISCHEN
UNABDINGBARER
VORAUSSETZUNG
PROFESSIONELLEN
HANDELNS
UND
ZWANG
ZUR
SELBSTOPTIMIERUNG
161
9.3
KULTIVIEREN
EINES
SELBSTSORGE-HABITUS
.
163
SCHLUSSBETRACHTUNGEN
.
169
ANHANG
LITERATUR
.
173
ANHANG
A:
ZEHN
BUECHER,
DIE
IHRE
PROFESSIONALITAET
BEREICHERN
KOENNEN
.
188
ANHANG
B.1:
SELBSTREFLEXIONEN
(BESONDERS
GEEIGNET
FUER
EINZELARBEIT)
192
ANHANG
B.2:
SELBSTREFLEXIONEN
(GEEIGNET
FUER
EINZELARBEIT
ODER
DYADISCHE
ARBEIT
IN
INTERVIEW-/GESPRAECHSFORM)
.
200 |
adam_txt |
INHALT
GELEITWORT
.
5
EINLEITUNG
-
ZU
DIESEM
BUCH
.
11
TEIL
I
VERMITTLUNG
VON
BERATUNGSKOMPETENZEN
IM
STUDIUM
-
GRUNDANNAHMEN,
KONZEPTE
UND
RAHMENBEDINGUNGEN
1
VERMITTLUNG
VON
BERATUNGSKOMPETENZEN
IN
DER
HOCHSCHULLEHRE
17
1.1
BERATUNGSLEHRE
IM
STUDIUM
SOZIALER
ARBEIT
.
17
1.2
BEISPIELE
HOCHSCHULISCHER
BERATUNGSLEHRE
.
20
1.3
SPEZIFISCHE
BESONDERHEITEN
UND
HERAUSFORDERUNGEN
DER
HOCHSCHULLEHRE
.
25
2
LEHRDIDAKTISCHE
GRUNDANNAHMEN
.
32
2.1
GRUNDVERSTAENDNIS
VON
BERATUNG
.
32
2.2
BERATUNGSKOMPETENZEN
SYSTEMISCH
LEHREN
-
DIE
BEOBACHTUNG
DER*DES
BEOBACHTER*IN
.
34
2.3
LERNZIELE
.
36
2.4
BILD
VON
STUDIERENDEN
UND
LEITENDE
UEBERZEUGUNGEN
.
37
2.5
ROLLE(N)
VON
LEHRENDEN
.
38
2.6
SYSTEMISCHE
HALTUNG(EN)
.
40
3
BERATERISCHE
PROFESSIONALITAET
-
DAS
MAGISCHE
DREIECK
PROFESSIONELLER
IDENTITAET
.
43
3.1
ELEMENTE
BERATERISCHER
PROFESSIONALITAET
.
43
3.2
THEORIE
.
45
3.3
PRAXIS
.
46
3.4
SELBSTREFLEXION
.
47
3.5
SELBSTSORGE
.
50
3.6
(SELBST-)ERFAHRUNG
.
51
TEIL
II
DIDAKTISCHE
ZUGAENGE
ZUR
ANEIGNUNG
VON
BERATUNGSKOMPETENZEN
4
THEORETISCHE
ZUGAENGE
ZU
PSYCHOSOZIALER
BERATUNG
IN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
57
4.1
DEFINITORISCHE
ANNAEHERUNGEN
.
57
4.2
KURZ
GEFASST:
SPEZIFIKA
VON
BERATUNG
IN
SOZIALER
ARBEIT
UND
AKTUELLE
DISKURSE
.
59
4.3
EMPFEHLUNGEN
ZUM
WEITERLESEN
.
66
5
BERATUNGSHANDELN
ERFAHREN
.
70
5.1
VORUEBERLEGUNG:
(SELBST-)ERFAHRUNG
ALS
BERATER*IN
UND
KLIENT*IN
ALS
NOTWENDIGE
BEDINGUNG
GUTER
BERATUNG
.
70
5.2
ROLLENSPIELE
.
72
5.3
VIDEOAUFZEICHNUNG
UND
REFLEXION
DES
(EIGENEN)
BERATUNGSHANDELNS
.
78
5.4
UMGANG
MIT
TABUTHEMEN
UND
ETHISCH-RECHTLICHEN
HERAUSFORDERUNGEN
.
81
6
SYSTEMISCHE
BERATUNGSMETHODEN
ERPROBEN
UND
ERLERNEN
-
DAS
SYSTEMISCHE
ERSTGESPRAECH
85
6.1
VORUEBERLEGUNG:
ERSTGESPRAECHE
ALS
BESONDERS
GEEIGNETE
LERNFELDER
FUER
BERATUNGSHANDELN
.
85
6.2
SETTINGGESTALTUNG
UND
ESTABLISHING
OF
A
YES-SET
.
88
6.3
AUFTRAGSKLAERUNG
-
AUFTRAGSVEREINBARUNG
.
96
6.4
PROBLEMEXPLORATION
-
RESSOURCENORIENTIERUNG
-
INTERVENTIONEN
-
LOESUNGEN
.
105
6.5
GESPRAECHSABSCHLUSS
.
114
6.6
PRUEFUNGSLEISTUNG
-
RUECKMELDUNG
.
115
7
PRAXISERFAHRUNGEN
REFLEKTIEREN
.
118
7.1
VORUEBERLEGUNG:
BEDEUTUNG
VON
PRAXISPHASEN
IM
STUDIUM
SOZIALER
ARBEIT
.
118
7.2
ERFAHRUNGEN
AUS
PRAXISPHASEN
IM
STUDIUM
ALS
QUELLEN
FUER
BERATUNGSLERNEN
.
123
7.3
ETHNOGRAPHISCHE
PRAXISPROTOKOLLE
.
134
7.4
KOLLEGIALE
FALLBERATUNG
.
137
7.5
REFLEKTIERENDES
TEAM
.
143
8
ZUGAENGE
ZU
BIOGRAPHIE,
HALTUNG
UND
UEBERZEUGUNGEN
EROEFFNEN
146
8.1
VORUEBERLEGUNG:
SELBSTREFLEXIONEN
ALS
BLIND
DATE
MIT
SICH
SELBST
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
DIE
ENTWICKLUNG
BERATERISCHER
PROFESSIONALITAET
.
146
8.2
BIOGRAPHISCHE
WEGE
VON
SOZIALARBEITER*
INNEN
UND
BERATER*
INNEN
.
149
8.3
SELBSTREFLEXIONSPROZESSE
IN
HOCHSCHULISCHEN
LERNGRUPPEN
ANREGEN
.
152
9
SELBSTSORGE
KULTIVIEREN
.
158
9.1
VORUEBERLEGUNG:
DIE
SORGE
UM
SICH
-
EIN
BLICK
AUF
DIE
HISTORIE
DER
SELBSTSORGE
.
158
9.2
SELBSTSORGE
ZWISCHEN
UNABDINGBARER
VORAUSSETZUNG
PROFESSIONELLEN
HANDELNS
UND
ZWANG
ZUR
SELBSTOPTIMIERUNG
161
9.3
KULTIVIEREN
EINES
SELBSTSORGE-HABITUS
.
163
SCHLUSSBETRACHTUNGEN
.
169
ANHANG
LITERATUR
.
173
ANHANG
A:
ZEHN
BUECHER,
DIE
IHRE
PROFESSIONALITAET
BEREICHERN
KOENNEN
.
188
ANHANG
B.1:
SELBSTREFLEXIONEN
(BESONDERS
GEEIGNET
FUER
EINZELARBEIT)
192
ANHANG
B.2:
SELBSTREFLEXIONEN
(GEEIGNET
FUER
EINZELARBEIT
ODER
DYADISCHE
ARBEIT
IN
INTERVIEW-/GESPRAECHSFORM)
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